初級中學管理理念的思考

【摘 要】中學階段是學生成長的重要階段，作為初級中學的管理者必須搞好初級中學管理工作，為學生主體提供良好的學習環(huán)境，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。

【關(guān)鍵詞】初級中學管理 教學管理 班級管理 管理理念

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0157-02

在現(xiàn)代企業(yè)的管理理念的理論中，管理理念有五個基本要素，分別是道德標準、決策、環(huán)境、管理系統(tǒng)和緊迫感。大部分初級中學雖然是教育為主的事業(yè)單位，但在事業(yè)單位企業(yè)化管理改革后，企業(yè)管理理念同樣適用于初級中學的管理，而有關(guān)初級中學管理理念的思考也是從這五大要素開始思考的。

一 初級中學管理中要有正確、完善的道德標準

初級中學管理中道德標準既是一種衡量中學全體人員行為和結(jié)果的尺度，又具有推動學校管理工作有序進行、激發(fā)員工工作和學生學習干勁的重要作用。因此，初級中學管理中道德標準高的學校能更好地優(yōu)化學校的各項管理工作，有助于開展中學生素質(zhì)教育，使初級中學實現(xiàn)健康有序更快發(fā)展。

在初級中學管理中，需要用到的道德標準有多個方面。除了學校全體都必須遵循的基本道德標準以外還有教師職業(yè)道德標準、學生行為道德標準以及管理者的思想和行為道德標準、學校其他員工的道德標準等。

初級中學管理中的基本道德標準也是我國現(xiàn)階段思想政治教育的主要內(nèi)容，一共包括四個方面：（1）愛國主義、集體主義、社會主義的教育內(nèi)容。（2）有關(guān)理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育內(nèi)容。（3）中華民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的教育內(nèi)容。（4）為人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果教育的主要內(nèi)容。

二 初級中學管理者要做好全面決策

初級中學的管理者不僅是中學管理工作的領(lǐng)導者更是各項管理措施的決策者，所以學校管理者必須主動承擔起為學校管理和學校發(fā)展做決策的責任和義務。根據(jù)初級中學管理工作的要求，管理者需要按照以下要求做決策：

第一，管理者做出的決策要科學、民主。初級中學管理者每做一個決策前都要對決策內(nèi)容、條件、形式進行詳細了解，確保決策的科學性。

假設一個初級中學需要蓋新教學樓，作為學校的最高管理者校長也不能個人獨斷專行，校長為了讓這個決策民主，需要先從向基層教師、學生和學校其他工作人員做咨詢調(diào)查，收集資料了解學校中不同身份群體對學校蓋新教學樓這一件事的意見。等到基本統(tǒng)一意見以后，還要就這一議案召開學校中層領(lǐng)導會議，聽取其他學校管理者的意見和建議。一個蓋新教學樓的決策就需要校長和學校各個部門之間進行多次討論和商議。最后，校長做決策時還要充分考慮每一個決策的利弊和是否可行，確保決策具有可行性。

第二，管理者做出的決策要具有前瞻性。初級中學管理者做出的各項決策都必須能指導學校向前、向上發(fā)展，還要符合社會和現(xiàn)代化學校的發(fā)展規(guī)律，符合現(xiàn)代化初級中學的教育需求和管理要求。

第三，管理者做決策時要果斷、堅決。果斷、堅決地做出決策是初級中學管理者的責任和基本的能力、素質(zhì)，也是決策者必須的態(tài)度。只有這樣才能確保最好的決策能落到實處、準確執(zhí)行。

三 初級中學管理者要重視環(huán)境培養(yǎng)工作

“時勢造英雄”這句話充分肯定了環(huán)境對個人成長的重要性，反之，“英雄”也是造就時勢的一員。初級中學管理者既要做順應時勢發(fā)展的“英雄”，又要做對時勢影響巨大的“英雄”。

第一，初級中學管理者深受社會環(huán)境和學校教學基礎等基礎環(huán)境的影響，需要根據(jù)不同時代環(huán)境下的不同教學目標、教育標準調(diào)整學校管理方案，制訂新的學校發(fā)展方針，為學校發(fā)展適應社會發(fā)展而努力。

第二，初級中學的管理者更應在進行學校管理時積極開展以下環(huán)境培養(yǎng)工作。首先，學校管理者需要發(fā)揮模范帶頭作用，運用監(jiān)督指導的權(quán)力為學校各級職工創(chuàng)造和諧的管理環(huán)境。其次，學校管理者需要為教師創(chuàng)造和培養(yǎng)良好的工作環(huán)境，如提高教師的福利待遇和晉升幾率、打造現(xiàn)代化辦公環(huán)境、盡量滿足教師的合理需求，激發(fā)教師工作動力等。再次，學校管理者還需要積極為學生打造良好的學習環(huán)境，如為學生創(chuàng)設一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍等。以此確保新課改的素質(zhì)教育背景下初級中學學生能得到全面發(fā)展。

四 初級中學管理者采用科學的管理系統(tǒng)管理學校

將新的、科學的學校管理方式應用到初級中學管理工作中，提高學校管理效率是初級中學管理者的責任和主要工作內(nèi)容。以當前在中學中得到廣泛普及的學校管理系統(tǒng)為例。這個學校管理系統(tǒng)是依托現(xiàn)代的計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)建立起來的，總共包括教學管理、學生管理、教職工管理、圖書管理、財務管理和事務管理六個相對獨立的子系統(tǒng)。初級中學的管理者可以通過這些系統(tǒng)隨時了解學校各領(lǐng)域的管理狀況。

如每學期末都需要對教師工作進行績效考核，在收集學生以及家長意見時，需要向?qū)W生和家長發(fā)放大量的調(diào)查問卷或意見卡，不僅浪費紙張，回收、統(tǒng)計工作也較繁瑣。自從有了管理系統(tǒng)中的績效考核工具后，學生可以直接從網(wǎng)絡上對老師進行評分，還可以直接在系統(tǒng)中輸入和統(tǒng)計學生意見、學生成績的考核信息，從而使教師獲得最客觀、中肯的評價。

五 初級中學管理者要時刻保持緊迫感

每一個想讓學校獲得長遠發(fā)展的管理者都必須時刻保持緊迫感。對初級中學的管理者而言，緊迫感能督促其進一步完善初級中學的教育管理系統(tǒng)，提高對學校各項工作的管理水平。初級中學管理者應具有的緊迫感包括：如何在初級中學相互競爭過程中取得勝利的緊迫感；如何領(lǐng)導初級中學實現(xiàn)健康有序發(fā)展計劃的緊迫感；如何順應時代發(fā)展開展有效管理的緊迫感以及管理者如何提升自身能力、有效管理初級中學的緊迫感。

綜上所述，初級中學管理理念的思考主要圍繞著管理理念的五項基本要素進行，而對這五要素的思考又能進一步豐富了初級中學管理理念的內(nèi)容，使初級中學管理理念更加完善，科學，符合發(fā)展規(guī)律和管理原則。

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〔責任編輯：李錦雯〕