職業學校物理教學的現狀及教法的改進

物理作為中等職業學校工科類專業的一門基礎課程，在整個專業課程體系中占有重要地位。但物理難學是很多學生的深切感受，由于職業學校大多數學生的學習基礎較差，在理論文化課的學習方面普遍存在種種困難，因而在一定程度上造成了一些學生較為嚴重的厭學情緒。在選擇專業時，不少學生選擇了服務類專業或其他專業，直接影響了高素質勞動者的培養和學生的全面發展。

多年來，本人在物理教學過程中，積極探索適合職高學生的物理教學方法，進行了以下幾方面的探索：

一 認真分析學生學情，熟悉把握其知識結構，是做好物理教學工作的前提

物理歷來是大部分學生進入職高后，在高一階段投入精力較多，但又覺得最難學的學科，究其原因主要有：

1.學生個性特征的影響

學生進入高中階段，心理認知逐步趨于成熟。但有很多學生，內心有自卑感。從小就很少體驗過學習上成功的喜悅，受到老師的批評多、鼓勵少，造成了學習上的心理陰影；有的學生剛進入職高時，對學習還有點新鮮感，但隨著學習的深入、物理知識的增加，就產生了畏難情緒；有些學生只是迫于家長的壓力而學習物理，或者由于對某個專業有興趣，干脆放棄物理的學習，殊不知，物理正是學習這些專業課程的基礎。

2.物理知識結構的影響

職高物理課程是為學生系統地學習專業課知識，進一步學習科學技術，接受專業培訓而打基礎的。職高物理綜合性、知識性明顯增強，這要求學生必須具備較牢固的基礎知識和基本技能，具備較強的觀察能力、實驗能力、發現問題的能力、分析問題和解決問題的能力。然而，由于職高學生來源較復雜，學習基礎和學習能力參差不齊，從而造成學生對物理知識掌握的不全面。

二 建立融洽的師生關系，培養學生的學習興趣，是做好物理教學工作的關鍵

古人云：“親其師，樂其友，信其道。”良好師生關系的建立，不但能激發和培養學生的興趣，而且能有效促進學生對知識的把握和學習能力的提高。教師在教學中注入情感，讓學生感受到老師的親和力、感染力，以及高尚的人格魅力，進而對老師所教學科產生濃厚的學習興趣，激發其學習潛力和學習動力，促進學生對知識的掌握和學習能力的提升。課后經常與學生一起談生活、談學習、談人生；課內對學生回答問題的錯誤從不簡單加以否定，而是耐心啟發，善于捕捉學生的閃光點，及時表揚，激發學生的學習動機。講究教育的方法，“嚴在當嚴處，愛在細微處”，表揚激勵與嚴格要求相結合，以德育人，以理服人，尊重學生的人格，愛生如子，一視同仁，促進良好學習氛圍的形成。

三 改進課堂教學方法，培養學生的自主學習意識，是全面提升物理教學質量的保證

1.教學內容、教學方法要以學生的專業發展為本

在教學中教師要做好對學生的深入摸底工作，掌握班級學生學習的基本情況。認真鉆研教材和教學內容，切實制定章節、單元的教學目標，根據學生的專業特點，在教學中緊密結合學生的基礎水平、心理特征、學習習慣，采取“小步走、低坡度、跳一跳、摸得著”的教學方法，巧妙靈活地增加或刪減、壓縮有關章節的教學內容，既按教材系統教學，又不呆板，使學生在學習上既吃得飽，又吃得消。教師應保持足夠的耐心，做到教學工作循序漸進，不求快，只求穩。高一剛開始教學進度可適當放慢，適當降低教學要求，合理安排教學節奏，使學生能逐步適應職高物理學習的過程。

2.加強學習方法指導，尊重學生的個體差異，養成良好的學習習慣

在以往的學習中，學生習慣進行模仿練習，記憶教材，凡是具體形象的東西，他們比較容易理解和記憶，而抽象的邏輯思維比較差。學生的個體差異表現為學生的認知方式不同、思維習慣的不同、學習能力的不同。因此在教學中，教師除了充分發揮學生機械記憶強的特點，還要考慮不同層次學生的需求：問題的設計、提出，練習的安排等要考慮讓所有學生參與；課前的預習、課堂聽講、課后總結復習等要提出明確的方法，從而引導學生建立一套適合自己的學習方法。使學生對所學的知識理解得更加深刻，改變學生做作業只懂得模仿例題、生搬硬套、解決問題依賴老師的不良習慣，培養學生獨立鉆研問題、自覺學習的好習慣。

3.教學中培養學生堅強的學習意志

職高學生由于學習基礎參差不齊，在學習過程中會遇到各種困難，有的學生意志不堅定，不想方設法克服困難，而是采取各種方式躲避困難。比如：抄襲作業、有問題不請教老師和同學，再加上現在獨生子女多，生活條件的改善使很多學生意志薄弱，害怕困難。在物理教學中，努力給學生創造一個意志培養的環境是很有必要的，對他們今后人生的發展是有很大幫助的。因而培養學生克服困難的能力，防止學習中出現急功近利的急躁情緒，使他們具有堅強的學習意志顯得十分重要。因此，教師在平時布置作業時，根據內容的難易程度，提出不同的要求，一般要求做到作業完整規范，運算準確，書寫工整，按時完成，不合格的重做，而難度大的題目不輕易問同學，做錯的不批評，但要認真分析原因。允許開“后門”甚至遲交作業。實驗中要求學生自己動手、動腦獨立完成，不成功的補做，直到成功為止。這樣學生的意志品質逐漸得到培養，為提高教學質量奠定了良好的基礎。

〔責任編輯：龐遠燕〕