創新是增強高職思想政治理論課活力的重要保障

【摘 要】創新是時代對教育的要求，只有實現創新的教育才能培養出富有創造力的人才，而這些人才才能真正推動社會的發展。高職思想政治理論教學一直存在著學習興趣淡薄、教學質量不高、效率低下的狀況，如何解決這些問題，關鍵在于不斷推進教學創新。通過創新教學增強課堂活力，能有力推動思想政治理論課教學的發展。

【關鍵詞】高職 思想政治理論課 創新教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0063-01

時代需要有創新精神的人才，高職思想政治教學就要努力實現教學創新，只有實現教學創新才能徹底改變當前高職思想政治理論課教學中存在的問題，才能真正提高學生的學習積極性，保證課堂活力，才能為社會培養更多具有愛國主義精神的且道德品質良好、知識豐富淵博、敢于創新的人才，思想政治理論課教學才能獲得不斷的發展，高職思想政治理論教學的價值才能真正得以實現。

一 高職思想政治理論課堂教學存在的問題

目前，高職思想政治理論課堂教學存在著很多問題，學生的學習積極性不高，上課注意力不集中，課堂上經常出現睡覺、說話、玩游戲、看課外書等情況，學生遲到、曠課現象嚴重，課堂紀律極差，教學效果低下。造成這種狀況的原因是學生不重視思想政治理論課教學，他們感覺這種學習沒有多大的價值，內容枯燥，教學形式單一，學生未體會到學習的快樂，思想政治不能使學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，這樣教學是很失敗的，要改變教學現狀，就需要進行教學創新，通過創新增強課堂活力，才能使學生得到有效發展。

二 高職思想政治理論課教學創新策略

1.教師思想觀念的創新是創新教學的基礎

改革創新關鍵取決于教師的態度，教師是否愿意主動實現教學創新是教學能否成功的關鍵。只有教師樂于進行教學創新，才能從教學方法、教學內容上尋求突破，才能積極、主動地學習有關創新知識，才能在教學中對學生加以積極引導，用正確的思想行為引導學生的世界觀、人生觀和價值觀。只有教師愿意創新，才能在內心深處產生動機和力量，通過一切手段發展學生的創新思維，提高學生的創新能力，才能真正地尊重學生、關愛學生、理解學生、做學生的良師益友，從而潛移默化地影響學生，使學生不斷學習知識、發展能力，這是課堂效果生成、教學活力展現的重要保障。因此，高職院校要實現創新教學，首先需要培養教師的創新意識，使學生從內心深處感受到創新教學的必要性和重要性，轉變教師態度，使思想政治理論教師都能樹立教學創新意識。這是教學創新的重要保障。

2.創新教學模式，提高教學的有效性

目前，高職院校的思想政治教學模式較為傳統，講得多，做得少，學生的動手、動腦能力未能得到有效發展，創新能力的培養未能得到充分體現。這種教學模式影響了學生學習熱情的發揮，更影響了創新人才的培養。因此，創新教學模式就成了高職思想政治理論教學改革的重要環節。

創新教學模式有一個重要原則就是讓學生有效地動起來，使學生在學習中實踐，在實踐中學習，獲得有效發展。思想政治理論教學不能只是講解一些理論知識，也要通過活動使學生能夠參與實踐，在實踐中使學生獲得創新能力的發展。如在教學毛澤東思想鄧小平理論及“三個代表”重要思想概論時，教師可以將課程學習時間分成三份，三分之二的時間用于學生自學，對于學生產生的問題，教師有針對性地加以解決；另外三分之一的時間可以用來開展實踐教學活動，學校組織學生參與到與理論學習相配套的實踐活動中，使學生能在實踐中消化吸收理論知識，并能夠把學生的實踐成績納入考核范圍，實現實踐教學的多樣化發展，促進學生在實踐中有效學習知識，提升學生的實踐能力和創新能力。

三 創新教學內容，推動教學發展

在教學中，教師要能夠通過創新教學內容推動教學的發展，創新教學內容需要聯系現實生活，把生活中的一些政治現象引入課堂中來，引起學生對社會問題的關注，使學生能夠有效利用所學知識分析和解決社會問題，也可以是學生在分析社會問題的同時，對所學的理論知識有個創造性的認識，推動學生創新能力的發展。

如在教學“思想道德修養與法律基礎”時，教師可以把一些社會上誠信現象，互聯網對青少年的正負面影響，高職學生的道德品質現狀以及大學生的心理問題，和諧社會與法治社會辯證關系等內容引入課堂中來，這些內容都與學生的生活息息相關，學生的關注度比較高，在引入內容之后教師可以引導學生利用所學知識分析討論這些內容，使學生在討論中提高對社會問題的認識，促進學生創新思想的培養，這樣通過創新教學內容，學生的學習積極性會得到有效提升，在討論中學習，學生的語言表達能力和創新思維能力都能得到鍛煉。

總之，在高職院校思想政治理論課教學中要突出創新，需要不斷探究創新教學的模式和內容，通過創新有效提高學生的學習積極性，解決教學中存在的一些問題，發展學生的思維，提高學生的創新能力，實現高職思想政治理論教學的有效發展，為社會培養更多的具有創新能力的人才，才能保證課堂教學的活力與激情，這樣的教育才能稱得上是成功的教育。

參考文獻

[1]周玉學.對高職院校學生的能力素質方面存在問題的分析[J].吉林農業，2012（9）

〔責任編輯：高照〕