初中英語總復習教學

初三年級下學期是初中階段最緊張、最關鍵的時期。由于面臨中考，學生為提高成績，在所有功課結束之后，必須對初中階段所學知識進行總復習，對遺忘的知識點進行補缺、補漏。“溫故而知新”這句話就說明了復習的重要性。初中畢業班在制訂總復習計劃時，要緊扣大綱，遵循循序漸進的原則制訂，既要全面學習，又要重點復習和進行適應性考試復習，做到整體把握、點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。為此，我們可以把中考復習分為三個階段進行。

第一階段是通過單元知識要點指導和語言訓練，使學生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每個單元的重點、難點，擴展解題思路，提高綜合能力。主要針對學生已學的基礎知識，本著“溫故知新”的原則，引導學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎知識的復習。這一輪復習重點以知識梳理為主，注重夯實基礎。主要是回歸課本，將課本中的重要知識點條理化、系統化。教師要充分理解和準確把握教材和課標對基礎知識的要求，通過對單元基礎知識的復習，使學生系統掌握初中階段的基礎知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網絡和穩定的知識框架，從而對所學知識逐漸形成體系。復習從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關練習。結合學生的實際情況，對基礎薄弱的學生實行勤查、多問、多反復的方式來鞏固基礎知識。

在知識化的基礎上，注重培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力，運用已有知識解決新問題的能力，力求讓學生對課本知識全盤消化吸收。在回歸課本上，要體現“全、透、深”三字要義，全：要通過對初中階段每冊每個單元的重點內容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結，記住課標中要求掌握的內容；透：通過對以前所學知識的復習，激活學生對所學知識的再現，讓他們更進一步地理解和運用；深：在復習中補充有一定難度的練習，讓學生獨立完成，并根據學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。

第二階段可以進行“專項輔導與訓練”，突出重點，鞏固提高。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理，抓住重點，加深理解，強化記憶。分別通過語法專項和題型專項技能輔導，引導學生將分散零亂的知識集中起來形成系統體系，并從中接受解題能力訓練，進一步加強對規律方法的掌握與運用。要注意學生掌握知識的系統性，注意區別不同的知識學習，以防混淆和互相干擾，解題時判斷失誤。

在筆者看來，英語語法復習一是要培養學生有整體語感，要學會歸納和演繹，由此及彼；二是要培養學生借助中文進行對比，進而學好英語語法。注重基本語法，適當結合考點擴充，這是初中英語語法的復習技巧。基本的知識往往被認為簡單不實用，但是基本的卻決定了將來的更高進步。如教學中反復強調的一般現在表示將來及深層的應用：在條件和時間從句中的應用。但考試時，還是有人會弄錯。殊不知，在條件和時間從句中的應用是英語的常規，反而卻不允許使用將來時。如When you see her，please tell her I will come back soon.（對）When you will see her，please tell her I will come back soon. （錯）注重日常積累，切忌死記硬背。題型專項復習，要有的放矢。

這一階段的復習主要針對第一輪復習暴露出來的問題，有目的、有針對地進行專題訓練，收集、積累學生平時常出現的錯誤，逐個突破。復習的核心是對各塊知識進行整理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機整體，力求實現基礎知識重點化、重點知識網絡化、網絡知識題型化、題型設計生活化。在英語的應用方面，注意英語知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題復習（如聽力訓練、單項選擇、完型填空、閱讀理解、寫作等），向學生滲透題型生活化、時代化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。

第三階段是考前指導和適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本階段側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考察和能力考察并重，查漏補缺，從而使復習達到良性循環。在第一、二輪復習訓練的基礎上進行模擬訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

〔責任編輯：范可〕