以幼兒為主體，優化幼兒班級管理

【摘 要】幼兒教育是各種高等教育的根本，做好幼兒班級管理工作對幼兒身心健康發展有十分重要的意義，本文從班級管理的內容和優化策略兩方面分析以幼兒為主體、優化幼兒班級管理的措施。

【關鍵詞】幼兒教育 班級管理 優化策略

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0169-02

現在幼兒的學習、游戲的主要場所都是在幼兒園的班級中，家長通過幼兒的班級表現了解幼兒的發展狀況、日常習慣等。幼兒班級管理和中小學的管理不同，幼兒的事情更加瑣碎，也更加需要科學的管理，對幼兒的身心發展有其特殊性。因此做好對幼兒的教育工作，對幼兒以后的發展至關重要。

一 幼兒班級管理的內容

幼兒班級是幼兒園的核心組成部分，是對幼兒教育管理的主要平臺，幼兒園通過幼兒班級對幼兒的教育進行組織安排，幼兒班級的管理工作對幼兒的發展有直接的影響。

幼兒班級管理的主要對象就是3～6歲的孩子，由于幼兒的心智等各方面的發展還不成熟，因此幼兒班級管理與其他管理相比有其特殊性。幼兒班級管理的內容多種多樣，主要涉及幼兒的生活習慣、學習課程、班級環境、幼兒的合作交往與人相處的能力等方面。幼兒班級管理不是對幼兒的批評訓斥，而是耐心的引導和平時潛移默化的影響。對于幼兒教師而言，幼兒班級管理工作是運用自己的管理智慧和各種科學方法讓幼兒養成良好的行為習慣；對于幼兒來說，不只是學習基礎的文化知識，更主要的是學習每天的生活習慣和行為習慣。幼兒教師要把不同家庭背景、不同生活習慣的幼兒培養成熱愛學習、有良好的自律能力、身心健康、與人為善、遵守規則、行為習慣良好而又不失童真的孩子。

二 幼兒班級管理優化策略

幼兒班級管理的對象和其他教育不同，教師在管理過程中的策略也更加多元化，幼兒的吃飯、睡覺、游戲都是管理工作的內容，每一個方面都要引導幼兒正確發展。

1.以幼兒發展為本

以幼兒的發展為本是幼兒班級管理的基本策略，也是最重要的策略。幼兒是幼兒班級管理的主體，幼兒園應重視幼兒的人格和身心發展規律的特點。以幼兒發展為本就是承認幼兒在班級的主體地位，尊重幼兒發展的特點，一切教育活動的目標都是以幼兒健康快樂的成長為基礎的。在此過程中要培養幼兒的自信心、責任感、創造力、合作意識等優秀品質。在幼兒班級管理的過程中，要充分考慮幼兒的自身特點，尊重幼兒之間的差異性，讓每一個幼兒都能在原有的基礎上穩定發展。在設計活動和教學內容是要多征求幼兒的意見，以他們的喜好為原則。

2.師幼互動

在幼兒班級中，教師要和幼兒有效互動，關心幼兒的情緒和身心健康。如在上課提問時，有的幼兒表現得很積極，搶著回答問題，有的幼兒就在座位上沉默不語，在這種情況下，教師不能輕易地批評幼兒，應和幼兒及時溝通了解，看看問題出在什么地方，是幼兒缺乏自信不敢說話，還是對課程不理解，如果是缺乏自信，就在課堂上提問簡單的問題讓他們問答，然后多用語言鼓勵，“小朋友們，你們說他的回答好不好啊？”在教師和其他小朋友的共同鼓勵下，讓他們自信起來，如果是對教師的課程不理解，就要教師耐心地講解，因為教師的講課方式面對很多幼兒，不能讓每個幼兒都完全理解，因此就需要教師在課堂之外對幼兒多關心，多和他們互動，在互動中做進行班級管理。

3.保教結合

保教結合，即保育和教育相結合，讓幼兒身心健康，全面發展。如幼兒的吃飯過程就是保教結合管理的重要內容，在幼兒吃飯之前，教師要教會他們洗手，準備碗筷，乖乖坐下等待，吃飯時教師要關注幼兒是否吃飽，是否可以獨立進食、不挑食，飯后能不能自己洗手，不浪費糧食。教師可以針對幼兒吃飯的問題開展教育活動，以“我會自己好好吃飯”為題，讓幼兒都能有良好的進食習慣。

4.教師和家長互動

幼兒班級管理工作的正常進行離不開教師的教育和家長的支持配合。教師要和家長及時溝通，共同參與班級管理。如幼兒教師可以把家長請到班級里，讓幼兒和家長一起參與親子活動，通過每組家長和幼兒的組合一起活動，如家長和幼兒通過動作表現猜詞或家長和幼兒一起用剪紙拼出“我的家”等，在這些親子活動中，讓家長能抽出時間多陪陪孩子，和孩子一起做游戲，讓孩子感受到家庭的歡樂，教師也可以通過這個機會讓家長了解班級管理的方法和成果，與家長一起交流對教育的看法，提高班級管理的質量。

5.班級環境

對班級環境的創設要做到安全舒適、輕松愉快。首先要把幼兒的安全放在重要位置，對幼兒活動范圍內所有的設施物品都要保證沒有安全隱患，不會因為幼兒好奇或教師管理不到位而發生危險，假如有幼兒把牛奶灑在地上要及時清理，免得有其他幼兒在玩鬧時弄臟衣服。其次班級環境要有學習的氛圍，能讓幼兒在其中快樂地學習，舒適地生活。班級氛圍要充滿愛的主題，讓幼兒在其中能感受到教師的愛。在這過程中教師可以和幼兒一起對班級進行布置，讓班級變得像家一樣溫馨。

三 結

綜上所述，幼兒班級管理工作的正常進行需要教師以幼兒的發展為主體，和家長配合完成，在潛移默化中影響幼兒的生活，培養幼兒的正確習慣，促進幼兒身心的健康發展。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕