愛心是根，育人是本

【摘 要】筆者把自己對《2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的理解并結(jié)合多年來的做法歸納了三點體會：（1）傳承經(jīng)典，書寫規(guī)范。（2）實踐為先，練改互助。（3）海量閱讀，引扶到位。

【關(guān)鍵詞】愛心 育人 新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0082-01

這學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校照例給每位老師推薦閱讀一本好書，這次是《2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。再次細(xì)讀，通過對照、參悟，我把自己對《2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的理解并結(jié)合多年來的做法歸納了三點體會。

一 傳承經(jīng)典，書寫規(guī)范

《2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》話題1指出：急切需要解決的問題有：錯別字情況嚴(yán)重；書寫質(zhì)量普遍偏低等。

“字如其人”。在讀師范時，由于沒有學(xué)練書法，筆者總覺得矮人一等。有時，竟不敢主動和別人聊字的話題，于是我狠下心來：做個好榜樣！和孩子們一起練書法！一橫一豎地悉心練習(xí)。我和孩子們的字有了大長進(jìn)。現(xiàn)在，班上有許多孩子寫的字有模有樣，很令人欣慰。

這學(xué)期，兩個單元的測試卷改下來，情況特別不容樂觀。不要說閱讀題了，就連最基礎(chǔ)的字詞都不過關(guān)。我很著急，突然，腦海里浮現(xiàn)出：前段日子，中央電視臺現(xiàn)場播出的《中國漢字聽寫大賽》的情景。我眼前一亮：為什么不在班上搞搞“班級聽寫比賽”？說干就干，我把詞語盤點中的讀讀寫寫，生字等隔幾天聽寫一次。頭幾次聽寫，效果不好。我想：應(yīng)發(fā)動家長的作用。于是，隔幾天家庭作業(yè)中多了一項：請報聽寫30個詞語。錯誤的，請監(jiān)督再抄寫五遍。再后來，孩子們有了興趣，我把一音多字、讀讀記記，課文中的成語也試著聽寫。然后，把滿分的貼在墻上。數(shù)一數(shù)，班級聽寫比賽已經(jīng)有十多次了。希望自己和孩子們一直能堅持下去。雖說，又加重了一項任務(wù)。但我覺得，這是值得的！因為，我們的祖先既然創(chuàng)造出了這么燦爛的漢字文化，作為中華兒女就有義務(wù)繼承和傳承！尤其是一名小學(xué)語文老師，我們更責(zé)無旁貸，義不容辭！

二 實踐為先，練改互助

《2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》話題2指出：“重視學(xué)生寫作的過程和實踐。”“自己修改和互相修改的過程也是自我評價、互相評價的過程。”

一直以來，我很重視孩子們的作文訓(xùn)練。首先，特別注重作文習(xí)作前的指導(dǎo)。后來，我發(fā)現(xiàn)孩子的積累和作文修改也很重要。于是，我加上自己理念的整合，有了自己一套的作文指導(dǎo)方法。經(jīng)常不定期地為孩子們積累和摘抄好詞、好句、美文誦讀等，并把積累作為一種家庭作業(yè)，讓小組長檢查。在今天，尤其是孩子們沒有過多的童年生活。寫出來的作文空洞、無話可說。我就想，要讓孩子們有話可寫，就必須讓孩子們多動手、多實踐。于是，我在作文課前往往就會增加一個“實踐活動”。只要用心，你可以布置孩子們做很多有趣、力所能及的活動。如制作書簽、班級選舉班干部、手抄報比賽、動手為老師（媽媽）做一份禮物、體操比賽、品嘗大會等。讓人欣慰的是，這些活動得到了家長們的肯定和支持。久而久之，有些孩子的作文進(jìn)步很大。但是，也有些學(xué)生的作文像記流水賬，連句子都寫不通順。我想：自己這么認(rèn)真教作文沒理由這個狀態(tài)啊？于是，我和辦公室同事也常常聊到這個話題。她們的話讓我豁然開朗：有些同學(xué)基礎(chǔ)差，加上有些家長的放手不管，這就要發(fā)揮同學(xué)的互助作用。于是我先建立一個“語文攻關(guān)組”，每個成員不僅成績、品行要優(yōu)于一般學(xué)生，更重要的是每人必須認(rèn)真帶個差生“徒弟”，手把手幫助他們進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)和修改。

三 海量閱讀，引扶到位

《2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》話題3中指出：“大力提倡誦讀”；“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”

近幾年，我嘗試在所帶的班上推行課外閱讀。尤其是在《2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》后面的課外推薦閱讀書目的指引下，我會要求班上的孩子們每個人每個學(xué)期至少要讀上三、四本完整的課外書籍。在檢驗中發(fā)現(xiàn)，僅僅只推薦閱讀書目不行，還要有檢驗和考核。因為小學(xué)生的目標(biāo)性和自覺性較差，能去讀課外書，并讀有所用的孩子不多。于是，我規(guī)定了每周三的下午是我班的“班級讀書課”時間。在讀書的同時，我不僅要求孩子們進(jìn)行古詩背誦比賽，還要孩子們對好句好段進(jìn)行摘抄，背誦自己喜歡的句子、段落等。

值得注意的是：老師不僅要規(guī)定閱讀好的書目。還要進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。老師要有耐心地把讀書內(nèi)容、讀書任務(wù)當(dāng)做家庭作業(yè)去布置，更要有檢查、檢驗的時間和手段，最好是能做到“師生共讀一本書”。

“心在哪里，智慧就在哪里。”這是著名教師斯霞老師最喜歡的一句話。在我的周圍，也有很多一樣有心的老師們：溫老師堅持檢查孩子們的古詩背誦，熊老師獨當(dāng)一面的作文指導(dǎo)和講評，張老師未雨綢繆的習(xí)題訓(xùn)練，黃老師的課堂力求今日事今日畢，鄒老師的學(xué)生自我設(shè)計練習(xí)……

設(shè)想一個人只是為了工作而工作，那我們的工作中就只有抱怨和不滿。我堅信：“愛心是根，育人是本”的教育理念。在教學(xué)中，教師要用真善美去啟迪學(xué)生的心靈，用滿腔的熱情去點燃學(xué)生胸中的夢想之火，用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開科學(xué)的大門。

〔責(zé)任編輯：范可〕