跨文化意識在英語教育中的重要性

【摘 要】眾所周知，語言與文化息息相關，在學習語言的過程中，擁有良好的跨文化意識能幫助語言學習者更好地掌握一門非母語類語言。目前的英語基礎教學任務之一是幫助學生培養文化意識、拓展國際視野、發展跨文化交際意識。

【關鍵詞】跨文化意識 英語教育 重要性

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0049-01

語言是文化的載體，語言與文化密不可分。要想幫助學生提高語言文化的跨文化交際能力，作為從事英語教育的一線老師們，必須要加強文化意識的培養，讓同學們通過接觸異國文化，了解異域文化常識來樹立跨文化意識理念，提高跨文化交際的意識和能力。本文就跨文化意識在英語教育中的重要性進行探析。

一 跨文化意識的含義

跨文化意識，是指對本國文化與異國文化異同的敏感度，一個英語學習者在應用外語時根據目標語調整自己的語言理解的自覺性反映著一個人跨文化意識的強弱。在英語教育中跨文化意識的培養主要包含兩個方面的內容，一是指傳授跨文化知識，二是指培養跨文化交際能力。

二 文化與語言的關系

從廣義上來說，文化是指人類在自身發展和社會發展過程中借助一定的媒介所創造的人類的精神財富和物質財富的總體。文化中包括隱性元素和顯性元素。服飾、建筑、交通工具是顯性元素的代表，隱性元素則指價值觀和宗教信仰、文學追求等內容。在英語教育過程中所指的文化，一般都是狹義的文化，是人們在生產生活的過程中所確立的價值觀，對待生活的一些標準。跨文化教育是目前英語教學中的一個重要組成部分。在現階段英語教學中，教師很注重培養學生的英語學習能力，過于專注英語語法、詞匯的掌握，往往忽視跨文化條件下學生的交際、應用能力的培養。導致在英語教學過程中這種跨文化意識的培養教學效果大打折扣，達不到預期的效果。在英語教學中，傳授者往往會很投入地進行課堂準備，爭取創造更多的文化交流空間能使學生進入到跨文化交流的環境中，但就教學后的效果來看，學生的英語交際能力并沒有得到有效的提高。一方面，很多教師受當前應試教育的影響，在開展教學活動時都是單純地考慮基礎語言知識的練習與積累。另一方面，由于目前的文化教育缺乏完整性和統一性，以及應用的教學原則以及教學方法不夠成熟，導致一些教師在教學過程中雖意識到了培養跨文化意識的重要性，但卻不能在實際教育教學過程中很好地實施自己的方案。

三 樹立跨文化意識的重要意義

作為從事英語教育的教師和學習英語的學生，唯有樹立了跨文化意識的理念，才能增強對文化的敏感性，才能消除跨文化沖突，提高跨文化的素養，才能與擁有不同文化背景的人自如地進行交流。隨著國際貿易的不斷拓展，國際交往也變得日益頻繁，作為新世紀的人才，要學會和擁有不同社會背景、不同文化背景的人交流，要學會在多元化世界中尋求自我的生存與發展。缺乏跨文化意識的人，容易以自我為中心，不會輕易地接受新興的觀點和文化。很難自如地用語言與不同地區、國家的人進行交際。雖然，這種現象已經出現了很久，但是在英語教學中實施跨文化意識教育這種理念還是沒有成功地進入到英語課堂中。很多英語教育者都認為只要加強聽、說、讀、寫的訓練，掌握詞匯和語法的規則就能掌握英語知識并用英語進行交流，但實際上不了解語言中所蘊含的文化背景，大多數學生雖掌握了很多的語言語法知識，卻缺乏基本的語言交際能力。在英語學習和交流中會出現很多錯用和誤用的現象，從而產生很多不必要的麻煩。學生往往很難適應新的環境，跨文化帶給他們的不僅僅是語言上的障礙，更多的是會帶給他們日常交流、生活、工作上的阻礙，影響他們日后的發展。

跨文化意識是自如地運用語言的保證，長期的英語教育和教學，接受了以結構主義理論為主的教學方法。結構主義理論將語言看作一個封閉的系統，在教學方法上強調語言內部結構的認知。而適應目前的國際國內發展的是語言的交際功能，這要求教師在英語教學中充分認識語言和文化關系的重要性，將培養和樹立跨文化意識作為課堂教學的主要目的之一，引導學生樹立跨文化意識，使他們真正融入語言交流的環境，自如地進行英語交際。

教師可以通過多種方式方法培養學生的跨文化意識。首先，要制訂一個詳細的跨文化意識的培養方案，明確培養過程中需要的一些課程和條件；其次，從事英語教學的教師自身要充分認識了解文化差異，在教學過程中，將語言與文化融為一體，將顯性的教學活動與隱性的目標相互滲透，逐漸培養起學生的跨文化意識。

四 結束語

跨文化意識的培養對拓展學生的眼界與培養學生的思維能力都有很重要的作用，因而教師在進行英語教學的過程中，應逐步在課堂上融入跨文化意識理念，不斷增強學生對文化的敏感性，進而培養和提高學生的交際能力。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕