理解中記憶，審美中運用

【摘 要】古詩詞教學不能僅停留于默寫背誦、應付考試，應引導學生理解、深記，在交流寫作中學以致用、靈活運用。

【關鍵詞】古詩詞 理解 記憶 運用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0094-01

進入中學，古詩詞成為語文教學中的一項重要內容。七至九年級六冊書，課文及附錄累計收錄達上百篇。對中學生來說是一筆寶貴的財富，不僅豐富了知識，還可用來怡情悅目，陶冶情操。但許多學生只是停留于機械記憶，考試中默寫甚至可以獲得滿分，但一旦涉及理解、賞析就出現問題，更別說在交流寫作中靈活運用了。學以致用是學者的最高境界，古詩文教學中如能引導學生在審美中加深理解、加強記憶，并在寫作中根據需要巧妙引用，定能起到錦上添花的效果。

古詩詞教學有別于其他文體的教學。古詩詞講究的是意象的選擇和意境的創造渲染，文字簡潔，跳躍性強，需要讀者發揮想象力，結合一定的時代背景，在了解作者寫作意圖的前提下理解、審美、記憶。學習古詩詞如果脫離了這些，僅停留于機械記憶，那么，最終結果是記得快，忘得也快。說到底也只是為應付考試罷了。因此，筆者在教學古詩詞時，采取了一些方法，旨在讓學生學得牢、用得活。

一 貼近自然，構筑意象

意象的選擇是詩歌創作的第一步，在此基礎上，組合意象，把詩人的主觀情思與客觀景物相交融，繼而創造出“意與境和諧”的渾然一體的藝術境界。在教學盛唐詩人孟浩然的《過故人莊》一詩時，全詩描繪的是美麗的山村風光和平靜的田園生活，用語平淡無奇，敘事自然流暢，沒有渲染、雕琢的痕跡，然而感情真摯，詩意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美學情趣，由于筆者任教的學校地處蘇北農村，擁有得天獨厚的條件，于是利用課余時間，接近自然村落，采集農村風光。不同季節，景致殊異，于是選取了深冬、初春、盛夏、深秋四個不同的、有代表性的時段，分別拍攝了一組照片，從不同角度展現了農村特有的美景，尤其是初春和盛夏這兩組，充分展現了綠樹環繞村莊的詩意美，讓身處其中的農村孩子眼睛為之一亮，不相信這就是自己生于斯長于斯的地方。就在這眼睛為之一亮的時刻，老師順勢推出了“綠樹村邊合，青山郭外斜”的詩句，學生由衷感嘆，似乎這詩句道出了大家心中只可意會、不可言傳的無限贊嘆。

但凡涉及自然景物或尋常之物的詩作，教師都可先嘗試構筑意象，再引導發揮想象，接著道出機關奧妙，學生豁然開朗。例如，教學李白的《送孟浩然之廣陵》這首詩，有以下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于景的畫面：詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失、江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。教學中，通過一組畫面的展現，使學生猶如身臨其境。

二 對比拓展，生發情感

通過對比，有利于記憶的加深、理解的深刻。在學生欣賞了家鄉美景、感觸了絕佳詩句后，再向大家推出一組城市的畫面：高樓林立，車水馬龍，空氣污濁，綠樹稀疏，與農村風光形成鮮明對比；同時引導學生課后搜集積累有關家鄉、城市的詩句，課上交流，教師總結。經過比較，學生對農村、對家鄉的感情有所加深，對描寫家鄉的情緒油然而生，從小溪寫到綠樹，從景美想到人美，從寫景再到抒情，原本熟視無睹的家鄉風光在孩子們的筆下煥發生機。在一次描寫家鄉美的作文訓練中，百分之九十的同學都借鑒了古詩名句，而且運用得恰到好處。

三 發揮想象，學習模仿

古詩詞言簡義豐，有很強的畫面感，筆者常常提醒學生，品析詩歌時，一定要加入自己的想象和聯想，把語言文字轉化成一幅幅生動可感的畫面。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。一開始便出人意料地用潔白的梨花比喻樹上的積雪，生動地勾畫出塞外八月飛雪的奇景。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚揚的白雪構成了送別的背景。“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，在一片銀白的世界中，詩人特地描繪了那面鮮艷的紅旗。在整個背景和個別事物的映襯上，在色彩的調配上，是那么美麗而又和諧，全詩展現出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。這樣的色彩美、構圖美都需要學生調動自己的想象與聯想，否則很難感受到詩歌的意境美和無窮意蘊。

筆者認為，品詩的目的不在于寫作，但偶爾帶領學生仿寫卻是有價值的。仿寫，猶如飛機的滑翔，它是放開手腳讓學生自由翱翔的前奏和必經過程，有用有效，何樂而不為？最為可貴的是，在仿寫中，孩子們的想象、聯想能力能得到充分的鍛煉。為了培養孩子們聯想、想象的習慣，每學一首古詩，筆者都及時地引導孩子們做這方面的訓練，最有效且最有趣的莫若引導孩子們與詩人對話了，通過這一訓練，走近了作者，走進了詩歌。

古詩詞的美吸引了無數讀者，無論通過何種方式、方法，目的是一樣的，那就是引導孩子們喜愛詩歌，學會欣賞詩歌，最終在實踐中靈活運用，為我所用。

〔責任編輯：李錦雯〕