小學語文教學中的語言藝術探討

【摘 要】眾所周知，語言是傳遞知識的載體。在教學過程中，語言應用的重要性尤為突出，而適當的和準確的語言能讓學生更容易接受和掌握知識。同時把握好語言藝術的使用可以增強與學生的情感交流和溝通。對于小學語文教學的學生，由于年齡的限制，小學語文教師掌握好教學的藝術語言，能夠使教學滿足學生的心理特點和學習能力，同時幫助學生更好地享受學習的樂趣，培養學生的興趣。

【關鍵詞】語文教學 語言藝術 教學語言

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0096-02

語言是一個十分重要的學習工具，也是人們情緒交流的工具。對于教師來說，教學語言是最為重要的教學工具。無論教師的經驗如何豐富、知識如何廣博，離開了教學語言這門藝術，那就不可能與學生進行有效的溝通交流，甚至還有可能引起學生的反感和抵觸，而語文教學尤為突出。

一 語言藝術的重要性

1.培養學生的品格

小學是生理和心理發展的關鍵時期。老師在教室里的語言藝術的表達是其世界觀、價值觀和個性的外在體現。老師語言藝術的特點能感染并影響學生的個性、學習和生活行為，甚至有可能對他們的生活產生重大影響。因此，藝術語言的正確使用可以幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，鑄造學生優秀的人格，凈化學生純凈的靈魂。

2.提高教學質量和效率

教師準確地運用語言藝術能在課堂上激發學生的學習熱情，使課堂生動有趣。同時，它可以引導學生從外到內地分析問題，使學生更容易接受和掌握知識，而且還能節約教學時間，減輕學生的負擔。

3.提高師生的思維能力

教師通過語言回答學生提出的問題，學生通過教師回答來分析思考解決方案。好的語言藝術能給學生靈感以及系統的指導，帶動學生積極思考，提高學生的智力。小學教師的特點就是幫助小學生養成獨立思考能力、想象力和良好的行為習慣。

4.促進教學的順利進行

小學生的心智都尚處于發育階段，在課堂上經常會出現開小差、偷偷講話等現象，作為小學老師，在面對這種情況時應耐心批評教育，不能在言語上對其辱罵甚至拳打腳踢，這樣不僅不利于教學活動的進行，而且惡化了師生關系，甚至會對學生的心靈留下永久的創傷。

因此，教師在課堂教學的過程中扮演著重要的角色，小學語文教師必須充分理解藝術語言的重要性和合理利用課堂練習。一位外國教育學家說過：“學生課堂上腦力勞動的效率很大程度上是由教師的語言修養決定的。”因此，小學語文老師在教學過程中，不能一味地照搬書本內容，按部就班。這需要根據教科書，運用語言的藝術把抽象的知識講得形象而具體；把深奧的知識講得簡單而淺顯，以便于學生理解和掌握。由于在教學活動中的語言藝術如此重要，對于提高自己的語言能力，教師應做些什么呢？

二 提升語言藝術魅力的方法

1.不斷自我學習，豐富知識

語言教師要使課堂生動有趣，就必須不斷地學習知識，擴充自己的知識儲備，才不會被困在教學過程中，對于學生面臨的問題也才能及時處理。也只有如此才能在教學過程中引經據典，信手拈來，這樣能使課堂生動活潑，還能在學生中形成人格魅力和起到榜樣的作用。

2.學會幽默的語言藝術

在小學語文教學中，我們常常可以發現這樣的情況，有的教師上課時引經據典、妙語連珠、幽默風趣。學生學習的熱情也很高，回答問題積極，課堂氣氛活躍，學習起來也很輕松簡單。而有的教師上課則是按部就班，死氣沉沉。學生聽得是一頭霧水，甚至毫無興趣，昏昏欲睡。為什么會產生這樣的效果呢？這需要教師掌握幽默的藝術語言，讓學生快樂地學習，而且在幸福中思考。幽默的語言不僅活躍課堂氣氛，增強學生的感受，同時也促進學生的學習效率，使語言生動形象，具有啟發性。

在教學過程中，小學語文教師應結合小學生的生理和心理特點，確保自己的語言能被學生理解和接受。小學生的思維大多是形象思維，他們具有豐富的想象力和創新能力。同時注意力又容易分散，邏輯思維能力和理解能力還不夠成熟。在教學過程中，教師可以結合上述特點，通過具體的事物，使學生能直觀地進行認識學習，或使用比喻、聯想等方法，發散學生思維，激發學生的想象力，提高學生的學習效率。

3.熟悉教學內容，把握好課堂節奏

在課前，教師要對教學內容有一個深思熟慮的計劃。如教學生讀漢字拼音，如果教師自己都沒有掌握，而且課前也不進行梳理，那結果只能是事倍功半。同時在教學過程中也要對教學內容有具體安排，孰先孰后，孰重孰輕，要分清主次，合理安排上課時間。

三 結束語

語文教學語言是一種綜合體現教師的個人魅力和教學能力的外在表現。作為小學語文老師，應遵循小學生的身心發展規律，在實踐中不斷汲取經驗、豐富知識，改進自身的不足。學無止境，語文教學的語言藝術亦如此。在不斷地自我充實、努力創新發現的過程中，才能逐漸超越自己，從而更好地掌握語言的藝術。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕