鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的策略

【摘 要】鉗工作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，鉗工基本功的訓(xùn)練效果將會(huì)對(duì)學(xué)生鉗工技能的形成及未來發(fā)展帶來直接的影響。本文重點(diǎn)針對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的若干問題進(jìn)行了分析，并提出了一系列對(duì)策，以提高鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】鉗工 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）35-0177-01

鉗工主要負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備零部件的加工、裝配、調(diào)試、維修、維護(hù)、管理等工作，因而在機(jī)械制造業(yè)中占據(jù)著極為重要的地位。鉗工是一種以手工操作為基礎(chǔ)的工種，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程往往較為落后，實(shí)習(xí)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化制造行業(yè)的要求，再加上實(shí)訓(xùn)條件較為艱苦，因而使不少學(xué)生望而卻步。為扭轉(zhuǎn)此局面，必須以職教學(xué)生心理情況為依據(jù)，結(jié)合鉗工技能實(shí)訓(xùn)操作的具體特點(diǎn)，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到實(shí)訓(xùn)中來，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一 鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題

第一，許多學(xué)生對(duì)于鉗工實(shí)訓(xùn)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，思想方面不夠重視，沒有樹立端正的實(shí)訓(xùn)態(tài)度，認(rèn)為鉗工的勞動(dòng)強(qiáng)度很大，效率較低，不了解鉗工工藝對(duì)現(xiàn)代化生產(chǎn)的重要性。在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中往往是應(yīng)付態(tài)度，僅僅滿足于“及格”，對(duì)自己不嚴(yán)格要求。

第二，一部分學(xué)生怕吃苦，不愿意根據(jù)計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有些人在實(shí)訓(xùn)過程中甚至偷工減料，這些都對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)造成了十分嚴(yán)重的后果。

第三，一些學(xué)生的身體條件較差，因而導(dǎo)致體能方面很難完成鉗工實(shí)訓(xùn)等訓(xùn)練任務(wù)，有些學(xué)生雖然實(shí)訓(xùn)態(tài)度較為端正，實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練過程也較刻苦，但是，由于缺乏足夠的體能，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量帶來了影響。

第四，理論和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相脫節(jié)。傳統(tǒng)鉗工教學(xué)常存在理論課與實(shí)訓(xùn)課教學(xué)相脫節(jié)等情況，再加上實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境較差、噪音較大，因此極易帶來心理落差，因此，學(xué)歷較高的教師往往不太愿意授課，而學(xué)歷低的教師又教不了，這就導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。

二 加強(qiáng)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的策略

第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。傳統(tǒng)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往過于依附理論教學(xué)，因此，實(shí)訓(xùn)教材較為落后，由于實(shí)訓(xùn)課所占課時(shí)僅為所有課時(shí)的20%，實(shí)訓(xùn)成績(jī)也僅占10%～20%，因此，很難引起學(xué)生的重視，導(dǎo)致其多數(shù)動(dòng)手能力差，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)呼喚應(yīng)用型人才，因此，必須充分認(rèn)識(shí)到鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，加快教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)代的需求。

第二，制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，有序安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以往實(shí)訓(xùn)計(jì)劃常常需要五六年的時(shí)間來完成，有些甚至更長(zhǎng)，因而很難達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)的相關(guān)要求。根據(jù)企業(yè)反饋情況，為了適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)需求，鉗工實(shí)訓(xùn)計(jì)劃必須針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，增加職業(yè)技能考核方面的內(nèi)容。為確保實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的有序?qū)嵤總€(gè)學(xué)期都應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)，制定不同的教學(xué)時(shí)數(shù)，編寫相應(yīng)的進(jìn)程表，確保實(shí)訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容方面相互配合。在有限的時(shí)間內(nèi)提高訓(xùn)練的精度和強(qiáng)度。例如，實(shí)訓(xùn)通常以4個(gè)學(xué)時(shí)為一個(gè)單元，在“量具的認(rèn)識(shí)與保養(yǎng)”一課，只需3個(gè)課時(shí)，可安排在4個(gè)學(xué)時(shí)的課內(nèi)來進(jìn)行，而后安排“平面畫線的方法”等內(nèi)容。此外，實(shí)際教學(xué)過程可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。大組先進(jìn)行“量具的認(rèn)識(shí)與保養(yǎng)”一課的教學(xué)。練習(xí)過程中再分兩組來進(jìn)行，其中，一組練習(xí)測(cè)量，另一組練習(xí)平面畫線。測(cè)量完成后兩組互換內(nèi)容。這樣一來，可以在有限時(shí)段內(nèi)使學(xué)生得到更多的訓(xùn)練，提高其動(dòng)手能力。

第三，合理劃分授課和實(shí)訓(xùn)時(shí)間。實(shí)訓(xùn)課一般分為上午、下午進(jìn)行，上午包括四個(gè)課時(shí)，分別進(jìn)行安全規(guī)則、鉗工工藝要求及步驟、示范操作等內(nèi)容的授課，而后是學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行訓(xùn)練。教師授課需要1～2個(gè)課時(shí)，隨后學(xué)生根據(jù)安排進(jìn)行訓(xùn)練。此教學(xué)模式下，授課時(shí)間占用了較多的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，因此，不利于鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升，需要合理安排和劃分兩者的時(shí)間。若授課時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)分散學(xué)生的注意力，減少其實(shí)訓(xùn)時(shí)間；若授課時(shí)間過短，示范粗糙，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一知半解，形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。因此，授課時(shí)間宜占實(shí)訓(xùn)課時(shí)間的1/5，同時(shí)，結(jié)合巡回、個(gè)別輔導(dǎo)及小結(jié)，這樣大幅提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

第四，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練過程。為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，營(yíng)造一個(gè)同實(shí)際生產(chǎn)相契合的氛圍，構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)程序，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化操作。另外，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)預(yù)習(xí)，每個(gè)課題實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行下個(gè)實(shí)訓(xùn)課題預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置，并在下個(gè)實(shí)訓(xùn)課題開始前檢查預(yù)習(xí)效果，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；還應(yīng)強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范化，使學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)的操作姿勢(shì)，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三 結(jié)束語(yǔ)

總之，在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作風(fēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，規(guī)范其操作能力。通過加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，引入新型教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：項(xiàng)萬(wàn)和〕