新時期獨立學院思想政治教育工作探討

【摘 要】在新時期，獨立學院思想政治教育呈現很多新情況、新特點，落實思想政治教育工作的實效性，是關系到獨立學院發展和人才培養的重大課題。本文分別從改進思想政治課的教學方法，重視校園文化軟件機制，加強校風學風建設，思想政治教育要結合學生的心理健康教育，引進競爭和激勵機制，尋求思想政治教育新的切入點，建立思想教育與社會實踐相互結合的協同機制方面，深入探討了獨立學院高校思想政治教育工作的創新。

【關鍵詞】新時期 獨立學院 思想政治工作 創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0026-03

一 新時期獨立學院學生的思想特點

1.價值追求多元存在

獨立學院的招生對象通常都具有家庭條件較好、個性特征明顯和高考成績不理想的特點，大部分學生會因為高考成績不理想而感到自卑，但是由于家庭條件較好，所以獨立學院的學生大都多才多藝、個性很強、以自我為中心。獨立學院學生價值判斷的多元性，集中體現在對個人事業的追求上，除以滿足社會客觀的物質和精神需求為價值取向外，多數學生還將自身需求能否滿足以及滿足的程度作為自身的價值需求。這也要求獨立學院的思想政治教育工作者要因材施教，使學生成功地轉變為優秀的大學生。

2.價值觀念的易變性

當下，大學生的思想觀念受到了劇烈的沖擊，當今大學生思想的主流呈現出積極、健康、向上的良好態勢。但不斷增多的熱點、難點問題難免會給學生帶來一定的負面影響。西方思想、功利主義、享樂主義等等這些都對他們的日常生活、學習和工作產生了巨大的影響。獨立學院亦如此。在這樣的大環境下，鞏固和加強獨立學院的思想政治教育工作，積極教育引導學生健康成長成才對獨立學院的長期發展來說是個非常重要的課題。受成長環境的影響，有些學生以物質享受的多寡為標準，表現為自私自利，只注意社會、他人對自己的關心，沒有奉獻精神。有的人認為雷鋒式精神是“傻子”，崇尚利己主義的價值觀，在擇業標準上表現為愿做“孔雀東南飛”，愿意到經濟發達地區，不愿意到經濟落后地區，不愿意到艱苦的崗位上。再加上受整個社會大環境影響，在整個社會轉型的過程中，價值觀念呈現出易變動、不穩定的特點，從眾現象更顯得尤其嚴重。

3.職業理想的務實性

獨立學院職業規劃入門相對較早，職業目標定位明確。獨立學院學生作為本科三批，相對而言文化基礎較為薄弱，在對基礎課程的學習上，特別是對理工科類專業的學習，顯得較為吃力。學習缺乏主動性，自我約束力差，兩極分化嚴重，總體發展狀況不平衡。但是動手實踐操作能力非常強。傳統的教育模式已經無法滿足獨立院校的教育需求。學生動手操作能力表現活躍，同時隨著社會主義市場經濟體制的逐步確定，社會政策對個人利益的承認和肯定，獨立學院大學生開始形成進取務實的價值取向。他們的職業考慮和選擇不再排除實際利益，對個人理想和事業的追求不再是虛幻的設想，普遍認同重現實、重過程，喜歡對現實進行中肯分析和評價，言之無物的說教不再有市場。他們不愿意在個人與社會、奉獻與索取、義與利等問題上走極端，希望能尋找到兩者的結合點，走切實可行之路，使“社會與個人利益并重”，榮譽與利益兼得。如何創新獨立學院的思想政治教育工作，正確引導當代大學生在價值取向和行為方式上做出正確的選擇，如何讓大學生更好地接受共產主義理想信念教育，激發他們的學習興趣，提高他們的政治敏銳性，成為當前獨立學院思想政治教育工作需要解決的重要理論問題和實踐問題。

二 獨立學院思想政治工作面臨新的挑戰

1.部分學生缺乏堅定的政治信念

獨立學院的學生思想政治狀況主流非常好，他們思想積極向上，有著強烈的社會責任感，渴望為國家的發展與建設充分施展自己的才華。但是一些學生在政治上還不夠成熟，缺乏堅定的政治信念，對共產主義感到迷茫和困惑，不能把政治熱情建立在高度的政治覺悟和理性思維的基礎上。他們思想活躍，求新求異的意識強烈，但與思想開放并存的另一個特點是思想觀念較為混亂，西方一些腐朽思想觀念的片面滲透易在學生中演變成極端的自由主義、唯我主義、拜金主義和實用主義等。在對待入黨動機的問題上，受到自身思想的限制，部分獨立學院大學生存在入黨為了“個人榮譽”、只是滿足“從眾心態”、為了“功利目的”等模糊和錯誤的認識。

2.獨立學院學生對“兩課”教學和思想政治課程普遍缺乏認識了解，缺乏主動意識

很多同學對思想政治理論不感興趣，認為只有專業知識才對自己以后的求職有用。老師上課進行考勤時，請同學代答到或找人頂替上課或點完名后就偷偷溜走等現象層出不窮。上課的同學也有很多心不在焉，做與課程無關的事情，比如睡覺、玩手機等。

3.教學方式單一

獨立學院對思想政治理論課的重視不夠，加上采用大班教學，其效果不理想。“兩課”教學的設備很多都是與本部學校合用，報刊、雜志、多媒體設備的經費缺口較大，也沒有相對口的思想政治實踐考查方式，多數還是以傳統的試卷考試為主。種種現象使得獨立學院思想政治教師隊伍教書育人的積極性受到影響，學校在思想政治教育管理方面也未采取激勵制度，片面地以灌輸書本內容的模式教學，導致了教師厭教、學生厭學的惡性循環，思想政治教學被普遍放松。

4.校園學風建設堪憂

獨立學院由于辦學體制所限，加之辦學歷史較短，主要把精力放在學校的定位發展、人員配備、專業調整、招生就業上，對學風建設在學校發展中的作用和地位認識不足，沒有真正把它納入到學校建設的重點中去。學風建設中教學和思政工作各自為政，缺乏合作。教學和學生工作得不到統籌安排，教師只管上課，輔導員只管學生活動，彼此之間缺乏必要的溝通合作，導致管理力量分散，難以齊抓共管。很多教師認為，抓學生的學風是學工的工作，學生工作者又往往把學風建設理解為查勤自習出勤率等，思想政治工作與實際工作相脫離。學生工作系統與教學系統互相指責，學風建設收效甚微。

三 獨立學院思想政治工作的創新

1.改進思想政治課程的教學方法

要使思想政治課程能真正影響、引導大學生的思想政治素質和道德素養，正確有效的教學方法是必要的，傳統的簡單的講授不但無法讓學生感興趣，反而會使學生感到疲倦，以至從內心里對思想政治教學課程產生抵觸情緒，起到負面效應。獨立學院的學生具有思維活躍、性格強烈等特點，沒有合適的能夠帶動他們思維的教學方法根本不能有效發揮思想政治教育課的教育作用，所以要改進思想政治課程的教學方法。

改進教學方法要做到以下幾點：（1）理論聯系實際。教師在講課過程中應當注意理論聯系實際，結合當前社會的一些熱點問題，或者結合學生的實際問題講授理論知識，引起學生興趣，引發學生思考。這種方式能夠培養學生在實際生活中解決困難的能力，同時能夠培養學生正確看待社會的一些熱點問題。（2）激情教學。教師在教學過程中應當有激情，死氣沉沉的教學，無法發揮學生的積極性和主動性，教師的熱情來自于對學科的興趣，教師首先應熱愛這門學科，然后才能用激情感染學生。（3）多種教學方式相結合。教師教學應多種教學方式相結合，不應是單純地從書本傳授知識，應將書本和實踐教學結合起來，積極開展主題教育，避免純教學的枯燥無味，引發學生自主學習。

2.重視校園文化軟件機制，加強校風、學風建設

大學精神是獨立學院校園文化的靈魂。校園文化流淌著學校精神的血液，大學精神在很大程度上決定著校園文化的發展方向、廣度和深度。要加強文化軟實力建設，激發獨立學院校園文化的創造活力，師生員工在教學、科研、學習、娛樂中產生一種昂揚向上的活動文化，教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動乃至后勤活動服務要體現校園文化的獨特風貌。豐富多彩、健康高雅的校園活動對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀。獨立學院加強校園文化軟件建設，核心重點就是校風和學風的整治。校風的形成和發展是長期積淀和代代相傳的過程，是一所學校對歷史實踐經驗的揚棄和升華的過程。優良的校風能使學生受到潛移默化的影響。校風集中表現在學校的學習氛圍和學校的學術氛圍上。積極利用本校資源，充分運用獨立學院民辦機制，創造條件搭建學術交流平臺，營造濃郁的學術氛圍。邀請知名專家學者來校講學、交流，支持鼓勵廣大學生的學術積極性，通過“學生講壇、學生論文集”等形式的學術交流平臺，提高學生學習積極性，繼而形成良好的學風。

3.思想政治教育要結合學生的心理健康教育

良好的思想政治品德的形成與一個人的心理健康狀況有著密切聯系。將思想政治教育與心理健康教育相結合，可以提高大學生心理素質，促進大學生的全面發展，也有利于提高思想政治工作的實效性。建立專兼職相結合的心理健康教育師資隊伍，可以由專職心理輔導教師、政工干部、政治輔導員構成專兼職的學生心理健康教育隊伍，這樣既能夠保證教育堅定的政治方向性，又能彌補思想政治教育本身的不足。專職心理輔導教師可以負責學校心理健康的規劃和實施方案的設計，建立學生心理檔案，開設心理教育課程和講座，開展各種心理輔導培訓和心理咨詢、治療工作。而政治輔導員作為思想政治教育的主力軍，他們是與學生接觸最多的政工隊伍，他們較易發現學生存在的各種心理問題，在心理教育中也可以發揮獨特的作用。學校內部也應利用思想政治教育的網絡系統，通過社團、公寓、班級等組織形式以及電視臺、廣播臺、校內網和布告欄等校園宣傳媒體普及心理健康知識，擴大心理咨詢在學生中的影響。根據獨立學院學生的特質，開展有針對性的心理咨詢活動。

4.引進競爭和激勵機制，尋求思想政治教育新的切入點

獨立學院思想政治教育要盡快引進競爭和激勵機制，完善教育教學質量監控與評估體系。如果學校建立和健全了學生評估制度，學生就會產生競爭的壓迫感與被淘汰的危機感，在日常學習生活中勢必會自加壓力，奮發進取。培養學生的競爭觀念，強化競爭意識，引進競爭和激勵機制，就是要建立對學生德、智、體諸多方面進行公平合理的定性或定量比較的機制。主要有兩個方面：一是團體的競爭，如評選優秀班級、文明寢室、先進組織等，加強學生的集體責任感。二是個人的競爭，如進行德、智、體綜合測評，舉行各種競賽，評選三好學生或優秀學生干部等。根據優勝劣汰的法則把比較結果與學生的切身利益聯系，與畢業分配掛鉤，增強競爭動力。對優秀者給予鼓勵，對各方面表現差者給予教育處理，這樣，就可以使學生更好地遵守學校的各項規章制度，創造一個良好的學習生活環境，從而達到思想政治教育工作培養“四有”新人的目的。

5.建立思想教育與社會實踐相結合的協同機制

社會實踐是聯系學校與社會的橋梁和紐帶，為了加強與社會的聯系，培養社會所需要的人才，獨立學院必須建立與教學、科研、社會實踐相結合的運行機制，建立一批教學、科研與實踐的三結合基地。通過學生社會實踐與社會生產的結合，防止教學的盲目性，利用地方資源為學生提供在學校中不可能開展的科學實驗和課題研究，使社會實踐活動成為傳授科學文化知識、培養共產主義道德品質、培養創新精神、提高創造能力的一個重要環節，成為高等教育和現代化建設相結合的一個整體。在就業渠道上，多與企業合作，建立教學、實習、就業基地。獨立學院是民辦性質的院校，與市場接軌的能力比普通高校要強。應該抓住這個優勢，根據企業的需求培養人才，將學生送到企業中實習鍛煉，一方面學生可以在實習中了解崗位、單位對員工的需求，掌握實踐操作技能，熟悉和適應社會；另一方面，企業可以通過觀察學生的實習表現，為企業擇優錄用人才提供保障，實現學校和企業的雙贏。同時要加強就業信息網絡建設，提高學生的創業意識、實踐能力，鼓勵學生利用聰明才智自主創業，著力倡導學生發揚自強自立的精神，在實踐創業中不畏艱難勇于進取。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕