中等職業學校的班主任工作

【摘 要】中等職業教育是我國教育體系中重要的組成部分，也是向社會輸送人才的主要渠道之一。班主任是學生集體的組織者和領導者，也是素質教育的教導者，中等職業學校的班主任同樣擔負著這樣的責任和使命，是溝通學校、家庭和學生的紐帶與橋梁。要正確認識班主任工作的重要性，高效地開展班主任工作。

【關鍵詞】中等職業 班主任工作

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0188-02

隨著社會的發展，中等職業教育在我國教育體系中呈現出較強的專業性和實踐性。要培養出合格的人才，中等職業教育中的班主任工作是一個重要的環節，擔負著溝通學校、家庭和學生的重任和起到橋梁的作用。隨著教育的發展和進步，靠管制學生對班主任來說已不是好的管理辦法，甚至適得其反。那么，如何更好地在中等職業教育中擔負起班主任工作的重任，是我們現在和未來應該思考的問題，真正在實際工作中務實、出效果是我們要把握的工作重點。

一 首先要關愛學生

受應試教育的思想影響，一些社會人士認為只有考重點大學或讀研、留學才能有更好的發展和前途，不能很好地認識到我國中等職業學校的重要性，致使這些學校面臨一定的窘困。很多人認為中等職業學校是只有學習成績差的學生才去就讀的學校，是為了繼續讀書才迫不得已去的地方，致使許多家長和孩子都感到自卑和抬不起頭，他們也需要社會的尊重、關心。作為這樣一個特殊群體的班主任，一定要具有正確的認識，正確對待學生，針對他們的特點使他們感受到班主任的愛護，這樣才能幫助學生們樹立信心。班主任只有愛學生，才能得到學生的理解和支持，班主任的工作才能順利開展，班主任與學生的交流才能順暢、沒有障礙，只有這樣，班主任才能更好地走近學生。

二 要及時建立學生行為檔案

中等職業學校的學生具有一定的特殊性，相對于普通高中的學生來說素質參差不齊，學生角色和層次也具有特殊性，對班主任來說，班級管理有很大的難度。班主任可以根據本班的具體情況，對學生情況進行摸底之后分類，建立基本的學生行為檔案。班主任需要對每一類學生進行細致分析，正確把握他們的思想動態和行為特點，有針對性地進行有效的素質教育。這次分類可以基于學生的家庭背景、入學時的成績、具有共同的社會愛好等，只有掌握了學生的基本信息，才能更好地了解學生，有針對性地進行日常管理工作。

三 要注重學生良好個性的培養和正確人生目標的確立

班主任工作的重要任務是促進學生良好性格的形成和正確人生目標的確立，要形成正確的人生觀和價值觀，養成良好的行為和習慣，書寫好“人”字。班主任要通過自己的努力，了解學生的興趣愛好和素質情況，盡量滿足學生的心理需求，盡力做好以下幾方面工作。

第一，作為中等職業學校的班主任，要做到與學生心靈的交流。學校不僅是讓學生學習的場所，更是使每個學生成才的搖籃，要書寫好這個“人”字，比知識的灌輸更重要。在這個前提下，班主任要注重學生的素質教育，不能忽視任何一個學生，當他們是自己的孩子，少了哪一個都不行。從成才方面來講，要做“ T ”型人才，不僅做到專業，更要做到全面發展。對學生來說，他們有權利得到教師的關心和教導，這種權利不能被剝奪，教師要時刻以學生為本，用心與學生溝通，和學生面對面，做無話不說的朋友和家長，及時掌握他們的動態，用心呵護他們成長。班主任要換位思考，站在學生的角度思考問題，要了解什么是學生喜歡的、什么事是學生當前成長的煩惱，這樣才能正確引導學生更好地成長，有信心和決心追求未來的生活和理想。與學生做朋友，做學生的知己，學會傾聽學生的心聲，是做好班主任工作的良好開始。

第二，作為中等職業學校的班主任，要做到能夠組織學生進行社會信息的交流與學習。當前，我國是發展較迅速的國家，人民生活水平隨著經濟的發展而不斷提高，學生作為我國的未來，一定要了解社會現實，讓學生養成良好的學習習慣。班主任要讓學生了解到什么是社會的主流思想，什么是健康發展的社會，什么是道德偏差，應該怎樣做才是一名合格的學生、一個良好的公民，這些都是班主任應該做的。同時在班級內，班主任也要進行社會信息的交流，保證學生畢業走出學校后能更好地適應社會、融入社會。如進行法律講堂、社會新聞熱點面對面、智力競賽、才藝展示、演講比賽、辯論會等活動，這些活動可以使學生更好地了解自己和互相學習，進行優勢互補，進而更好地學習。

第三，作為中等職業學校的班主任，要做到最大限度地豐富學生的課余生活。在班級管理中，學生的興趣愛好的培養是有利于學生學習和身心成長的一種方式和途徑，可以讓班級更具活力。因此，班主任要動腦筋，找方法，廣泛征求大家的意見，豐富學生的課余生活，形成民主氛圍。為了打破傳統課堂的局限，教師要組織班級間、小組間的交流活動，進行競技類比賽，鍛煉學生的綜合能力，豐富學生的課余生活，提高學生的身心素質。

第四，作為中等職業學校的班主任，要做到充分發揮學生的主動精神，培養學生的主觀能動性。學生主觀能動性的發揮有很多方面，但主要是做好以下兩方面的工作。首先，班主任要強調班級中每名同學的積極性和主動性，讓他們自覺地參與到各種活動中，并在各種活動中鍛煉自己的意志品質和心理素質。在這方面，班級干部的選拔和活動組織者的任命等可以形成集體核心力量，這是健全班級組織、使班級活動得以正常開展的前提，不僅可以充分調動學生的積極性，同時也可以培養學生自我管理的能力和提高學生的管理水平。對班干部的選拔，班主任教師可以通過學生自薦、競選和學生推舉等方式，在班干部任職上，也可以通過班干部輪換制度引導學生不斷提高自身能力，加強班級團結。要求班干部對待工作要有正確的工作態度和方法，在工作中樹立自強、自立、自信，不僅如此，學生在擔任班干部期間，可以為學生提供各種活動機會，以加強他們的組織協調能力，培養其主動性和積極性。教師進而發現他們的優點及存在的問題，從而進行有針對性的引導和教育，達到更好地管理學生的目的。

四 要建立完整的學生評價體系

健全、規范學生的評價體系是班主任工作的重點，也是形成健全的班集體的關鍵。一個良好班集體的形成離不開一個核心的團隊，一個明確的奮斗目標，良好的班級氛圍以及優秀的班風學風。班主任要根據本班的情況，有針對性地提出班級口號、班級班標以及班歌，并且形成良好的信息反饋系統，制定合理的班級規定和具體加減分辦法，可以適當地進行獎勵和懲罰。這樣可以讓學生在教師正確的評價中養成良好的習慣，既可以體會到獲得獎勵的成就感和自豪感，又可以幫助學生不斷地向自己的目標邁進。班主任要有一定的敏感性，要充分了解學生的課堂行為以及課余生活的內容，引導學生遵守《學生德育考核辦法》、《學生綜合素質考核標準》，通過合理的機制讓學生養成良好的習慣，使學生管理工作、班集體管理工作都能順利進行，優化班級管理，取得良好的效果。

五 總結

中等職業學校成功的班級管理是發展職業教育的關鍵，班主任擔負著重要的使命。因此，我們要繼續鉆研有關班主任工作的理論，在實踐中不斷學習他人的經驗，不斷總結、探索，把中等職業學校的班級管理工作做得更好。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕