對中職數學教學方法的探索與思考

【摘 要】中職數學的教學方法需要教師改進和總結，在課堂教學中可以滲透數學思想，讓學生不僅掌握數學知識，更要掌握數學的思想方法。同時教師可以使用現代信息技術，讓學生進行研究性學習，提高他們的學習興趣，在教學中培養學生的創造能力、合情推理能力。

【關鍵詞】中職數學 數學思想 合情推理 研究性教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0185-01

中職學生的文化基礎與學習態度都與普通中學的學生有著較大差異。文化課不好教，數學課則更難教。通過幾年的中職數學教學，筆者初步總結了一些關于中職數學教學的方法。

一 在數學教學中滲透數學思想方法

中職學生本身的基礎知識差，學習高中的數學知識也比較困難。事實上，數學學習不僅是指具體的數學知識的學習，而且也是指數學方法的學習，在未來的學習生活中，數學方法，特別是數學的思想方法有著重要意義。數學思想方法總是蘊含在具體的數學基本知識里，處于“潛形態”。教師應該將深層知識揭示出來，將這些深層知識由“潛形態”轉變為“顯形態”，使學生由對數學思想方法的朦朧感受轉變為明晰的理解。在課堂教學過程中，表層知識的發生過程實際上也是思想方法的發生過程。

二 加強教學過程中對學生創新思維與合情推理能力的培養

實施創新教育是時代發展的需要，研究數學課堂教學中如何培養學生的創新思維和創造能力，塑造創造性人格，是數學教學中的熱點問題。長期以來，中學數學教學也十分強調推理的嚴謹性，而忽視了生動活潑的合情推理。數學發展史中的每一個重要的發現，除演繹推理外，合情推理也起重要作用。因此，課堂教學中，教師應該根據教材內容對學生進行合情推理能力的培養。它不僅能夠提高課堂教學質量，更重要的是有助于學生創新意識的培養和創新能力的提高。教師在平常的教學中可以給一些開放性的問題，這樣的問題可以最大程度地調動學生的積極性，同時也讓學生體驗最大成就感。

三 在數學教學中運用研究性教學

研究性學習是指學生在教師指導下，從自身生活、社會生活及所學的數學學科知識中選擇和確定研究課題，以類似科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在數學課堂教學中引導學生進行研究性學習，筆者認為關鍵是要轉變學生學習數學的單一方式，引導學生從以接受為主的學習方式轉變為主動求知，學會學習、發現創新，形成一種問題意識，從而開發學生的創新潛能和實踐能力。而教師在研究性學習中應該做到以下幾點：（1）讓學生在主動參與中成為研究活動的主體；（2）讓學生在合作交流中學會研究的方法；（3）讓學生在自主探究中提高研究的能力。

四 現代信息技術在中職數學教學中的使用

有些內容很難用傳統的教學方法講解，如從常量到變量的過渡，如函數；從靜態到動態的過渡，如三角函數、點的軌跡等。這些內容都具有動態的特點，或是圖形本身的運動，或是思維的變化發展，要想讓學生真正理解抽象的數學，教師的教學手段、教學方式也需要改進。現代信息技術以文本、圖形、圖像、動畫及影視等多種視頻信息與音樂、解說、擬音等多種音頻信息相結合，形成了生動有趣的美感情境，為學生提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統一的數學世界，對于激發學生的學習興趣和創新思維是其他媒體所無法替代的。其次是具有多媒體信息同步呈現的優勢。它可以利用信息技術，實現人機交流、進行個體化教學。從而做到真正意義上的交流。另外，課堂中學生可以自主操作課件，可以反復學習，反復練習，直至理解知識。

五 數學在中職中找準定位，服務專業課

在一段時間內，有人認為中職數學教學也應當按部就班的介紹課本內容，從而讓學生對知識有一個系統化的了解。但是中職數學課與普通中學數學課有較大的區別。

普通中學的數學課是基礎課，是學生的重點課程。而在中職中數學課應當定位于服務專業課，起到為專業課提供相關的知識儲備的作用。因而針對不同的專業，可以選擇增刪一些相應的內容。如計算機專業，在學習的第一年，介紹完集合與邏輯用語之后，應當加入介紹二進制數的轉化知識，為計算機的進一步學習做好準備。對機電類專業，學習了“集合”后，就可以上“立體幾何”。通過學習，可以提高學生的邏輯推理能力，空間想象能力，識圖制圖能力。電子類專業，應把“三角函數”“復數”等內容適當提前。特別是三角函數內容中，函數y=Asin（ωx+φ）的圖像要作為重點講解。這種函數在物理學和工程技術方面有著廣泛的應用，電子商務、會計專業，先學習集合與數理邏輯用語，為學生正確使用數學語言打好基礎。然后學習函數，在學習了二次函數的基礎上，講解幾個重要的初等函數：指數函數、對數函數及三角函數。接著學習數列、數學歸納法。最后補充一些“概率與統計”知識。

參考文獻

[1]鄭毓信.數學方法論[M].南寧：廣西教育出版社，1996

[2]吳蘭珍.職業高級中學數學教學滲透數學思想[J].廣西教育學院學報，2004（5）

〔責任編輯：李爽〕