關(guān)于職教數(shù)學(xué)的教學(xué)探究

【摘 要】數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛，作為學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不可或缺的基礎(chǔ)工具，它是利用符號語言，研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。由于職教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、思想素質(zhì)偏低、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等因素的影響，致使數(shù)學(xué)教學(xué)難度也相對較大，迫使職教教師在教學(xué)活動中不斷探究新思路、新方法，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，換取學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0172-01

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科，它被利用在世界上的各個領(lǐng)域，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等方面。所以，教師應(yīng)將學(xué)生的實際生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，并采用符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，因材施教。

一 職教數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)教育的發(fā)展和改革，取決于勞動力市場的需求，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，勞動力市場的需求也在不斷增加，這就加快了職業(yè)教育的步伐。目前職業(yè)院校的主要生源大部分來自沒有考上高中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確的初中生，這類學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)自主性、輕視文化課，具有一定的逆反心理，這就加大了管理與教學(xué)的難度。

對于職業(yè)教育中的文化課——數(shù)學(xué)來說，教學(xué)難度相對較大。數(shù)學(xué)本就是內(nèi)容嚴謹、復(fù)雜抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)中往往會覺得枯燥無味，再加上職教學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成績也不理想。這類學(xué)生應(yīng)掌握和使用正確的學(xué)習(xí)方法，讓自己成為知識的研究者和開發(fā)者，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；作為學(xué)校和教師，更要不斷地探索新方法和新思路，完善教學(xué)機制，從教材的編制、授課的質(zhì)量等方面入手加強數(shù)學(xué)教育。

二 職教數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

1.結(jié)合專業(yè)，選擇合理教材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用價值

職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)很多，各專業(yè)間對數(shù)學(xué)知識掌握要求也各不相同，形成了教學(xué)實施過程中教學(xué)要求高低不等的現(xiàn)象。這就要求教師應(yīng)根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計劃，合理布置教學(xué)內(nèi)容，選擇適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，并收集、整理有關(guān)本專業(yè)的應(yīng)用知識，將教材上的數(shù)學(xué)和日常生活中的數(shù)學(xué)有效結(jié)合。

2.制訂合理的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標

有效的教學(xué)計劃布置，大大節(jié)省了教學(xué)過程中的時間，對教學(xué)目標起到明確作用。教師在授課前要圍繞教學(xué)計劃和教學(xué)目標開展一系列的準備活動，選擇適合的教學(xué)方法，靈活運用教材，結(jié)合學(xué)生情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容。

3.根據(jù)學(xué)生情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師在進行教學(xué)前，應(yīng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)程度及學(xué)習(xí)習(xí)慣做初步了解，再根據(jù)學(xué)生實際情況，采用符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，做到因材施教。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多采用師生互動、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神的同時，提高學(xué)生獨立思考、舉一反三的能力。

第一，探索性教學(xué)。這種教學(xué)是采用先發(fā)現(xiàn)問題后解決問題的教學(xué)模式。多為引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，然后通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律來解決問題的一種教學(xué)過程。雖然教學(xué)時間耗費較多，但對于數(shù)學(xué)教學(xué)收效較好，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮。

第二，差異性教學(xué)。針對學(xué)生不同個性、不同學(xué)習(xí)程度所開展的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生各自的特點做針對性的教學(xué)，是對學(xué)生個性的解放，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法和興趣，從而最大限度地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。

第三，開放性教學(xué)。由教師引導(dǎo)開放課題，學(xué)生共同參與解決的教學(xué)模式。教師根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)目標，將教學(xué)內(nèi)容以課題形式引導(dǎo)入題，學(xué)生共同參與解決，在此過程中學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的開放性，品嘗到創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動的樂趣。

第四，活動性教學(xué)。主要是讓學(xué)生進行適合自己的數(shù)學(xué)活動，在活動中學(xué)生可以感受數(shù)學(xué)、認識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

第五，多媒體教學(xué)。采用多媒體課件授課的教學(xué)模式?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展，多媒體課件在教育教學(xué)中已得到廣泛應(yīng)用，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢，除了具有信息效率高，形象直觀等特點外，還能充分調(diào)動學(xué)生的情景意識和情感體驗，使學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

4.親近關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵表揚

不和諧的師生關(guān)系在教學(xué)過程中會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，造成厭學(xué)現(xiàn)象。教師要針對這一問題及時總結(jié)，與學(xué)生建立互信、理解、合作的關(guān)系，營造出一個和諧、愉悅的教育氛圍。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做及時調(diào)整，適當(dāng)給予鼓勵，對表現(xiàn)好、提升快的學(xué)生應(yīng)給予表揚和獎勵，從而提高學(xué)生的自信心。

三 結(jié)束語

對于職教數(shù)學(xué)教師而言，要緊跟時代脈搏，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，采用合理的方式方法，不斷創(chuàng)新、總結(jié)經(jīng)驗，每節(jié)課都要上得有特色、有新意、有收獲，讓每位學(xué)生都成為最大的收獲者。還應(yīng)對自身知識結(jié)構(gòu)做不斷地更新，學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，以新的教育理論支撐自己的教學(xué)工作。無論采用哪種教育教學(xué)方法，其目的都是讓學(xué)生從根本上理解和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，使“讓我學(xué)數(shù)學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)數(shù)學(xué)”的思想，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并發(fā)揮學(xué)有所長、學(xué)以致用的良好品質(zhì)。

參考文獻

[1]耿秀萍.我國職教數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展之路[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（3）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕