高職大學生戀愛情況的調查與分析

【摘 要】本文主要是通過對浙江工商職業技術學院學生戀愛基本情況的調研和分析，以求了解高職大學生戀愛的現狀以及目前存在的問題，以便對高職大學生戀愛提供一些有利的建議，從而引導高職大學生戀愛朝著一個健康、積極的方向發展。

【關鍵詞】高職 大學生 戀愛情況

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0051-02

目前，高職大學生都是“90后”，他們在思想上比較前衛，談戀愛的非常普遍。戀愛觀作為價值觀的重要組成部分，他們的戀愛觀不僅影響到自身的學業和生活，更關系到校園和社會的和諧與穩定，并且在一定程度上也反映了當前社會的價值取向和文化特征。因此，高職大學生的戀愛觀調查研究是一個非常重要而迫切的課題，具有一定的現實意義。

一 高職大學生戀愛的現狀及存在的問題

1.戀愛普遍化

高職大學生普遍對戀愛充滿向往和期待，為了滿足精神生活，越來越多的大學生選擇了戀愛。本次調查的結果顯示，很多學生認為“沒有戀愛的大學是不完整的”，對于自己戀愛或身邊的人戀愛，坦誠回答，不回避，認為戀愛是一件很正常的事情。

2.戀愛動機多元化

調查顯示，“90 后”的高職大學生戀愛的動機總體較為單純，有較多的學生選擇從情感的角度出發。但也表現出多元化，有些學生與對方確立戀愛關系純粹是為了物質享受，有的學生甚至做了“小白臉”和“二奶”；有些學生心智還不夠成熟，戀愛只是為了尋求精神寄托、克服寂寞、尋求快樂或證明自己的價值和魅力；有些學生因為別人在談，也跟著談；有些學生因為對方強烈追求自己，不好拒絕而談；也有些學生為了玩感情的游戲而玩弄他人感情。

3.戀愛中性行為開放化

調查顯示，“90 后”的高職大學生受西方性觀念影響，以及各種媒體關于性知識的傳播，傳統的貞操觀、價值觀在他們的思想中已經逐漸淡化消失，甚至有些學生對這些觀念嗤之以鼻。他們對婚前性行為、同居持理解和寬容的態度，并將這種開放的性觀念付諸實施。

4.戀愛行為過于公開化

調查顯示，很多“90后”的高職大學生認為戀人之間的親密行為不需要遮遮掩掩，有些同學在公共場所與戀人卿卿我我，甚至做出過于親密不雅的動作，無視他人的存在與感受，甚至對別人指責大打出手，這種行為污染了他人視覺和空間，也破壞了學校的正面形象。

5.戀愛看重過程，看輕結果化

調查顯示，“90 后”的高職大學生戀愛大多“不求天長地久，只求曾經擁有”，不想被未來的婚姻束縛。

6.獲取戀愛知識與性知識的渠道非正規化

調查顯示，“90后”的高職大學生戀愛知識的獲得不是來自于學校和家庭，而是通過媒體和學生之間相互交流等途徑，這勢必導致學生的戀愛觀不全面、不完整。

二 高職大學生戀愛的建議

高職大學生在戀愛觀上所出現的問題多而復雜，造成這些問題的原因也是多方面的，因此必須結合大學生自身、家庭、學校和社會各方面的正能量，揚長避短，合作協商，共同幫助“90后”高職大學生解決戀愛中存在的問題。

1.對高職大學生的建議

樹立遠大的人生理想，培養樂觀向上、自信豁達的人生態度，高職大學生正確的人生觀的建立使他們能站在人生的高度上，正確看待戀愛與人生的關系，擺正戀愛在人生中的位置，端正戀愛動機，理性對待處理失戀等戀愛問題。

樹立正確的戀愛觀，文明戀愛。戀愛應該是理想、道德、義務、事業和性愛的有機結合，明確戀愛責任，恰當處理戀愛與學習，戀愛與道德的關系，樹立正確的戀愛觀。

提高承受能力，培養獨立人格。提高學生的受挫能力，學會自我保護十分必要。失戀時正確合理地評價自己，并做到合理的宣泄。

2.對家庭的建議

家庭教育是學校教育與社會教育的基礎，父母可以說是子女戀愛教育的第一任老師。家庭婚姻環境，以及父母的行為舉止、生活作風都時刻影響著孩子的感官和心靈，影響著他們的婚戀觀。因此，父母應以身作則，用自己積極向上的人生閱歷和道德觀影響孩子。

3.對學校的建議

第一，加強思想政治理論教育，在課堂上加強學生基本道德規范的教育，幫助高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和戀愛觀。

第二，加強大學生心理健康教育，引導學生樹立健康的戀愛觀，培養學生表達愛、接受愛，以及拒絕愛的能力；提高學生處理戀愛和學業的能力；增強學生應對失戀挫折的心理承受力和自我調節能力。

第三，加強性知識教育，樹立正確的婚戀觀。學校要加強對高職在校大學生的性知識教育，加強性道德教育，加強“自尊、自信、自立、自強”意識的培養和教育，引導學生樹立積極、健康的性觀念。

4.對社會的建議

營造良好的社會氛圍，凈化社會風氣，堅持正確的輿論導向，發揮大眾傳播媒介的積極作用，取其精華，去其糟粕，宣揚正確的戀愛觀，讓大學生在接受信息的同時能夠形成正確的世界觀、人生觀、戀愛觀、婚姻觀。

三 結束語

高職大學生戀愛已成為高職校園文化的一部分，積極引導大學生建立一個良好的戀愛觀，保持積極向上的健康心態，將有助于學生的健康發展和社會的和諧穩定。

參考文獻

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[2]向欣.對當代大學生婚戀觀教育的思考[J].現代教育科學，2010（2）

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〔責任編輯：李爽〕