創(chuàng)新與適應(yīng)：新時(shí)期大學(xué)班干部考核機(jī)制的理性思考與構(gòu)建

【摘 要】大學(xué)班干部是學(xué)生管理工作的核心，班干部的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果。目前，高校在班干部考核中缺乏科學(xué)的機(jī)制，這在一定程度上影響了班干部隊(duì)伍的科學(xué)配備，對(duì)學(xué)生工作造成了負(fù)面影響。本文以大學(xué)班干部的勝任力為切入口，為班干部考核機(jī)制的建設(shè)提供了理論依據(jù)，提出了大學(xué)班干部考核機(jī)制的設(shè)計(jì)思考，探討了大學(xué)班干部考核機(jī)制的構(gòu)建思路，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，真正加強(qiáng)了新時(shí)期高校大學(xué)生的思想政治教育工作。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 班干部隊(duì)伍 考核機(jī)制 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）35-0003-02

大學(xué)班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展的直接組織者，是學(xué)生工作的最直接領(lǐng)導(dǎo)者。班干部隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響著學(xué)生管理的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生工作的效果。如何通過構(gòu)建大學(xué)班干部考核長(zhǎng)效機(jī)制，選好班干部，已成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的必然要求。本文以大學(xué)班干部的勝任力為切入口，提出了大學(xué)班干部應(yīng)具備的勝任力結(jié)構(gòu)，為高校構(gòu)建班干部考核機(jī)制提供了理論依據(jù)。

一 大學(xué)生期望的班干部勝任力的結(jié)構(gòu)研究

勝任力來自拉丁語Competere。本文以Spencer提出的“勝任力理論”為基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查和訪談的方法把勝任力引入大學(xué)班干部考核之中，以期為大學(xué)班干部考核機(jī)制提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

筆者選取了濟(jì)南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院300名學(xué)生作為大學(xué)生期望的班干部勝任力結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)的被試，發(fā)放調(diào)查問卷300份，經(jīng)檢驗(yàn)篩選，其中280份有效。為進(jìn)一步開展驗(yàn)證性因素分析，筆者又在濟(jì)南大學(xué)歷史與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)放調(diào)查問卷300份，經(jīng)檢驗(yàn)篩選，有效問卷285份。通過查閱國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)資料和研究結(jié)果，我們確定了個(gè)人特質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、技術(shù)能力四個(gè)方面編制調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果顯示，有90.5%的學(xué)生認(rèn)為技術(shù)能力是勝任班干部工作的最重要指標(biāo)。其中，有80.2%的學(xué)生認(rèn)為品德修養(yǎng)同樣是班干部選拔與考核中極其重要的因素。在調(diào)查中顯示班干部的個(gè)人特質(zhì)也對(duì)勝任力發(fā)生著作用，在勝任力調(diào)查中35.7%學(xué)生認(rèn)為知識(shí)素養(yǎng)同樣影響著班干部的工作效果。除了調(diào)查問卷，我們還采用了現(xiàn)場(chǎng)專題訪談和評(píng)分的形式，以班級(jí)為單位，結(jié)合4個(gè)勝任力指標(biāo)，由學(xué)生對(duì)班干部隊(duì)伍成員的勝任力進(jìn)行評(píng)分。得出結(jié)論，一名班干部是否在班級(jí)工作中具有良好的勝任力并不是其中的某一項(xiàng)勝任力指標(biāo)優(yōu)秀就適合，而是各項(xiàng)因素綜合作用的結(jié)果，因此，在選擇優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)應(yīng)綜合考慮多方面因素，以便更加客觀地選拔和考核更有能力的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部。

二 大學(xué)生班干部考核機(jī)制建設(shè)的設(shè)計(jì)思考

為了更好地選拔、考核班干部，我們可從以下幾個(gè)方面提出班干部考核機(jī)制的設(shè)計(jì)思考：

1.班干部輪換制

班干部輪換制能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)的民主管理，促進(jìn)班級(jí)管理工作的科學(xué)化，可以說是一種有效的班級(jí)管理方式。我們可以根據(jù)班級(jí)具體情況，把班干部輪換制設(shè)定為以下兩種形式：一種是全體班干部定期輪換，也就是班長(zhǎng)和班委會(huì)定期輪換；另一種是部分班干部輪換，即保留班干部骨干，其余進(jìn)行定期輪換。當(dāng)然，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，班干部輪換制的具體形式也可以隨之調(diào)整。

2.班干部例會(huì)制

“帶著問題上例會(huì)，學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真干”“身邊同學(xué)說身邊事”，通過班干部例會(huì)這一平臺(tái)，使各班干部之間形成比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。例會(huì)形式力求多樣化，以集中學(xué)習(xí)交流和專題討論為主，以現(xiàn)場(chǎng)參觀和外出考察為輔，采取“聽”“談”“看”“評(píng)”等方式互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)班干部的積極性。

3.班干部專業(yè)制

構(gòu)建崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)、日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)、全體班干部培訓(xùn)與骨干班干部培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)體系；綜合運(yùn)用交流座談、參觀學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式，打造系統(tǒng)化、多層次、多渠道的全方位培訓(xùn)格局；把班干部培養(yǎng)成為學(xué)生事務(wù)管理等方面的專門人才。在考核體系上，要處理好考核主體與考核內(nèi)容的匹配關(guān)系、定量考核與定性分析的關(guān)系；在考核方式上，要堅(jiān)持同學(xué)評(píng)議、班干部互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)相結(jié)合，日常考核與特色活動(dòng)相結(jié)合。

4.班干部考核監(jiān)督制

建立考核監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮民主監(jiān)督、同學(xué)監(jiān)督和輿論監(jiān)督的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。一方面，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督，鼓勵(lì)和激勵(lì)班干部勇于做到批評(píng)與自我批評(píng)，班干部之間相互提醒、相互促進(jìn)。另一方面，加強(qiáng)外部監(jiān)督，建立班級(jí)意見箱、班干部工作意見征求表等形式，把班干部的工作、職責(zé)等情況展現(xiàn)在班級(jí)同學(xué)面前，建立最直接、最廣泛的監(jiān)督。

三 大學(xué)班干部考核機(jī)制的構(gòu)建探索

科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)班級(jí)的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為大學(xué)班干部考核機(jī)制可構(gòu)架為以下四個(gè)子系統(tǒng)。

1.對(duì)話教育系統(tǒng)

對(duì)話教育作為一種教育形式和方法，旨在通過“對(duì)話”實(shí)現(xiàn)教育雙方互動(dòng)合作。精選對(duì)話主題、布置發(fā)言準(zhǔn)備、注重對(duì)話引導(dǎo)、拓展對(duì)話渠道等對(duì)話教育策略引入考核體系之中，使班主任和班干部、班干部和班級(jí)同學(xué)進(jìn)行心靈對(duì)話和精神溝通，使班干部在對(duì)話過程中分享體驗(yàn)，獲得新知，受到啟迪。

2.激勵(lì)系統(tǒng)

利用目標(biāo)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)等方式，提升班干部為班級(jí)工作的積極性，增強(qiáng)班級(jí)管理考核管理工作的吸引力。在班級(jí)工作中和班干部之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為優(yōu)秀班干部提供適當(dāng)?shù)睦鎯A斜。運(yùn)用有效的反饋手段，即表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，對(duì)班干部的工作及時(shí)、準(zhǔn)確地作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，強(qiáng)化他們工作的積極性。

3.工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)

建立班干部工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的原則，過程與結(jié)果相結(jié)合，主要從內(nèi)容、方式、績(jī)效等方面對(duì)班干部的工作及表現(xiàn)給予公正客觀的評(píng)價(jià)。在內(nèi)容、方式上，以班干部實(shí)際工作為核心，采取個(gè)別談心、工作匯報(bào)、季度總結(jié)等形式；在績(jī)效評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)科學(xué)民主，從學(xué)生、校院主管部門、輔導(dǎo)員、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，并且量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，根據(jù)不同的崗位，設(shè)崗位責(zé)任制和目標(biāo)責(zé)任制，依據(jù)不同的職能制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.發(fā)展培訓(xùn)系統(tǒng)

首先，要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)結(jié)合班干部的具體工作和為班級(jí)的服務(wù)情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。其次，我們還應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。應(yīng)培養(yǎng)班干部用新思路去思考和解決班級(jí)工作，不斷創(chuàng)新工作方法和工作內(nèi)容。再次，我們應(yīng)創(chuàng)新培養(yǎng)方法。除了對(duì)班干部進(jìn)行各種培訓(xùn)外，還應(yīng)加大班干部投入社會(huì)實(shí)踐的力度。

綜上所述，班干部隊(duì)伍考核機(jī)制的構(gòu)建需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，通過相應(yīng)的考核激勵(lì)辦法，引導(dǎo)班干部積極爭(zhēng)取成績(jī)，努力追求完美，從而培養(yǎng)出一批具有高度責(zé)任心、工作能力強(qiáng)、執(zhí)行效率高的優(yōu)秀班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的卓越成效。

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〔責(zé)任編輯：高照〕