多媒體技術在小學語文課堂教學中的應用

我國在面向新世紀基礎教育教學改革中，已明確要求教師在教學過程中將信息資源、人力資源和課程內容有機結合，最終完成教學任務。語文是最重要的交際工具，是信息傳播的基本載體，也是學生學好其他課程的基礎。多媒體技術在完成語文教學任務、提高語文教學質量、促進教育現代化的實現方面有著十分重要的意義，對于教學過程的設計、教學方法的組合、教學手段的運用有著不可替代的作用。

一 多媒體技術應用于教學基礎

多媒體技術在教學中帶來的不單單是技術和工具的更新，它引起的更是使用方式、交流方式、管理模式及思維方式的更新。實際上沒有任何科學依據可以讓我們去描述一種理想的教學方法，我們只能根據教師和學生的實際情況，并注意哪些策略和原則更有利于教學。多媒體技術進入教學過程可以說是一種“突變”的過程，對其教學效能一直存在爭議。絕大多數人對于多媒體在教學中的意義持肯定態度，反對者認為“很難操作一個因素嚴格控制的實驗”，因此，關于多媒體技術的作用是不明確的。

目前，眾多的理論研究焦點集中在如何有效地使用多媒體技術，而不是是否在教學中使用多媒體技術。關于多媒體技術應用于教學的理論基礎，先后得出了三種觀點：（1）“環境論”的觀點，即從環境認知理論的角度，分析多媒體在教學過程中的角色定位和作用；（2）“信息載體”的觀點，即認為認知過程是代理人與其他系統之間的相互影響，而環境也可以看作是代理人；（3）20世紀90年代“認知學徒”的觀點，即學徒靠觀察和實踐提高自身能力，并靠組織提供的技術支持逐步成為能手。

二 多媒體技術的獨特優勢

小學課程改革標準指出：“義務教育階段的課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧發展。不僅要考慮教學的自身特點，更要遵循學生的身心發展規律，讓學生在現實生活經驗的基礎上尋求思維能力、情感態度和價值觀念的進步和發展。”一切教學手段都是為了學生的發展，從多媒體、教師、學生三者的關系入手，多媒體技術應用在小學語文教學中已體現出它獨特的優勢，具體如下：

1.發揮學生的主體作用

由于受生理和心理發展的局限，小學生具有注意力持續時間較短的特點，他們往往用形象、色彩、聲音進行思維。語文教學的重點在于對文字語言所傳遞的信息的把握，語文教學中的課文大多是文學類作品，利用多媒體技術制作課件加上圖片來表現，課文的內容將更具吸引力。若課文是散文或是詩歌，則還可以加上音樂或是一些名家的朗誦，若課文是小說或話劇，可以加入相關電影或電視劇的片段。通過多媒體技術手段創設具體情境，變抽象為具體，充分調動學生的思維活動，提高學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果，發揮學生的主體作用，使小學語文教學朝著特色、個性的方向發展。

2.發揮師生交互式學習的作用

通過多媒體手段，教師的要求得到學生的積極響應，實現了良性的互動交流模式，使得學生及時得到評價并調節自己的學習目標。實現師生、生生之間的多向交流，營造協作式學習氛圍。在這樣的交互式學習環境中，不僅將學生當作教育對象看待，而且發揮了他們的個性和創造性。教師可以引導學生根據自身特點，采取不同的、適合自己的方法主動地學習。可以指導學生利用網上豐富的資源進行相關問題的討論，可以為學生提供解決問題的線索，讓學生圍繞主題自己去查詢、獲取、處理資源。學生不僅能學會基礎知識，而且懂得怎樣去獲取知識，幫助學生加深了對文字語言的理解，發揮了師生交互式學習的作用。

另外，多媒體技術的應用在小學語文教學中的優勢有很多，這里就不再一一闡述。

三 結束語

實踐證明，多媒體技術在小學語文教學中發揮了重要作用，它對小學生探究性學習、創造性的發揮、綜合實踐能力的提高奠定了良好的基礎。在肯定運用多媒體技術在小學語文教學中的成效的同時，也應看到多媒體技術的應用仍存在一些不容忽視的問題，教師要正確、恰當、合理地在語文課堂中運用多媒體，使之成為開展小學語文有效教學的工具，這是一項長期而艱巨的任務。從語文教學的本質著手，圍繞教學核心，用豐富多彩的多媒體教學形式，實現學生有效的語文學習是關鍵。多媒體教學形式必須服從于語文教育的本質、服從于語文學習內容、服從于學生語文學習的特點、服從于學生語文學習的過程。因此，在小學語文教學時，多媒體技術應用要抓住本質、緊扣核心，促進教學形式與內容的和諧統一。一方面，我們必須利用多媒體技術創設多種情境，使我們的課堂不再死氣沉沉。另一方面，我們也要防止過濫、過度、過于平庸和過于花哨的多媒體充斥課堂。

當前，多媒體技術輔助教學以語言、文字、視頻信號和聲音等新穎獨特的方式開展，給廣大教師和學生提供了豐富的教育教學資源，提高了語文教學效果，提升了學生語文素養。然而，將多媒體技術完美融合到小學語文教學中去，使之真正成為教學的有機組成部分，是一項長期而艱巨的教學改革任務。因此，充分考慮多媒體、教師、學生三者的關系，真正優化小學語文課堂教學，做到教育創新、與時俱進，這將是教育同仁今后繼續探索的課題。我相信，經過不懈努力，一定會迎來小學語文現代化建設的美好未來，必將為我國教育的改革和發展提供一個更加廣闊的平臺。

參考文獻

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