選樹典型，促進思想政治工作的調(diào)研和思考

【摘 要】選樹典型是一項弘揚正氣、鼓舞先進、激勵和帶動群眾進行“兩個文明”建設的有效途徑，是我們思想政治工作中的一項經(jīng)常性工作，是搞好各項工作的重要且有效的方法。選擇典型重在“新”，挖掘典型重在“小”，培養(yǎng)典型重在“準”，宣傳典型重在“實”，學習典型重在“自”。

【關鍵詞】選樹典型 思想政治 工作調(diào)研 “兩個文明”

【中圖分類號】D267 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0195-02

一 問題的提出及其研究價值

典型是反映一個時代先進個人和集體優(yōu)良品格、精神的代表。一個典型就是一座前進的航標，一個典型就是一本生動的教材。用身邊的事教育身邊的人，使廣大職工學有榜樣、趕有目標，樹立身邊典型，用好鮮活教材，以此促進思想政治工作。毛澤東同志在《關于領導方法的若干問題》一文中指出：“我們共產(chǎn)黨人無論進行何項工作，有兩個方法是必須采用的，一是一般和個別相結(jié)合，二是領導和群眾相結(jié)合。”還指出，“任何有群眾的地方，大致都有比較積極的、中間狀態(tài)的和比較落后的三部分人”。這些論述在今天仍有很強的指導意義。選樹典型是實現(xiàn)毛澤東同志指出的“一般和個別”“領導和群眾”相結(jié)合的必要途徑。

結(jié)合學校近年來通過選樹典型不斷加深和諧校園建設的實踐，提出一些選樹典型促進思想政治工作的思考。對于在鐵路科學發(fā)展日新月異的今天，如何挖掘和發(fā)揮好先進典型的示范作用，確保運輸安全穩(wěn)定、推進鐵路科學發(fā)展有著極其重要的意義。

二 選樹典型實踐綜述與分析

近年來，學校把和諧校園建設當做學校政治工作的基本載體，以科學發(fā)展觀為指導，按照“路局黨委政治工作與中心任務一體化”的總體要求，緊緊盯住“促進職工全面發(fā)展”這個目標，結(jié)合學校工作的實際，黨政工齊抓共管，一年一個主題地進行和諧校園建設。而選樹不同層面的典型是每一次主題教育活動的重點內(nèi)容，選樹的過程就是宣傳、學習的過程，是促進教職工思想政治工作的過程，是不斷改善學校的政治生態(tài)環(huán)境、促進學校和諧有序健康發(fā)展的過程。

2006年，學校、學校黨委從規(guī)范職工日常工作中的言行入手，在引導教職工樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀上下工夫。第一次通過選樹，產(chǎn)生了田慶華、徐海亮、寧玉梅等共產(chǎn)黨員先進典型，并組織全體黨員和教職工向他們學習，產(chǎn)生了很好的效果。這不僅規(guī)范了教職工的行為，還有效地扭轉(zhuǎn)了校園的不良風氣，經(jīng)過廣泛醞釀、充分討論，形成了新組建黨干校“勤奮、務實、和諧、創(chuàng)新”的新校風。

2008年，學校、學校黨委按照路局黨委“關于加強干部職工思想道德素質(zhì)教育”的總體部署，以此為主題，在全校大力開展了“爭當思想道德建設排頭兵”活動，進一步引申和諧校園建設。通過找好人、選好人、樹好人、學好人活動，選樹了八名思想道德建設排頭兵：學校召開表彰大會對他們進行了隆重表彰，號召全校教職工向他們學習，努力做好本職工作，為和諧校園建設作貢獻，從而在全校形成了一種“好人”受到尊重的良好氛圍，為和諧校園建設奠定了扎實的基礎。

2009年，學校以“加強能力建設，構建和諧校園”為主題，從加強職工隊伍能力建設，不斷提高學校服務路局中心工作能力入手，把培養(yǎng)名師名教、崗位能手作為支部工作的主要目標。選樹了學科帶頭人，并隆重地舉行了學科帶頭人命名大會，邀請路局黨委副書記楊月江、人事處處長李荷參加會議，由楊月江書記宣布命名決定。這樣就極大地鼓舞了學科帶頭人的士氣，調(diào)動了學科帶頭人的工作積極性。通過發(fā)揮學科帶頭人領頭羊的作用，在學校形成了崇尚名師名教和崗位能手、爭當名師名教和崗位能手的氛圍。

2011年，學校、學校黨委把“加強校園文化建設”作為和諧校園建設的主題，扎實開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。在選樹典型過程中，通過黨小組醞釀提名，在支委會研究討論的基礎上提出候選人，經(jīng)學校“黨字號品牌”評審組推薦審核，經(jīng)校主題系列活動領導組研究后確定典型。授予王怡靜、曹永春、張連平、吳秋良四名黨員“黨字號品牌”榮譽稱號，在全校形成了履職盡責創(chuàng)先進、立足崗位爭優(yōu)秀、示范引領作表率的濃厚氛圍，提高了創(chuàng)先爭優(yōu)活動的效果。

2012年，學校、學校黨委開展了“加強崗位品牌建設，構建和諧校園”的活動，即充分發(fā)揮“黨字號品牌”的典型示范作用，以點帶面，通過他們的優(yōu)秀事跡來引導職工，鼓舞職工。號召全校教職工經(jīng)過努力，把自己的崗位創(chuàng)建成一個優(yōu)質(zhì)崗位，打造成一個品牌崗位，并開展教學、科研、崗位比武等活動。通過各科室推薦，經(jīng)校主題系列活動領導組確定，選樹出教學、管理、服務等部門的崗位品牌，這極大地調(diào)動了教職工改革創(chuàng)新、鉆研業(yè)務的積極性，形成一個工作上比、學、趕、幫、超的高潮，提升了教職工整體能力。

綜上所述，選樹典型必須把握以下幾點：（1）必須把握時代特征，突出典型的先進性，體現(xiàn)時代精神，展示時代風貌；（2）必須強化培養(yǎng)提高，突出典型的成長性，要注重培養(yǎng)成長；（3）必須注重社會效應，突出典型的示范性，使廣大教職工工作有目標、學習有榜樣。

三 做好典型選樹工作的幾點思考

1.選擇典型重在“新”

“新”是把握時代特征，突出典型的先進性，使典型充分體現(xiàn)時代精神的新風范，展示時代的新風貌。我們選樹王英等典型，是為了落實中宣部提出的“在全國開展加強思想道德建設”的要求，推動了學校的精神文明建設。隨著鐵路改革的逐步深化，黨校必須提升自己的整體能力，才能適應鐵路改革的需要，于是在教職工中選樹了“黨字號品牌”、“崗位品牌”等先進典型。他們的事跡既體現(xiàn)了黨員爭優(yōu)秀的成效，也集中體現(xiàn)了全校廣大共產(chǎn)黨員的先進性，是我校教學、管理、服務崗位的優(yōu)秀代表。由此，在全校形成了學習先進、趕超先進、爭當先進的濃厚氛圍，提升了服務站段、服務路局的整體能力和水平。因此，選樹先進典型要適應鐵路新的發(fā)展形勢的要求和構建和諧校園的新需要。隨著和諧校園建設的逐步發(fā)展，典型也在一步一個臺階選樹，使教職工時時學有榜樣，趕有目標。

2.挖掘典型重在“小”

主要從以下兩點進行把握：（1）要建立典型選樹平臺。要做到“唯賢是舉”，發(fā)現(xiàn)、挖掘平凡崗位上的“無名英雄”。張連平同志能夠十幾年如一日，在社保工作上為教職工辦實事、做好事，細致認真，不厭其煩，得到了教職工的一致好評。學校對其進行了宣傳，不斷擴大其影響。（2）要在教學、管理、后勤服務層面選樹典型，從而教師學習有學科帶頭人，管理工作有管理品牌，后勤服務有技術能手，各個層面都有榜樣。

3.培養(yǎng)典型重在“準”

要從以下三方面做好培養(yǎng)典型的工作：（1）根據(jù)路局、路局黨委中心工作的要求和開展主題系列活動構建和諧校園的需要，嚴格制訂典型培養(yǎng)方案，確保典型培養(yǎng)工作系統(tǒng)化、制度化、長效化。（2）典型要從教職工的實踐中來，比如2008年我們選樹好人，就是通過找好人、選好人、樹好人、學好人四個環(huán)節(jié)才最終完成的。（3）典型必須叫得響、推得開，這樣才能產(chǎn)生典型的說服力和感染力，收到預期的教育效果。

4.宣傳典型重在“實”

要向路局、路局黨委匯報工作，適時召開典型表彰大會，發(fā)布學習決定，營造學習聲勢，擴大典型的影響力。在搭建平臺、培育典型上下工夫。充分運用《太原鐵道》、《人民鐵道》、《太鐵電視臺》、校園網(wǎng)等新聞媒體，利用《學習與思考》、《鐵路人勞教育》的專欄專版，多手段、多視角地報道典型的先進事跡，從而激發(fā)教職工的學習激情，調(diào)動教職工的工作積極性，為做好干部培訓工作貢獻自己的力量。

5.學習典型重在“自”

“自”，即自己，是指嚴格要求自己：（1）教職工要自覺學習，是“我要學”，把學習先進成為自覺的行動。（2）教職工要自醒，學用結(jié)合，將所學落實到行動上。（3）教職工要自勵，把先進作為一面鏡子，時時鼓勵自己。

〔責任編輯：李錦雯〕