綏化市民辦幼兒園音樂教育的現狀與對策

【摘 要】音樂可以陶冶幼兒的情操，開發幼兒的智力，幼兒園的音樂教育利于幼兒的身心發展。本文就綏化市北林區民辦幼兒園音樂教育的現狀作了分析，并對音樂教育中出現的問題提出了幾點對策。

【關鍵詞】民辦幼兒園 音樂教育 現狀 對策

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0160-02

音樂是世界上的魅力語言，它對人類的智商與情感都有很大的觸動。雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：數字、字母和音符?！币虼艘魳方逃谟變簣@的教育活動中有重要作用。在幼兒園集體教學中的音樂教育，可以培養幼兒對音樂的感受力和興趣，提高幼兒對音樂的感知能力并且有助于智力開發。在音樂的熏陶下，能夠培養幼兒審美能力，豐富審美經驗。越來越多的人認識到音樂對幼兒教育的重要性，幼兒音樂教育也隨之受到越來越多的關注。

一 綏化市北林區民辦幼兒園音樂教育的現狀及問題分析

經過初步對綏化市北林區幼兒園的了解，發現民辦幼兒園音樂教育存在著一些問題與不足，主要表現如下：（1）家長對孩子進行音樂方面的培養上存在著功利性的傾向。（2）注重演奏、唱功的技巧技能，忽視了對幼兒興趣愛好的培養和審美能力的教育。（3）教師的教育教學方法比較單一。（4）幼兒教師的科研水平不高。通過進一步調查，本文對北林區民辦幼兒園中出現問題的原因做以下總結：

第一，對學前幼兒的音樂教育，家長怕孩子輸在“起跑線”上，過早地要求孩子在幼兒園學會小學內容從而忽視了音樂教育的目的。雖然絕大多數教師能夠清楚地認識到音樂能促進幼兒的身心發展從而對幼兒開展音樂教育，但在課堂進行教學時效果不理想，主要是因為教師學歷普遍不高，教研水平較低，教育能力還有限。同時調查中還發現，有些民辦園把音樂和舞蹈等課程單獨作為特長班開設，變相向家長收取額外的費用。

第二，經過調查民辦園音樂教育的教學設備情況，其中音樂教室普遍存在，大型民辦幼兒園如愛我寶貝幼兒園具有鋼琴、電子琴、電視機、錄音機，極少數幼兒園如愛信誠、華夏愛嬰、紅黃藍幼兒園有打擊樂器、民族樂器，而學府幼兒園及較小的民辦幼兒園內只能看見電子琴。

第三，在教材的選定上，被調查的四所幼兒園中，愛我寶貝幼兒園使用了奧爾夫音樂教育系列教材，學府和愛信誠幼兒園都使用了自己編寫的教材，紅黃藍幼兒園則沒有固定的教材，由教師統一安排教學內容。經過訪談得知，在民辦園中幼兒的音樂教材上，一直沒有統一的課程標準，所以各民辦園內音樂教育自主性強，在教學內容安排上差異性較大。經過調查我們發現，教師所用教材中存在著很多不合理之處，導致教師在教學活動中出現一系列的問題：（1）教材內容缺乏系統性。學府幼兒園自編教材內容東拼西湊，沒有系統性，有些內容則以小學教材為主，進而直接導致出現“小學化”現象。（2）教師對教材的內容理解的不夠透徹。民辦幼兒園的教師隨意刪減自認為不重要且把握不準的內容，這樣就達不到培養幼兒的審美能力的要求。

第四，幼兒園音樂教育的重要組成部分是打擊樂器，敲打是幼兒的天性，幼兒能在敲打中體驗快樂，能初步地幫助幼兒掌握樂器的演奏知識與技能，發展幼兒對音色、曲式、多聲部的表現力，培養良好的合作品質，增強創造力。通過調查發現，愛信誠、愛我寶貝及紅黃藍幼兒園很少讓孩子們接觸像雙響筒、沙錘這樣的樂器，只有在上公開課及上特長課的時候才能用。而學府幼兒園里極少數的孩子見過這些樂器，即便見過也不經常使用。其根本原因是有的幼兒園缺乏資金，沒有購買或者是購買數量不足，使幼兒缺乏敲打機會。調查還顯示，民辦幼兒園會自制打擊樂器的教師極少。

綏化市民辦幼兒園進行課堂音樂教學時都以教師范唱為主，形式十分單一。在對綏化市民辦幼兒園調查中，只有一家幼兒園配有電子化等較為先進的教育設備，但是教師很少用到，其他民辦園則因為資金短缺幾乎沒有為音樂教學準備電子化教育設備。經過訪談得知，民辦園教師很少用到設備的原因是教師本身對設備不熟悉，并且動手能力相對較差，所以這些設備就只能當作擺設。

第五，在教師的專業素質與音樂教育教研活動上，經訪談了解，民辦園教師未評定職稱，收入較低，從而導致了教師教學熱情不高，這種現象會直接影響幼兒園的整體教學質量。幼教專業的教師音樂水平較低，這兩者都影響了幼兒音樂教育的教學水平。

二 針對存在的問題，提出解決對策

第一，綏化市政府應做好宣傳工作，加大音樂教育的投資力度。綏化市教育局應該對民辦幼兒園的園長和教師進行宣傳，讓各園園長重視幼兒音樂教育。教育局應定期請綏化學院學前教育專業的教師對各民辦幼兒園教師進行培訓，改變落后消極的觀念，使幼兒音樂課程得到推廣普及；開展以幼兒音樂教育為主題的知識競賽，讓家長了解幼兒園音樂教育的重要性；教育局有關主管部門應設立專項資金，?？顚Ｓ茫瑢①Y金用于完善幼兒園硬件上，其中包括樂器、軟件資源、幼兒教師音樂培訓等。教育部門還應規范民辦幼兒園音樂教學內容、教材，并為幼兒提供良好的音樂學習環境。

第二，幼兒園園長必須重視音樂教育，改變陳舊理念，與時俱進。只有園長改變陳舊理念，才能讓教師重視音樂教育。民辦園園長應確立教育實施方案，合理安排課程表，給予教師充分的自主權進行音樂活動的安排。定期安排教師進行音樂教育課程調研活動及進修，園內定期舉辦兒童音樂會，教師音樂評比等活動，促進教師開展音樂教育的積極性，讓音樂素質優秀的教師進行系統的培訓，并選拔出的優秀教師去北林區各民辦幼兒園進行相互借鑒學習。

第三，教師應提升自身的音樂素質，注重音樂教學的方法，注重音樂活動形式的多樣化，培養教師在教學中的整體駕馭能力和組織能力。加強幼兒音樂教育的整體研究，并完善幼兒音樂教育的評價體系。在幼兒音樂教育中，要遵循兒童的心理發展規律，既要重視幼兒的不同年齡所呈現出的普遍性，也要注重孩子們的差異性，充分了解尊重幼兒的心理需求及愛好。

第四，家長更應重視孩子在音樂方面的培養。要讓幼兒身心全面健康發展，就一定要重視素質教育。隨著生活水平的提高，有些家長開始重視對孩子在音樂方面的培養，但是絕大多數家長仍然沒有認識到音樂教育對幼兒的重要性。這就要求民辦幼兒園要加大力度去引導家長，使其改變想法，讓家長支持幼兒在音樂方面的培養。

總之，幼兒教師需要憑滿腔熱情投入到幼兒園集體教學中的音樂教育中去，去安撫那些幼小的心靈，用自己的熱情和激情去指引孩子發現美。家長要了解孩子的身心發展規律，尊重孩子的天性，最大限度地讓孩子全面發展。改變綏化市音樂教育現狀是個極其艱難的過程。我們應該在借鑒吸收國外的先進理論的同時，取其精華去其糟粕，不斷改善我們不合理的做法。只有這樣，才能促進綏化市民辦幼兒園音樂藝術教育的蓬勃發展。

參考文獻

[1]許卓婭.幼兒園音樂教育與活動設計[M].北京：高等教育出版社，2009

[2]黃瑾.學前兒童音樂教育（修訂版）[M].上海：華東師范大學出版社，2006

[3]許卓婭、孔起英.學前兒童音樂與美術教育[M].蘇州：蘇州大學出版社，2001

[4]王懿穎.學前兒童音樂教育[M].北京：北京師范大學出版社，1997

〔責任編輯：高照〕