抓好養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

〖活動(dòng)背景〗

我國(guó)目前處于特定的歷史發(fā)展時(shí)期，兒童的習(xí)慣上存在很多缺陷，如任性、霸道；缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感；缺乏環(huán)保意識(shí)和獨(dú)立生活的能力；集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對(duì)困難和挫折。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的身心發(fā)展。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》明確指出從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為是未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)擺在全局工作的重要位置。小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它將影響學(xué)生的一生。

〖活動(dòng)實(shí)施〗

我校高度重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育工作的重要工作，經(jīng)過(guò)多年的努力，我校在抓師生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面也進(jìn)行了一些嘗試和探索，建立了長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生又好又快地發(fā)展。

一 提高認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮教師的表率作用

教師的天職就是教書(shū)育人，不能只教書(shū)，不育人。“學(xué)高為師，身正為范”這是無(wú)人不曉的真理。作為一線教師，應(yīng)本著“教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模”的原則，用自身的模范行動(dòng)，哪怕是一言一行，甚至是每個(gè)細(xì)微之處都可以影響和帶動(dòng)學(xué)生的養(yǎng)成。在教育教學(xué)工作中，不難發(fā)現(xiàn)這些情況：當(dāng)老師隨手撿起地上的垃圾時(shí)，旁邊的學(xué)生也會(huì)跟著撿起來(lái)；當(dāng)老師經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”，學(xué)生也就會(huì)經(jīng)常說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”。因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的、至高無(wú)上的，是他們賴以學(xué)習(xí)的榜樣。所以教師的舉止就會(huì)有意無(wú)意地滲透于他們的言行中。嚴(yán)格要求自己，勇于為學(xué)生當(dāng)表率。教育學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使用文明語(yǔ)言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

二 明確要求，開(kāi)展好“常規(guī)養(yǎng)成教育月”

要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月作為學(xué)生“常規(guī)養(yǎng)成教育月”，各班利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以上下樓梯、兩操、放學(xué)路隊(duì)和衛(wèi)生習(xí)慣為養(yǎng)成教育切入口，行為上引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。近兩年來(lái)，我們一直堅(jiān)持“12313”管理模式，即一個(gè)問(wèn)候兩個(gè)輕聲三個(gè)整潔一個(gè)彎腰三個(gè)管住，狠抓文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一個(gè)問(wèn)候即學(xué)生進(jìn)校后主動(dòng)向老師同學(xué)打招呼；學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)向來(lái)賓問(wèn)好；在上學(xué)放學(xué)途中、在家里社區(qū)學(xué)會(huì)問(wèn)候他人。兩個(gè)輕聲即走路要輕，說(shuō)話要輕。特別是上下樓梯不奔跑，走廊上不追逐，教室里不吵鬧。同學(xué)之間、師生之間說(shuō)話要有禮貌，小聲輕語(yǔ)。三個(gè)整潔：（1）穿戴整潔：穿戴得體，勤洗澡常換衣，愛(ài)干凈，講衛(wèi)生。（2）桌面和座位整潔。桌面擺放整齊，有條理，座位每天清理，擺放整潔有序。（3）教室、衛(wèi)生區(qū)整潔。堅(jiān)持每天清掃，不留衛(wèi)生死角，貴在保持。一個(gè)彎腰指的是看見(jiàn)垃圾要彎腰。三個(gè)管住即管住自己的手，不亂扔亂畫(huà)；管住自己的腳，不亂踢亂踏；管住自己的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話。“大德育小規(guī)范”從學(xué)生的日常行為入手，通過(guò)正面教育、過(guò)程監(jiān)督、輿論引導(dǎo)、總結(jié)評(píng)價(jià)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得了良好的效果。

三 提升素質(zhì)，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中受到教育。在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第一，以寫好字為抓手，努力打造書(shū)香校園。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué)，利用櫥窗、展板、學(xué)習(xí)園地等為主要陣地，以寫字競(jìng)賽為主要方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫好字的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字修養(yǎng)，促進(jìn)“五好五愛(ài)”教育。

第二，愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)。學(xué)校組織開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做有道德的人”“我的中國(guó)夢(mèng)”“經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的教育，提高學(xué)生的文化品德修養(yǎng)。

第三，結(jié)合節(jié)慶和其他重要時(shí)日，因地制宜地開(kāi)展慶祝或教育活動(dòng)，清明祭掃烈士墓活動(dòng)，“六一”文藝匯演、“十一”愛(ài)國(guó)主義教育、“獻(xiàn)愛(ài)心”賑災(zāi)捐款、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，普法宣傳日教育活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境，“愛(ài)我家園”等實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和道德修養(yǎng)。

四 環(huán)境育人，精心打造校園文化

抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校門口兩側(cè)的墻面張貼校訓(xùn)。在校園里張貼醒目的“五好五愛(ài)”標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)張貼行動(dòng)口號(hào)，讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時(shí)，利用櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，營(yíng)造良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。學(xué)校努力營(yíng)造育人環(huán)境，布置教室文化，創(chuàng)建走廊文化，建設(shè)花園文化，如草坪中“綠草茵茵，腳下留情”；樓道口張貼“文明禮儀，請(qǐng)您先行”；廁所里張貼“前進(jìn)一小步，文明一大步”等。這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻提醒學(xué)生，學(xué)生的言行也文明了一大步。

五 家校聯(lián)動(dòng)，共筑養(yǎng)成教育的堅(jiān)固長(zhǎng)城

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。積極探索學(xué)校教育與家庭教育的合作途徑，努力尋求家校合力，充分挖掘家庭教育潛力，使其成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。每學(xué)期開(kāi)展以家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式的“家校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)。向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校的情況，提出學(xué)生安全注意事項(xiàng)和家長(zhǎng)如何配合老師培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，并針對(duì)各年級(jí)反映上來(lái)的問(wèn)題向家長(zhǎng)提出建議。日本教育家福澤渝吉曾說(shuō)過(guò)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”可見(jiàn)，要教育好一個(gè)孩子，家長(zhǎng)與學(xué)校之間的配合是多么重要。因此，我校采用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)暑期大家訪、親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻通話等靈活多樣的方式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力，齊抓共管。促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

〖活動(dòng)成果〗

我們通過(guò)兩年多的探索與實(shí)踐，初步形成一套較為完善的學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系。學(xué)生的行為習(xí)慣均得到了極大改善，也讓學(xué)生收獲了自信，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，位居全鎮(zhèn)前列。2013年5月15日人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)嚴(yán)雋琪同志來(lái)學(xué)校調(diào)研視察工作，對(duì)學(xué)校工作給予了充分肯定。教師中有十余篇優(yōu)秀案例和論文在縣市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有兩篇論文在省級(jí)教育刊物上發(fā)表，多名學(xué)生在縣市級(jí)實(shí)踐活動(dòng)比賽中獲獎(jiǎng)。有兩位老師近年來(lái)分別獲得了“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)，有個(gè)班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體。學(xué)校連續(xù)兩年被中心學(xué)校評(píng)為管理工作先進(jìn)單位、留守兒童管理工作先進(jìn)單位。

〔責(zé)任編輯：高照〕