化學教學中學生興趣的培養

【摘 要】成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生的興趣。努力激發、培養學生的興趣，使學生享受學習的樂趣，是職業中學化學教學的任務之一，也是提高課堂教學質量的有效途徑。

【關鍵詞】興趣 探究 實驗 化學教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0185-01

努力激發、培養學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是職業中學化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔、提高課堂教學質量的有效途徑。怎樣激發、培養學生的學習興趣呢？現將自己的點滴體會簡述如下：

一 認識化學學科，促進學生產生興趣

許多學生對化學都有一個認識的誤區，如對有毒氣體的恐懼、對腐蝕物的厭惡、對劇烈反應的排斥等，所以教師在進行化學教學時，尤其是緒言課的教學，教師首先要引導學生糾正這些認識上的誤區，樹立對化學學科的科學態度。這就要求教師在上緒言課前進行必要的準備，要全面地搜集、篩選、整理資料，然后再進行教學。通過和生活實際聯系進行教學從而使學生認識到，今天快節奏的生活離不開化學；人們的衣食住行也離不開化學；工業、農業和國防等更離不開化學；可以說沒有化學的發展，就沒有人類社會的今天。通過充分的準備上好緒言課，使學生正確認識化學，科學理解化學，知道化學對人類生活的重要性，進而對化學學科產生學習興趣和學習積極性。

二 巧妙設計懸念，誘發學生求知興趣

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住職中學生的心理特征及認識規律，結合化學學科的特點，巧設懸念，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。如在教學化學反應速率時，可先向學生展示爆炸、溶洞形成、鐵橋生銹、牛奶變質、鈉與水反應等圖片或視頻，讓學生感受到生活中處處有化學，且讓學生在“觀察——驚嘆——疑問”中感受化學世界的神秘和新奇，從而在此基礎上提出問題。如：為什么不同的化學反應時間長短不一，這是化學中的什么問題；為什么有的反應快有的反應慢；什么樣的反應我們希望它快些，什么樣的反應我們希望它慢些；如何控制化學反應的快慢等。這樣學生為了得到答案，都興致勃勃地參與到討論中，學生的學習興趣被調動了起來，然后教師用反應速率的有關知識進行解釋，從而順利地進入化學反應速率的教學中。總之，在每節課的導入時，可以聯系實際設計一些與化學知識有關的視頻圖片，并且以學生熟悉的生活、實驗現象中的問題作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。

三 通過活動探究，提高學生解惑興趣

培養學生的科學態度、科學的學習方法、自學能力及創新精神，是化學教學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究化學知識的興趣。如在講二氧化硫時，可以給學生演示SO2的性質，實驗內容為，把蓋有膠塞、盛有二氧化硫氣體的試管倒立在水中，在水面下打開膠塞，觀察試管內水面的上升。待試管內水面高度不再變化時，在水面下用膠塞塞緊試管口，取出試管，用pH試紙測定溶液的酸堿度。在試管里保留1/3的溶液，滴入1～2滴品紅溶液，振蕩，觀察顏色變化。加熱試管，再觀察。在實驗的過程中給學生提出問題，如試管內水面上升證明SO2的什么性質；在SO2的水溶液中滴入品紅溶液有什么現象，說明了SO2具有什么性質等。在此基礎上引導學生大膽推論并得出結論，這樣在實驗中誘導、探究、啟發，不但激發了學生的學習興趣，而且培養了學生的科學態度和探究問題的方法，效果甚佳。

四 聯系生活實際，調動學生學習積極性

在生活中有很多實際現象和化學有著直接的聯系，而這些現象往往也是很有意義的，對于這些現象的理論理解和解釋，可以幫助我們更好地應用這些知識參與生活，提高生活質量。因此，教師在化學教學中聯系生活實際，可以極大地提高高職生學習化學的興趣及積極性。如在甲烷的教學中可以聯系煤礦瓦斯爆炸和住戶中天然氣的使用進行教學；在學習乙醇時可以聯系飲料、白酒、啤酒、葡萄酒；在學習氯氣時，可了解自來水的消毒等。通過和生活實際聯系，讓學生對問題產生解決的欲望，從而有了求知的興趣。

五 用新穎的教學方法，穩定學生學習興趣

雖然實驗現象生動有趣，但計算和化學原理卻顯得枯燥乏味。為了穩定化學實驗培養起來的學習興趣，在教學中要采用新穎有趣的教學方法，引起學生的新奇感和愉悅感，并對知識印象深刻。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取多種教學方法，這些方法都能收到良好的教學效果。以分組競賽為例，在一章內容結束后，或期中期末考試之前，都可以用此法，這樣使枯燥乏味的復習變得生動活潑，學生在輕松愉悅的氣氛中鞏固了知識。學生得到了成功的體驗，久而久之就會對化學學科形成穩定的興趣。

總之，在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，充分利用實驗、電教手段，積極開展化學活動課，充分調動學生的積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。

〔責任編輯：龐遠燕〕