新課標背景下如何構建初中英語高效課堂

【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進，人們對初中英語教學提出了越來越多的要求，要提高英語教學的質量，構建高效的英語課堂。傳統的英語教學只是教師根據教材對學生進行知識的灌輸，沉悶的課堂氣氛，枯燥的學習內容，使許多學生失去學習英語的興趣，英語教學的效果也很難得到提升。本文就英語教學存在的問題進行分析，探究如何構建初中英語高效課堂。

【關鍵詞】新課標 初中英語 高效課堂 構建

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0100-01

英語是初中階段十分重要的學科，在這一時期培養學生英語學習的意識和能力，對以后的發展有著重要的作用。由于初中階段的學生比較貪玩，放學后除了做作業，很少有人去學習英語，所以英語課堂的教學十分重要，教師要積極地轉變教學觀念，努力構建高效的英語教學課堂，全面提高學生的英語能力。

一 初中英語教學中存在的問題

1.忽視學生的主體地位

由于受傳統教學觀念的影響，教師仍把自己作為課堂教學的主體，在教學時對學生進行知識的灌輸，學生只能被動地接受知識，自己的想法和意見得不到表達，教師沒有重視學生在課堂中的作用，且灌輸式的教學模式使課堂的學習氛圍十分沉悶，學生沒有學習的興趣，教學效果不高。

2.教學模式單一、落后

英語作為一門外語，對初中生來說有一定的難度，若只是生硬地進行講解，學生不愿意聽，也聽不懂。在英語課堂上，教師只按照教材內容，根據聽錄音——學生閱讀——教師講解的步驟開展教學，教師對英語單詞、短語、語法逐個進行講解，學生的思維得不到開發和鍛煉，使許多學生出現嚴重的依賴性，達不到理想的教學效果。

二 新課標背景下構建初中英語高效課堂的措施

1.轉變教學觀念，樹立以學生為主的理念

受傳統教育觀念的影響，教師把自己作為課堂的主體，忽視了學生的主體意識和作用，極大地削弱了學生的積極性和主動性。在新課程的背景下，教師要努力轉變這種落后的教學觀念，樹立以學生為主體的教學理念，教學時充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，使他們參與到學習中來，通過親身體驗，找出自己的不足，從而更好地投入到學習中，提高學習效果。

2.設置合理的情境導入，激發學生學習興趣

英語作為一門外語，許多學生對它都存有一種恐懼心理，老師用英語教學，許多學生都聽不懂，久而久之也就不愿意聽，且單一的教學方式也使得一些學生感到英語學習的無趣和枯燥。因此，教師應在教學中積極地為學生創設教學情境，通過有趣的導入，吸引學生的學習興趣，使學生盡快地進入英語學習的情境，從而更好地開展教學。

如在學習cousin這個詞時，大多數教師都直接給出單詞進行講解，這不利于發散學生的思維，教師可以采用不同的方式，讓學生猜出所學的單詞。教師可以讓學生猜謎語，He is my brother. But my father is not his father. His father is not my father. His father and my father are brothers. We have the same grandfather. Who is he？ 這不僅有助于提高學生的學習興趣，也鍛煉了學生的聽力，并且提高了學生的思維能力。

3.多媒體輔助教學，全面提高學生的英語學習熱情

傳統的模式就是教師利用黑板、粉筆進行講解，長時間應用這種教學方式易引起學生的抵觸情緒，沒有學習興趣和熱情。教師要提高英語課堂的教學效果和質量，就要采用多樣化的教學模式和工具，如運用多媒體進行教學，通過多媒體，播放與英語教學內容有關的圖片、視頻、歌曲等，利用視覺和聽覺的刺激，提高學生對英語的熱情和興趣，使學生全身心地投入到英語學習中，提高教學效果。

如在學習Where are you from？ I’m from… I’m…這節課時，教師可以利用多媒體為學生播放歌曲《My new friends》，然后給出一些明星的圖片，讓學生進行討論，通過對不同國家的英語名稱進行學習，讓學生逐步學會新句型。通過多媒體教學，吸引學生的注意力，使學生更好地投入到英語學習中來，從而實現高效的課堂教學。

4.構建良好的師生關系

良好的師生關系對提高英語課堂教學質量十分重要，因此，教師要積極地構建融洽的師生關系，關心愛護學生，與學生談心，了解他們學習中存在的問題，并有針對性地進行解決。師生關系融洽、和諧，學生才愿意聽老師的話，才能更好地學習英語。

三 結束語

英語教學是初中教學中重要的組成部分，良好的英語教學對提高學生的英語能力具有積極的意義，我們要努力構建高效的英語課堂，促進學生的全面發展。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕