多媒體在幼兒園教學中的利與弊

隨著科技的不斷發展，現代化的教學手段充斥了初中、小學甚至幼兒園的課堂。運用多媒體教學手段已經成為幼兒園課堂中不可缺少的一部分，甚至被視為一節好的活動的決定性因素。那么，在幼兒園的課堂教學中，多媒體的運用要注意些什么呢？運用多媒體教學手段又有哪些利弊呢？

多媒體教學即用電腦及其配套設備，使一些知識以圖像、聲音、動畫等方面展現出來。在幼兒園活動中，主要有PPT和Flash兩種，而PPT使用的更為廣泛。在幼兒園主題教學中，用PPT展示所學的知識，給幼兒提供了豐富的學習資源。

一 幼兒園多媒體教學的優點

1.生動、形象、直觀，有利于提高幼兒的學習興趣

幼兒園的孩子年齡小，注意力不容易集中，多媒體以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面，有效地吸引著孩子的注意力，提高了他們的學習興趣。例如：在大班數學活動《有趣的圖形》活動中，利用課件《圖形寶寶》，用圖形拼出小汽車、小花、小魚等物品，使幼兒通過生動的畫面，鞏固認識了各種圖形，又創意地掌握了圖形拼出的物品，激發了幼兒的想象力。

2.傳遞的信息多樣化，開闊了幼兒的視野

幼兒教師所掌握的彈、唱、跳、畫等技能，和多媒體相比相差甚遠。多媒體教學可以有效地彌補教師在此方面的不足，因而，適當地運用多媒體，可以幫助幼兒了解更多身邊不常見的事物和事件。如在教授幼兒大班主題《昆蟲》時，利用PPT的形式把幼兒不常見的昆蟲展現在幼兒面前，利用Flash的形式，把昆蟲的生活習性及食物等呈現在幼兒面前，簡單、生動地把這些知識多方面、多角度的傳播到幼兒的大腦，開闊了幼兒的視野。

3.有利于降低教師的備課難度，減輕工作量

以往的幼兒園教學活動中，教師要為一節活動準備很多教具，費時費力。而利用多媒體，教師可以把有些信息合理地整合，制作一套完整的課件后，在開展活動中，教師可以改變以往的說教式，通過課件讓幼兒主動自由地去接受知識。另外，課件可以重復使用，多媒體教學能夠方便地與各種外部設備連接，實現數據交換，有效降低教師的工作強度。

二 幼兒園多媒體教學的弊端

1.限制幼兒的想象及創造空間

屏幕上出現的畫面或文字，只是淵博知識中的一部分，不是絕對的，而幼兒年齡小，對多媒體中展現的畫面印象深刻，又不懂分析，容易限制幼兒的思維。例如：在欣賞故事《白雪公主》中，幼兒看過課件《白雪公主》后，教師提問白雪公主長什么樣？幼兒都異口同聲地說成一個樣子，就是課件中出現的黃頭發、穿著紫粉色的公主裙等，實際上白雪公主并不是這樣的，如果讓幼兒自由創設心目中的白雪公主形象，會出現更多、更新、更好的形象。

2.不是所有的課程都適合用多媒體

目前，課程改革中，提倡在教學中運用電化教學，即多媒體教學，但在幼兒園的實際活動中，并不是所有的課程都適合用多媒體。如在進行幼兒園體能活動《走平衡木》時，多媒體教學就沒有教師的親自示范教學更合適。如果在此時使用多媒體，就略顯多此一舉、畫蛇添足。

3.多媒體教學的課件制作有待完善

有些多媒體課件在制作中為了新穎和美觀，加入過多不必要的圖片和動畫，這樣反而會喧賓奪主，使幼兒的注意力集中在這些圖片上，而不是課件本身的知識上，降低了多媒體的教學效果；其次，在課件中圖片的選擇、聲音的插入位置等都要注意，否則會使課件播放效果欠佳。

鑒于多媒體教學在幼兒園教學中的利與弊，請幼兒教師們一定要恰當有效地使用多媒體教學，發揮其優點，避開其不足，使多媒體教學真正地為幼兒園教學服務，達到事半功倍的效果。

〔責任編輯：李錦雯〕