深入發掘高校軍訓的德育價值

【摘 要】作為一種教育方式，軍訓活動通過軍事理論的教學、軍事體能的訓練、文體活動的組織，在對學生進行國防教育的同時，還有助于培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健全人格，并因此具備了獨特的德育效果和價值。為更好地發揮軍訓的德育功能，應該深入發掘軍訓的德育價值，通過明確軍訓的實質與目標、優化軍訓內容、鞏固軍訓的成果等方式來將軍訓活動的價值最大化。

【關鍵詞】軍訓 德育價值 最大化

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0037-02

作為一種獨特的教育方式，對學生進行軍事訓練的活動在古今中外普遍存在。在我國西周時期，《周禮·地官·司徒》中記載：“養國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數?！痹谥袊糯寮乙髮W生掌握的六種才能中，“射”、“御”就是軍事訓練內容。隋朝以后開設武舉，創辦武學。在古希臘雅典，十三四歲的學生進入體操學校學習賽跑、跳躍、角力、投標槍、擲鐵餅等。古代的軍訓，一方面具有強身健體的作用，另一方面，是培養軍事人才、教育學生“立德、尚武”，具有封建主義的德育色彩。

發展到今天，軍訓仍一直被很多國家作為特殊的教育形式運用在學校教育中。在中國，《中華人民共和國兵役法》和《中共中央關于教育體制改革的決定》中要求，我國的高等院校要將軍訓作為教育改革內容之一，作為大學生入學后接受國防教育的基本形式。在日本、韓國，甚至將軍訓擴展到了中小學。對于處于和平年代的學生，軍訓除了具有國防教育功能之外，還具有豐富的德育價值，且有著其他德育教育方式所不能替代的作用。

一 軍訓的德育價值

從性質上看，軍訓是專門為國防服務的教育活動。然而，在處于和平年代的今天，軍訓蘊含的其他教育價值使其內涵大大超出了國防教育的界限，成為一種很好的德育教育途徑，能使學生在軍事訓練中獲得愛國主義、集體主義和健全人格的教育和訓練。

1.愛國主義教育價值

大學生處于人生觀和世界觀形成的關鍵時期，對他們進行愛國主義教育極為重要。國務院辦公廳、中央軍委辦公廳轉發教育部、總參謀部、總政治部《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》中要求：“通過組織學生軍訓，提高學生的思想政治覺悟，激發愛國熱情，增強學生的組織紀律觀念，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質；使學生掌握基本軍事知識和技能，為中國人民解放軍培養后備兵員和預備役軍官、為國家培養社會主義事業的建設者和接班人打好基礎?！痹谲娪柣顒又校忾]的軍營生活本身就是一部內容豐富的愛國主義教育的好教材：軍訓中軍事理論教學包括了中國國防歷史、新中國國防建設成就、國防法規、國防動員和武裝力量建設等內容，有助于學生樹立國家的主權意識、利益意識和安全意識，關心國家改革開放事業和中華民族的振興；軍訓中的軍事化管理、與軍官們的朝夕相處，能使學生感受到軍人紀律嚴明、忠于人民、維護祖國尊嚴的軍人使命和情懷；軍訓中學唱軍歌，接受愛國主義教育、國防建設等專題宣傳，讓學生多層次、多角度、全面和真實地了解我國國情。這種愛國主義教育對于長期生活在和平穩定的環境、國防觀念相對淡薄的當代大學生來說，關鍵而且必要。

2.集體主義教育價值

當代大學生大部分來自于獨生子女家庭，他們的自我意識較強，處理問題常常以自我為中心，集體主義意識比較淡薄。集體主義思想不能靠學生自發產生，在集體活動中培養是一種很好的途徑：軍訓活動的軍事化管理不僅有利于大學生克服自我、散漫的缺點，增強紀律觀念和自律意識，也能讓學生切身體會到集體是體現個人價值很好的平臺。在軍訓活動中，各項活動都是以班、連、營為單位展開的集體活動，當學生個體被嚴格地編進了班、連、營，所有活動都要聽指揮，要按計劃嚴密地組織實施，要求嚴格遵守紀律，令行禁止，活動和行動要靠集體團結協作才能實現。軍訓中這些紀律要求和行為準則，使學生親自體驗到集體的力量，在潛移默化中增強學生的集體意識，克服個人主義，也讓學生逐步相信組織、依靠集體，走出自我圈子，處處關心集體，維護集體榮譽。

3.健全人格教育價值

德育教育過程是全面培養學生知、情、意、行的發展過程，軍訓活動為發揮德育的知、情、意、行的功能創造了良好條件，有利于培養學生的健全人格。隊列、內務、射擊、拉練等基本軍事技能訓練的基本特點是體力消耗非常大，又苦又臟又累。因此，訓練的過程同時也成為磨煉意志，培養吃苦耐勞、不畏困難、艱苦奮斗、頑強拼搏精神的過程，這種集中鍛煉學生的過程會產生很強的德育效果。軍訓過程中對學生的生活習慣、行為規范的要求，是對學生道德品質和良好行為習慣的培養，這種品質與習慣的養成，不僅能有效克服學生在即將到來的大學學習、生活中面臨的難題，而且也為學生畢業后走向工作崗位奠定了良好的基礎，尤其是在市場經濟環境的激烈競爭中，健全的人格和堅強的意志品質能成為一個人正確把握人生方向的必要條件。

二 將軍訓的德育價值最大化

軍訓在增強學生的愛國主義精神、集體主義精神，培養學生的健全人格等中有重要作用，因此，深度挖掘和開發軍訓中蘊藏的豐富德育功能，將軍訓的德育價值最大化，有助于增強大學生德育的實效和力量。

1.認清軍訓的實質與目標

作為一項將軍事知識、體能訓練和實踐活動融為一體的教育活動，軍訓不僅僅是基本的軍事技能訓練，也不僅僅是拓展學生能力的困境訓練，也不是枯燥的動作訓練，而是通過動作訓練和困境訓練對學生進行愛國主義教育、集體主義教育和健全人格的教育。動作訓練只是教育的手段，道德的教育、意志的鍛煉才是最終的目標。因此，不能簡單地把軍訓看作短期的軍訓課程或動作訓練，而是要認清軍訓的實質，及其在提高學生德育水平方面具備的特殊作用，并充分挖掘軍訓在德育工作中存在的能量，把軍訓的德育功能真正落到實處，充分發揮軍訓的德育功能。

2.優化軍訓內容安排

優化軍訓內容是優化軍訓質量和效果的前提。軍事體能訓練、軍事理論學習和文體活動是軍訓活動的主要內容，在科學合理地安排這些內容的前提下，可適當增設其他實踐訓練內容，比如：增加升國旗教育為軍訓活動的第一堂課，使學生牢記國旗的作用和地位；對學生進行戶外生存訓練，如負重跑步、戶外救險、野外生存等等，讓學生體驗自然生活，有助于提高學生意志力，增強戶外生存能力；應急逃生教學，模擬突發性事件并組織學生進行演練，來增強學生遇到突發事件時冷靜處理的能力。

3.延續軍訓成果

軍訓的德育效果是明顯的，但也有其局限。軍訓結束后，學生回到正常的學習環境，生活節奏逐漸減慢，其他影響因素也逐漸多起來，軍訓中保持的生活、作風的方式還未形成習慣，若不加以鞏固，就可能逐漸被淡化。因此，在軍訓活動結束后，對軍訓中習得的行為習慣要進行長效管理，從而設法鞏固軍訓的德育成果。在具體教育實踐中，可以通過邀請軍訓教官回訪校園，給學生組織軍事講座、播放軍訓期間的錄像、開展軍訓匯報表演、知識競賽、技能比武和設立“軍事日”、“國防周”等活動方式深入教育，使軍訓成果能得到延續和鞏固；學校也可以組織大學生走回軍營參觀學習，以讓學生溫習和拾回在軍營的心態和思維方式；做好軍訓總結，使同學們把從軍訓中得到的感性認識上升為理性認識；同時，應積極創造條件，經常組織學生到軍事教學基地參觀、慰問演出，加強軍校之間的交流，把在軍訓中形成的優良作風發揚光大，發揮軍訓德育功能的后效應，鞏固軍訓的成果。

參考文獻

[1]朱正奎.大學生軍訓的德育功能分析[J].教育探索，2009（8）

[2]江雄.新時期高校軍訓的德育功能[J].湖北三峽學院學報，2000（S1）

〔責任編輯：龐遠燕〕