校企合作提升核心職業(yè)素養(yǎng)課的職業(yè)感

【摘 要】為適應(yīng)企業(yè)的需求，不少技工院校現(xiàn)推出核心職業(yè)素養(yǎng)課來培養(yǎng)學(xué)生的除專業(yè)技能之外的綜合能力，這類課程的開發(fā)任務(wù)通常由文化基礎(chǔ)課老師來承擔(dān)。但是文化課老師缺乏企業(yè)實(shí)踐，在課程開發(fā)過程中在課程內(nèi)容的構(gòu)建上難免缺乏職業(yè)感。要克服這一弊端，筆者認(rèn)為校企合作是最佳途徑。

【關(guān)鍵詞】校企合作 職業(yè)素養(yǎng)課 職業(yè)感

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0169-01

一 校企合作提升課程職業(yè)感的途徑及策略

1.建立教師企業(yè)體驗(yàn)制度

為探索核心職業(yè)素養(yǎng)課的改革方向和路徑，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，可建立教師企業(yè)體驗(yàn)制度，鼓勵(lì)并組織教師積極到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、體檢、交流等，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作與交流。一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍；二是了解企業(yè)文化、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；三是調(diào)查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生工作生活環(huán)境；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)加強(qiáng)技工院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.校企合作的有效途徑及實(shí)踐

第一，成立專家委員會(huì)促進(jìn)課程建設(shè)、促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。學(xué)校可成立由各行業(yè)專家領(lǐng)軍的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)課程開發(fā)及實(shí)踐，對教師相關(guān)知識水平及實(shí)際授課能力進(jìn)行評估。也可以召開核心職業(yè)素養(yǎng)課專家研討會(huì)的形式，針對課程開發(fā)中遇到的問題進(jìn)行深入的談?wù)摵脱芯浚蓪＜覐男袠I(yè)角度對課程的內(nèi)容和形式上提出指導(dǎo)性修改建議，進(jìn)一步凸顯課程職業(yè)特色；同時(shí)在如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的課程化、模塊化等方面不斷探索實(shí)踐。

第二，深入企業(yè)，與用人單位親密接觸。主要有兩種途徑：一是開展“學(xué)生給我當(dāng)老師”活動(dòng)，教師到學(xué)生的實(shí)習(xí)單位見習(xí)，與學(xué)生同吃住，熟悉企業(yè)工作環(huán)境和工作流程，學(xué)習(xí)簡單的操作技術(shù)，親身體驗(yàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)生活，為新課程的開發(fā)、開闊視野積累素材。二是走訪各合作企業(yè)，了解企業(yè)的經(jīng)營理念、用人需求。通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工交流座談，可以針對企業(yè)的要求，了解目前學(xué)校教育的遺漏和缺失，以彌補(bǔ)特色項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)和不足。

第三，與優(yōu)秀畢業(yè)生座談。想了解學(xué)生在企業(yè)的真實(shí)狀況與工作體會(huì)，可以舉辦畢業(yè)生座談會(huì)，邀請歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校暢談他們在工作中的收獲與體會(huì)。通過與學(xué)生的交流，學(xué)校進(jìn)一步了解學(xué)生踏上工作崗位后的真情實(shí)感，認(rèn)識到學(xué)校所學(xué)知識與實(shí)際工作的差異，明確學(xué)生在工作中的真正需求，避免課程開發(fā)的盲目性。學(xué)生的視角能幫助我們重新審視課程建設(shè)，發(fā)現(xiàn)潛在的問題和改善的空間。學(xué)生的反饋可以為我們提供非常有價(jià)值的第一手資料，他們所談及的形形色色的親身經(jīng)歷能為我們彌補(bǔ)課程內(nèi)容建設(shè)方面案例不足、職業(yè)氛圍不濃的遺憾。

第四，邀請企業(yè)人力資源主管來院授課。邀請用人單位的人力資源高級經(jīng)理給教師講解企業(yè)人力資源管理的相關(guān)條例和方法，可以幫助教師從專業(yè)的角度進(jìn)一步了解企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)、企業(yè)對于畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的定位、企業(yè)如何甄選人才、如何做班組建設(shè)等，為課程建設(shè)指明方向。

3.激發(fā)教師在教學(xué)能力提高中的主動(dòng)性及體會(huì)

第一，充分調(diào)動(dòng)教師課程改革的主動(dòng)性，須注重企業(yè)的作用。通過企業(yè)、行業(yè)專家的指導(dǎo)和建議，定期組織教師到企業(yè)參觀，與企業(yè)員工座談交流，讓教師充分了解自身的優(yōu)勢和不足，看到自身知識結(jié)構(gòu)與職場需求的能力的差距，促使其積極行動(dòng)，改善教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)行為，使核心職業(yè)素養(yǎng)課的課堂教學(xué)更具靈活性和職業(yè)性，可操作性更強(qiáng)。

第二，開闊眼界，積極進(jìn)取。學(xué)院通過合作辦學(xué)，選派教師到知名職業(yè)院校進(jìn)行短期學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，或聘請職場專業(yè)人員對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師具有廣闊視野，促使其在自身發(fā)展中不斷進(jìn)取。

第三，建立學(xué)習(xí)教改新理念的機(jī)制。學(xué)院歷屆教師教學(xué)能力比賽，除了要求參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)“行動(dòng)導(dǎo)向”“項(xiàng)目教學(xué)”“現(xiàn)場教學(xué)”等特色，還可增加企業(yè)專業(yè)人現(xiàn)場做評委的環(huán)節(jié)。以企業(yè)的眼光來評定教師的授課能力，評價(jià)教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為能否滿足企業(yè)的需要。

二 校企合作提升課程職業(yè)感的展望

首先，學(xué)校要立足自身建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)出更多、更好的人才，在企業(yè)中形成良好的品牌效應(yīng)，使企業(yè)樂于聘用技工院校的畢業(yè)生，使學(xué)校能有資本與企業(yè)合作，進(jìn)而與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定、密切的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)校發(fā)展等全方位的合作。校企合作，從最初的企業(yè)職工培訓(xùn)，到后來的訂單培養(yǎng)，再到現(xiàn)在的聯(lián)合項(xiàng)目開發(fā)及實(shí)訓(xùn)基地共建，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)長期探索的過程。在活動(dòng)中，基礎(chǔ)課教師的職業(yè)化授課能力將得到穩(wěn)步提高。

其次，盡量選擇行業(yè)技術(shù)和管理領(lǐng)先的企業(yè)進(jìn)行合作，使教師處于最先進(jìn)的培養(yǎng)環(huán)境，使學(xué)生獲得最優(yōu)的專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以達(dá)到良好的培養(yǎng)效果。

再次，學(xué)校對教師隊(duì)伍實(shí)行動(dòng)態(tài)的管理。學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，積極支持、鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐，到企業(yè)去兼職，以積累職業(yè)能力，努力建立健全激發(fā)教師知識拓展的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕