做好班主任工作的途徑和方法

班主任工作，總體來說是煩、累、忙。多年的班務工作，使我深深地體會到：班主任工作是一個較復雜的系統工程，要做好班主任工作需做到統籌安排，按部就班。為此，筆者談談做好農村中學班主任工作的途徑和方法。

一 明確工作職責是做好班主任工作的前提

班主任首先要認識到自身職責的重要性。這種職責不同于一般任課教師的職責。學校以教學為中心，但教學能否順利進行，取得良好的效果，取決于班級的管理。所以班主任的職責集中體現在對整個班級的綜合管理，服務于教學。班主任工作的開展不能盲目，要認真把握學校階段性的工作方針和部署，明確學校階段性的中心任務，在班級管理中，做到按部就班，有的放矢，否則會導致工作重點不突出，管理效果不明顯。

二 愛護學生是做好班主任工作的基礎

沒有愛也就無所謂教育，師愛是師德之魂，是成功教育的源動力。一位深受學生愛戴的班主任，不在于他的威嚴，而在于他能真誠地“愛”學生，關心學生，能用愛的雨露滋潤學生的心田，這種愛比父愛更博大，比母愛更細膩，比友愛更純潔，學生的心才會成為班主任播灑陽光的田野。因此，作為一名班主任老師，首先應愛學生，無論他們出生于干部家庭還是平民百姓之家，無論他們是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。要讓學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。正是這種真誠的愛才使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。用愛的力量去感化學生，這種人格魅力和忘我的工作精神，能給學生以極強的示范作用和潛移默化的影響，從而轉化為特殊的感召力，影響著班集體。

三 建立良好的班集體是做好班主任工作的關鍵

1.知人善任，選好班干部

班主任作為一個班級的管理者，要學會認識人、善于管人，放心用人。帶好一個班，班主任不可能事無巨細都管，而應選好班干部，選好帶頭人。我選擇班干部的標準是：學習成績優秀，不自私，愿意為班級服務。在管理上，班干部違紀，與其他同學一視同仁。班干部工作中的偏差在私下里進行指導，而在學生面前則維護其尊嚴，使其更樂于管、善于管。當然，選好班干部，并不意味著班主任就可以完全放手。跟班方面，應盡量與學生多接觸，控制學生違紀情況的發生，發現問題要及時處理。

2.重抓班風，制定規矩

“凡事預則立，不預則廢。”嚴格的制度和紀律才是學習的保證，是形成良好班風的前提。只有良好的班風，才能形成一個團結、健康、積極向上的集體。常規管理的目的在于培養學生良好的行為習慣和學習習慣。組織學生學習《學生日常行為規范》、《學生守則》和班規，明確要求，監督檢查，保證各項制度的貫徹執行，有利于培養學生的自我管理和自我約束能力。否則，班規校紀將成為一紙空文。

3.抓好班會主陣地，開展有益活動

班會課的討論與發言，不僅是學生思想的碰撞與交流的過程，也是其思想得到凈化、情操得到陶冶的過程。要根據學生的表現與存在的問題，經常召開形式多樣、主題鮮明的班會。如入學初，讓學生暢談“我的理想”；為了培養學生感恩之心，舉行“我的媽媽”、“我的老師”等演講競賽活動。通過這些活動，統一學生的思想，培養學生的愛心，更重要的是有利于幫助其樹立正確的人生觀和世界觀。

4.建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學生參與競爭是提高學生心理素質、增長其才能的重要途徑。具體做法：（1）目標激勵，用名人效應來培養學生競爭意識。（2）組織學生積極參加學校組織的各類活動及競賽，培養學生的集體意識，增強班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽感。（3）清潔衛生工作形成常規，養成良好的衛生習慣，而且我還把它當成與其他班級的競爭項目。這樣，班集體就會處于不斷努力、不斷進步和發展的運動之中，班集體很快就形成了積極向上、團結奮斗的良好氛圍。

四 轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲

現在的學生大部分是獨生子女，自尊心和獨立意識特別強，如果教育方法不當，效果可能事與愿違。要力求“多表揚、少批評”、“多正面引導、少反面教育”、“嚴而有愛、嚴慈相濟”。我的方法是：逐一細選，重點突破；發現一個，轉化一個；多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。如“學業不良”型后進生，其中有些學生做事馬虎，作業匆忙導致書寫潦草，潦草出現差錯；有些學生貪圖享受、不做作業等。對這種類型的“后進生”，教師要以選擇適當的場合與其個別談話，使其痛改前非。對待“后進生”應不厭其煩，耐心輔導。否則，一旦傷害了師生感情，學生對老師產生了對立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將勞而無功。

五 依托集體的力量和智慧促進班主任工作

一方面，使任課老師成為班級管理的助手，需要班主任經常從任課教師那里獲取班級中的一些信息，聽取他們的意見。對學生好的要及時表揚，不良的要給予嚴厲的制止，創造任課教師與學生之間良好的師生關系及良好的上課氛圍，這也是提高本班學科成績非常重要的一環。另一方面，要勤于家訪，主動了解情況，溝通學校與家長的聯系。

總之，班主任工作千頭萬緒。班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。要洞悉學生的心理，對學生教育動之以情、曉之以理、持之以恒、和風細雨，潤物無聲。這樣我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

〔責任編輯：高照〕