書(shū)法教育背景下的小學(xué)寫字教學(xué)

近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視中小學(xué)的書(shū)法教育。而如何抓好小學(xué)的寫字教學(xué)、怎樣處理寫字教學(xué)與書(shū)法教育的關(guān)系已迫在眉睫。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，對(duì)書(shū)法有著濃厚的興趣和愛(ài)好，一直領(lǐng)導(dǎo)著學(xué)校的書(shū)法興趣小組，對(duì)書(shū)法教育作了一些探索。

一 端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)

《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》中，對(duì)開(kāi)展書(shū)法教育的意義有明確要求：書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書(shū)法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫基本技能的培養(yǎng)和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書(shū)寫能力、培養(yǎng)審美情趣、陶冶情操、提高文化修養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

二 全員參與，齊抓共管

人們認(rèn)為寫字教學(xué)是語(yǔ)文老師的事。實(shí)則不然，僅靠語(yǔ)文老師來(lái)抓還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在語(yǔ)文課上能工工整整地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)；而對(duì)待其他學(xué)科便書(shū)寫馬虎、潦草。科任老師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫不嚴(yán)格要求，更談不上指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往學(xué)生的書(shū)寫水平怎能提高！

寫字教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，全體教師責(zé)無(wú)旁貸。在不同的學(xué)科教學(xué)上，教師都要有意識(shí)地指導(dǎo)寫字，滲透書(shū)法教育。對(duì)各科作業(yè)的書(shū)寫嚴(yán)格要求，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，學(xué)生無(wú)所適從，勢(shì)必出現(xiàn)不同的作業(yè)不同的書(shū)寫這一怪現(xiàn)象，不利于學(xué)生書(shū)寫水平的提高。

三 科學(xué)指導(dǎo)，掌握方法

1.培養(yǎng)興趣是前提

興趣是最好的老師，要想練好字，首先就要激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。如指導(dǎo)學(xué)生欣賞古今著名的書(shū)法碑帖、作品，看出線條美；講一些書(shū)法家練字的有趣故事；講一幅好作品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓學(xué)生明白寫字也是一項(xiàng)技藝，可以作為今后謀生的一個(gè)手段等。只有讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣了，才能主動(dòng)地去練字，才能寫好字。

2.練好基本筆畫(huà)是基礎(chǔ)

萬(wàn)丈高樓平地起，寫字就像蓋大樓，要打好基礎(chǔ)，這基礎(chǔ)就是基本筆畫(huà)，因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)構(gòu)成的，這也就好比是蓋大樓的磚瓦。基本筆畫(huà)寫不好，間架結(jié)構(gòu)再漂亮也沒(méi)用。

3.上好寫字指導(dǎo)課是關(guān)鍵

寫字指導(dǎo)課是寫字教學(xué)的主陣地，起著舉足輕重的作用。古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。也就是說(shuō)，老師在指導(dǎo)課上不是教學(xué)生寫好哪一個(gè)或幾個(gè)漢字，而是教給學(xué)生寫好這些漢字的方法，讓學(xué)生能舉一反三、觸類旁通。

四 循序漸進(jìn)，培養(yǎng)習(xí)慣

1.練字先練姿，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)

寫字的姿勢(shì)包括坐的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)。很多學(xué)生坐姿和握筆的姿勢(shì)都不正確，這與老師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)糾正有關(guān)。一旦錯(cuò)誤的姿勢(shì)形成習(xí)慣就很難糾正了，不僅影響寫字的質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生身體的發(fā)育。

2.培養(yǎng)“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣

要養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”這一良好習(xí)慣，就是要求學(xué)生不管在什么時(shí)間、什么場(chǎng)合，只要拿筆寫字，就是練字的機(jī)會(huì)。這首先要從各科作業(yè)抓起，包括家庭作業(yè)，老師要慢慢地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能學(xué)以致用。作業(yè)就是展示書(shū)法教育成果的一個(gè)平臺(tái)。

3.培養(yǎng)讀帖、臨帖的好習(xí)慣

讀帖、臨帖是學(xué)習(xí)寫字的重要內(nèi)容和基本途徑。所以必須會(huì)讀帖、臨帖，養(yǎng)成好習(xí)慣。字帖，就是我們無(wú)聲的老師。孔子曰：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣”。也就是說(shuō)要會(huì)選帖，要選古代名家的名帖，帖子不好也會(huì)影響我們寫字的水平。

讀帖，就是看字帖，既要看出字的美，還要看出門道。首先要看這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)整體布局；其次要看準(zhǔn)每一個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置；再次看筆法，也就是用筆方法。知道每一個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法。讀帖，要反復(fù)地讀，要讀到“胸有成字”，這樣才能意在筆先，臨寫出來(lái)的字質(zhì)量才高，進(jìn)步也快。

4.培養(yǎng)勤學(xué)苦練、持之以恒的習(xí)慣

欲速則不達(dá)，做任何事情都不能性急圖快，反而達(dá)不到目的。寫字教學(xué)更是這樣，這不是立竿見(jiàn)影的事，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，慢慢才能出成績(jī)。

五 明確目標(biāo)，協(xié)調(diào)關(guān)系

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)分三個(gè)學(xué)段提出了不同的目標(biāo)和要求，《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)書(shū)法教育也提出了總體目標(biāo)，我們要處理好“寫字教學(xué)”與“書(shū)法教育”的關(guān)系。

把寫字教學(xué)的目標(biāo)和書(shū)法教育的目標(biāo)作比較，我們不難看出，后者的目標(biāo)更詳細(xì)、更具體，可操作性也強(qiáng)。目標(biāo)和要求也比前者高。究其原因，因?yàn)閷懽种皇且环N交流工具，如學(xué)生做作業(yè)就是向老師交流知識(shí)的掌握情況。而書(shū)法和繪畫(huà)卻是一門藝術(shù)，是供人們欣賞的，它們功能不同。它們的相同點(diǎn)就是都要寫字，可見(jiàn)它們既有區(qū)別又有聯(lián)系。

我們抓書(shū)法教育一定要先抓好寫字教學(xué)，否則書(shū)法教育就是空中樓閣。寫字教學(xué)是基礎(chǔ)，書(shū)法教育是提高。這就要求我們小學(xué)階段在抓寫字教學(xué)的時(shí)候，不能僅僅達(dá)到《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，要逐漸提高書(shū)寫水平，向書(shū)法教育過(guò)渡，達(dá)到《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)和要求。當(dāng)然書(shū)法教育的目標(biāo)并不是一定要培養(yǎng)書(shū)法家，而是要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫能力、審美能力和文化品質(zhì)。通過(guò)推進(jìn)小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕