初中語文閱讀教學的策略

【摘 要】閱讀是一項最重要的語文基本功，閱讀能力是學生語文能力方面主要的能力之一，是學生獲得知識技能、發展智力、開發思維的重要途徑。初中閱讀教學的好壞，直接影響著教學質量的高低，因此，讓學生學會閱讀是語文教學的第一步。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 興趣 文眼 朗讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0093-01

一 激發學生的閱讀興趣，培養閱讀技能

閱讀教學是語文教學的重要一環，是學生理解內容的重要途徑。良好的閱讀習慣有利于提高學生的閱讀能力和語文素養。要培養學生愛讀書多讀書的習慣就要從培養學生的閱讀興趣開始，讓學生體驗到讀書是人生的一大樂趣。如在九年級《人生》的教學中，我先指導學生思考本文以什么線索描寫，在描寫時比喻人生的那些場面，并且作者對那些場面是如何理解的？讓學生自己在閱讀過程中列出如下框架，有助于理解文章的內涵。

通過這樣的框架列出了人在不同領域中奮斗、勞作的場景，由此看來，作者是把“人生”理解為“奮斗”和“勞作”。

二 導入閱讀情境，培養良好的氛圍

良好的開端是成功的一半，剛上課時，由于很多學生的思維、情緒還沒有完全進入學習的狀態，但很多老師在一上課時就直奔主題，侃侃而談，或用其他的強制手段讓學生注意聽課，我認為這些教學效果都不好，無法從學生的內心深處真正激發學生閱讀的興趣，當然無法調動學生全身的感覺器官投入到學習中去。如在《棗兒》的教學中，我是這樣激發學生閱讀課文的：在地震四分鐘后的混亂中，一個年輕的父親沖向他八歲兒子所在的學校。在他眼前，教學樓已成了一片廢墟，他感到絕望，眼前一片漆黑，跪在地上大哭起來，但他猛地想起自己常對兒子說的一句話“不論發生什么事，你一定要振作起來！”于是，他堅定地站起來，快速跑向兒子教室所在的位置，開始動手挖掘。他一直不停地挖，1小時，2小時，6小時，12小時，24小時，36小時……他不聽別人的勸告，他堅信自己的孩子還活著。他挖得滿臉灰塵，雙眼布滿了血絲，渾身破爛不堪，傷痕累累，到處是血跡，直到第38小時后，他突然聽到底下傳出兒子的聲音……父愛不放棄，創造了生命的奇跡，但生活中更多的父愛是默默無聲的貢獻。那位在棗樹下翹首企盼兒子歸來的老人，那滿樹的棗子顆顆都凝聚著他對兒子的思念。那我們一起來閱讀《棗兒》。這樣，學生的學習熱情空前高漲，專心地投入到課文中這樣的閱讀導入，比起教師在課堂上費力地解釋文章的內容，效果是更好。

三 把握“文眼”，抓住重點

“文眼”往往是作品中最精彩、最耐人尋味、使人動情的詞或句子，是作者感情的焦點。抓住這些“文眼”有助于理解作者的創作意圖。從表達方式上看，這些“文眼”往往是作者要表達的感情；從結構上看，這些“文眼”有著承上啟下、前后呼應的作用；從內容上看，這些“文眼”能揭開文章的主題、作者的創作意圖，能概括段落的主題、段意。因此，在指導學生閱讀時，要找出“文眼”，有助于理解文章的內涵。如在《孔乙己》的閱讀中，在學生通閱全文后，細細品味文章的“文眼”。如“曲尺形的大柜臺”說明來這里的人們的不同社會地位的“分界線”，柜臺內外兩重天；“短文幫”和“穿長衫”的鮮明對比；孔乙己出場時，大家看著他“笑”，指“笑”相貌、“笑”衣著、“笑”語言、“笑”外號、“笑”傷疤、“笑”偷書，逐漸深入、由表及里；“排出九文錢”與“摸出四文大錢”，這兩個字“排”是在窮人面前炫耀，“摸”是表明孔乙己生活已瀕臨絕境……在此閱讀時，抓住這些“文眼”，能通過孔乙己的外形、服飾的描寫提示孔乙己的特殊身份和生活習性；通過對肖像描寫提示孔乙己的不幸遭遇；通過對孔乙己的動作、神態描寫，揭示了孔乙己的善良。

四 朗讀文章，陶冶情操

朗讀是有感情地閱讀，王國維說：“一切景語皆情語也”。朗讀教學就是通過有聲語言，直觀、形象地再現和傳遞作者濃郁的情思，使讀者和作者在情感上達到溝通，產生共鳴，受到美的熏陶。很多優秀的作品都是作者經過“吟安一個字，捻斷數莖須”的推敲，精益求精，具有較強的含蓄美和韻律美。杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”毛澤東在《反對黨八股》中說：“如果一篇文章，一個演說，顛來倒去總是那么幾個名詞，一套學生腔，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？”有人說：“一次成功的朗讀，勝過一百次蹩腳的分析。”因為語文教師選擇一些優秀作品，讓學生去誦讀，如詩歌“采菊東籬下，悠然見南山”，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。課堂上，聲情并茂的朗讀聲，能培養學生的情感和審美能力，給人一種藝術的感受。如在史鐵生的《秋天的懷念》，我先讓同學們閱讀課文，然后請一些同學來有感情地朗讀課文，很多同學被這位身患絕癥的母親忍受著身體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的博大深沉、崇高無私的母愛感動得流淚了。

俗話說：“朗讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”培養良好的閱讀習慣要有耐心和恒心，持之以恒，這樣才能收到實效。作為初中生，必須學會閱讀技巧，才能提高語文的素養，這不僅是為深化語文課改、提高教學質量打好基礎，也對學生素質培養起著現實實踐的意義。

〔責任編輯：李錦雯〕