初中歷史活動(dòng)課的嘗試和反思

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，活動(dòng)課已成為當(dāng)前歷史學(xué)科課程中的重要組成部分。歷史活動(dòng)課的開設(shè)，既能使學(xué)生主動(dòng)地尋找和發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，活動(dòng)課的開展，也有利于歷史教學(xué)方式、教學(xué)方法的改革。所以，為了更好地適應(yīng)新課改的要求，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，筆者對初中歷史活動(dòng)課的實(shí)踐進(jìn)行了嘗試和反思。

【關(guān)鍵詞】歷史 活動(dòng)課

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）35-0086-01

近年來，中學(xué)歷史教學(xué)中新增加了歷史活動(dòng)課。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，活動(dòng)課已成為當(dāng)前歷史學(xué)科課程中的重要組成部分。活動(dòng)課的開設(shè)，能使學(xué)生主動(dòng)地尋找和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力，有利于歷史教學(xué)方式、教學(xué)方法的改革，這無疑是一件好事。所以，為了更好地適應(yīng)新課改的要求，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，筆者及全校歷史專業(yè)教師對初中年級(jí)歷史活動(dòng)課的教學(xué)進(jìn)行大膽嘗試和運(yùn)用。

經(jīng)過實(shí)踐，效果卻不甚理想。我校初中歷史活動(dòng)課在實(shí)施過程中存在以下諸多問題：（1）對歷史活動(dòng)課缺乏足夠的重視，許多教師對初中歷史活動(dòng)課設(shè)置的重要意義、性質(zhì)和作用并不明確，所以在上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，影響教學(xué)效果。（2）相當(dāng)一部分教師不能把握“活動(dòng)課是課堂教學(xué)的補(bǔ)充”這一宗旨，把活動(dòng)課上成普通課，甚至根本不上，這就違背了當(dāng)初決定開設(shè)活動(dòng)課的初衷。（3）活動(dòng)課的內(nèi)容很少涉及中考考點(diǎn)，這就更容易被教師忽視，從而導(dǎo)致教學(xué)效果差。所以，筆者認(rèn)為正確認(rèn)識(shí)和理解活動(dòng)課顯得尤為重要。

一 歷史活動(dòng)課的內(nèi)涵

歷史活動(dòng)課以課程為依托，是以現(xiàn)代教育理論中的“以活動(dòng)促發(fā)展”為指導(dǎo)思想的一種教學(xué)模式。初中歷史活動(dòng)課在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在歷史教學(xué)過程中成為積極的參與者。為了更好地開展歷史活動(dòng)課，筆者對歷史活動(dòng)課的實(shí)踐做了一些粗淺的探究。

二 實(shí)踐歷史活動(dòng)課

1.進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，獲取歷史知識(shí)

社會(huì)調(diào)查的途徑有很多，課堂教學(xué)由于空間、時(shí)間、環(huán)境的限制，時(shí)間長了就會(huì)使學(xué)生逐漸失去興趣，喪失應(yīng)有的活力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)適度讓學(xué)生走出教室，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。每學(xué)一段歷史，就組織學(xué)生通過走訪或觀看影像資料，盡可能多地了解歷史遺跡，也可以指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或身邊的一些相關(guān)的歷史情況，讓學(xué)生自己去感受、去總結(jié)改革開放取得的偉大成就。

2.尋找豐富多彩的課堂活動(dòng)

走出教室的歷史課，固然受學(xué)生歡迎。但學(xué)生的主要活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)只能適當(dāng)開展，而且課外活動(dòng)還要受到許多其他條件的限制，因此課堂才是教師教學(xué)的重中之重。

第一，觀看電影、電視。我們可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，直觀、形象地再現(xiàn)某些重大的歷史場景或歷史活動(dòng)，讓學(xué)生完整地觀看歷史紀(jì)錄片，也可以讓學(xué)生看一些電影片斷，通過看電影讓學(xué)生穿越時(shí)空，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和理解力。

第二，舉行成語沙龍競賽。歷史知識(shí)中包含的成語、典故非常多。適時(shí)讓學(xué)生搜集整理，既可以加深學(xué)生對當(dāng)節(jié)課本知識(shí)的理解深度，又可以幫助學(xué)生積累知識(shí)。

第三，編演課本歷史劇。現(xiàn)代學(xué)生不喜歡看戲劇，但如果讓學(xué)生自己去扮演歷史人物，許多學(xué)生會(huì)踴躍參與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣，選取既有趣味又有哲理的相關(guān)史料，讓學(xué)生自己編演。既能活躍課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

第四，組織歷史辯論會(huì)。如對某一歷史人物、歷史事件的評價(jià)，特別是那些歷史上有爭議的內(nèi)容，可以先讓學(xué)生搜集材料、篩選材料、提煉觀點(diǎn)，然后組織學(xué)生分成小組展開辯論。通過開展辯論活動(dòng)，讓學(xué)生各抒己見，使道理越爭越明，印象越爭越深。既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表述能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的能力。

3.關(guān)注熱點(diǎn)，開展學(xué)科滲透活動(dòng)

歷史教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。因此，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題，結(jié)合相關(guān)的歷史知識(shí)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三 反思?xì)v史活動(dòng)課

1.準(zhǔn)備充分，方法得當(dāng)

活動(dòng)課的課前準(zhǔn)備工作相當(dāng)繁瑣復(fù)雜，且工作量大。對教師和學(xué)生都面臨著巨大的考驗(yàn)。這也是活動(dòng)課難以大規(guī)模開展的重要原因之一。所以，教師不僅要搜集整理大量的資料，而且還要制作課件，組織學(xué)生查找相應(yīng)的資料，對學(xué)生進(jìn)行分組，還要考慮各種突發(fā)事件、活動(dòng)的步驟方法等等。

2.組織實(shí)施，活而不亂

在具體的實(shí)施過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常興奮，場面常出現(xiàn)混亂。如何使活動(dòng)課課堂做到氣氛活躍而又能有序地進(jìn)行，這就要看教師的主導(dǎo)作用以及組織管理能力了。學(xué)生的回答往往超乎我們的想象，超出已編寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)，這時(shí)教師的博學(xué)和臨場發(fā)揮就顯得十分重要。教師要做“平等交流中的首席”，始終把握好尺度、進(jìn)度和節(jié)奏，要大致上朝著你的教學(xué)設(shè)計(jì)方向走。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋

上完一節(jié)活動(dòng)課，要善于向?qū)W生了解感受并作出小結(jié)，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

總之，歷史活動(dòng)課的開展，勢必會(huì)給當(dāng)前枯燥的歷史課程注入一股清泉。

〔責(zé)任編輯：高照〕