經(jīng)濟法教學(xué)改革的現(xiàn)狀和具體方案

【摘 要】經(jīng)濟法是經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課。在目前的教學(xué)中，本著為專業(yè)服務(wù)、注重因材施教的指導(dǎo)思想，已經(jīng)做了很多有益的嘗試，但仍然存在教學(xué)內(nèi)容與實際沖突、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段簡陋等問題。所以，必須進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的進一步改革。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟法 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0030-03

作為經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，經(jīng)濟法課程對于完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)有著重大的意義，加之課程本身較強的實踐性，這些都決定了經(jīng)濟法課程必須要大力進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。盡管目前已經(jīng)做了很多有益的嘗試，但仍然存在一些問題。所以，亟須用新的視角和思路來推進經(jīng)濟管理類專業(yè)經(jīng)濟法課程的教學(xué)改革。

一 經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容改革的現(xiàn)狀和具體方案

1.經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容改革的現(xiàn)狀

與法學(xué)專業(yè)不同，經(jīng)濟管理類專業(yè)開設(shè)的經(jīng)濟法課程的教學(xué)內(nèi)容遠遠超過了部門法的范疇，其涵蓋了經(jīng)濟法、民商法等多個法律部門以及商事仲裁、民事訴訟等程序法的內(nèi)容。但是，目前各專業(yè)經(jīng)濟法的學(xué)時數(shù)均為54學(xué)時，明顯不夠。而在專業(yè)總學(xué)時數(shù)受限的情況下，經(jīng)濟法課程學(xué)時確實難以增加，所以，必須根據(jù)具體情況科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)院現(xiàn)有的經(jīng)濟管理類專業(yè)包括金融學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、國際貿(mào)易、經(jīng)濟學(xué)、人力資源管理、物流管理、市場營銷等。根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)濟法的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能夠理解和掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本法律知識，能夠從容應(yīng)對本專業(yè)工作中所遇到的法律問題，并能夠運用所學(xué)法律知識解決相關(guān)問題。所以，從教學(xué)伊始，經(jīng)濟法教學(xué)就確立了為專業(yè)服務(wù)、注重因材施教的指導(dǎo)思想。

在以往的教學(xué)中，具體做法是針對不同專業(yè)，選擇不同的教材、教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)大綱、教學(xué)進度表等。如財會類專業(yè)主要講授支付結(jié)算法、票據(jù)法、會計法等教學(xué)內(nèi)容，工商管理類專業(yè)則講授消費者權(quán)益保護法、反不正當(dāng)競爭法、勞動法等教學(xué)內(nèi)容，金融學(xué)、國際貿(mào)易等專業(yè)則講授金融法、國際貿(mào)易法、商事仲裁法等，教學(xué)效果也比較明顯。

但是，隨著社會對法律知識的重視，目前各專業(yè)逐步認(rèn)識到了法律知識的重要性，除了經(jīng)濟法外，各專業(yè)均在各自新修訂的方案中增加了與專業(yè)有關(guān)的法律課程。如金融學(xué)專業(yè)與經(jīng)濟學(xué)專業(yè)開設(shè)了金融法，會計學(xué)專業(yè)與財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)了稅法，管理學(xué)專業(yè)開設(shè)了社會保障法、廣告法等課程，并且均作為專業(yè)限選課程。在這種情形下，經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容就會與這些課程的內(nèi)容相互沖突。所以，教學(xué)內(nèi)容必須要做重新調(diào)整。

2.經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容改革的具體方案

基于為專業(yè)服務(wù)、注重因材施教的指導(dǎo)思想，經(jīng)濟法課程應(yīng)重視系統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，并結(jié)合學(xué)生的其他專業(yè)課，同時也要與工作中的知識結(jié)構(gòu)相吻合。所以，建議統(tǒng)一將經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以下六個專題，并合理分配學(xué)時數(shù)。

第一，公司法專題（12學(xué)時）。主要講授公司在設(shè)立、變更、終止的過程中的法律規(guī)則。要求學(xué)生理解不同公司的區(qū)別，掌握公司的概念和分類、股東的有限責(zé)任、公司的法人地位、公司設(shè)立的基本條件、公司的合并與分立制度以及由此產(chǎn)生的債務(wù)承擔(dān)問題、公司的清算制度以及企業(yè)財產(chǎn)分配順序，掌握運用公司法分析、解決法律問題的方法和技能。

第二，合伙企業(yè)法專題（6學(xué)時）。主要講授合伙企業(yè)設(shè)立和變更中的法律規(guī)則。要求學(xué)生理解普通合伙企業(yè)與有限合伙企業(yè)、合伙企業(yè)與公司企業(yè)的區(qū)別，掌握合伙人的責(zé)任、合伙企業(yè)的法律地位、合伙債務(wù)的清償規(guī)則、特殊的普通合伙企業(yè)和有限合伙企業(yè)的特殊規(guī)定，掌握運用合伙企業(yè)法分析、解決法律問題的方法和技能。

第三，合同法專題（14學(xué)時）。主要講授合同訂立、生效、履行、終止的基本法律規(guī)則。要求學(xué)生理解合同的概念和特征，掌握合同成立以及生效的要件、合同履行中的特殊規(guī)則以及違約責(zé)任的承擔(dān)方式，掌握運用合同法分析、解決法律問題的方法和技能。

第四，擔(dān)保法專題（6學(xué)時）。主要講授保證、抵押、質(zhì)押、留置、定金五種擔(dān)保方式的基本法律規(guī)則。要求學(xué)生理解不同擔(dān)保方式的區(qū)別，掌握保證責(zé)任、抵押合同及抵押登記的效力、動產(chǎn)質(zhì)押與權(quán)利質(zhì)押法律制度。

第五，勞動合同法專題（10學(xué)時）。主要講授勞動合同的訂立、解除和終止的法律規(guī)則。要求學(xué)生了解勞動爭議的處理方式，掌握勞動合同的特殊條款、勞動合同解除的條件和后果，掌握運用勞動合同法分析和解決實際問題的方法和技能。

第六，票據(jù)法專題（6學(xué)時）。主要講授票據(jù)的分類、票據(jù)行為以及票據(jù)權(quán)利等基本法律規(guī)則。要求學(xué)生了解票據(jù)的功能，掌握票據(jù)的特點、各種票據(jù)行為的有效要件、票據(jù)追索權(quán)、票據(jù)喪失的補救措施等。

采取以上教學(xué)內(nèi)容，既可以避免與專業(yè)其他法律選修課程的內(nèi)容相沖突，也可以達到各專業(yè)統(tǒng)一課程名稱、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)評價等效果，從而更大程度地提高教學(xué)效率。

二 經(jīng)濟法教學(xué)方法改革的現(xiàn)狀和具體方案

1.經(jīng)濟法教學(xué)方法改革的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟法教學(xué)中，我們一直強調(diào)教學(xué)方法的改革，但并沒有明顯的突破。

第一，教學(xué)方法仍較單一。基于法律課程的邏輯傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍以理論傳授為主。而在理論教學(xué)中，教師們也都特別注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授。但是，和法學(xué)專業(yè)不同，經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的法學(xué)基礎(chǔ)知識非常缺乏，在專業(yè)培養(yǎng)方案中無法開設(shè)如法理學(xué)、民法、商法、行政法等經(jīng)濟法必需的前設(shè)背景法律知識。即便是在一年級普遍開設(shè)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)，涉及法律基礎(chǔ)的部分也相當(dāng)有限。所以，經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生對法學(xué)思維方法很陌生。這就要求教師在有限的學(xué)時中，既要補充大量法律常識，又要培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，同時還要完成既定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也倍感吃力，部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而失去了學(xué)習(xí)該課程的信心和興趣。

第二，雖然目前經(jīng)濟法教學(xué)中均采取了案例教學(xué)法，但是大部分老師仍將案例教學(xué)簡單理解為舉例教學(xué)，案例的作用僅是為了輔助加深對概念和理論的理解。所以在案例教學(xué)過程中，也僅以教師分析為主，學(xué)生因為缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識而無法或根本不參與，無法形成良性互動，不能達到案例教學(xué)的初衷。另外，案例教學(xué)需要系統(tǒng)編寫的精選案例，而大部分教師對案例的整理準(zhǔn)備不充分，同樣的案例針對不同專業(yè)的學(xué)生，就會顯得枯燥無味，也忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性，不可能收到良好的教學(xué)效果。

第三，在經(jīng)濟法教學(xué)中，學(xué)生的參與情況尚需進一步加強。經(jīng)濟法是一門實用性很強的課程，針對法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，往往可以采納模擬法庭、法律診所、旁聽庭審、法律文書寫作等實踐實訓(xùn)方法，以提高學(xué)生的參與熱情和實踐能力。但由于學(xué)時、條件等各種因素的限制，這些方法不可能在非法學(xué)專業(yè)學(xué)生中簡單移植。目前我們主要采取的還是習(xí)題訓(xùn)練、課堂提問等簡單做法，但效果并不很好，如何提高學(xué)生的參與度，已成為經(jīng)濟法教學(xué)中急需解決的一大問題。

2.經(jīng)濟法教學(xué)方法改革的具體方案

提高理論課的教學(xué)方法，最重要的還是提高教師本人的教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力不僅表現(xiàn)為語速適中、教學(xué)表情豐富等基本教學(xué)技能，還應(yīng)重點表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由淺入深、循序漸進地選擇教學(xué)內(nèi)容的順序，同時，建立起每一章節(jié)的知識體系框架，讓學(xué)生盡快熟悉法律知識體系。另一方面，要特別注意課堂語言的通俗化。法律語言的莊重性、準(zhǔn)確性決定了法律文本的枯燥和深奧，面對非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教師必須要將其通俗化。要用學(xué)生聽得懂的語言對法律知識進行“翻譯”，用學(xué)生熟悉的生活場景對法律知識進行說明，以此來拉近學(xué)生與法律知識的距離，讓學(xué)生對法律知識有親切感，不再有畏難情緒。這就需要教師不斷提高自身的專業(yè)能力和表達能力。

在案例教學(xué)法的改革方面，教師必須摒棄案例教學(xué)就是舉例教學(xué)的錯誤思想，在收集案例、選擇案例、組織案例教學(xué)等環(huán)節(jié)多下工夫。搜集案例是案例教學(xué)法能夠有效實施的前提。可以從《今日說法》、《焦點訪談》等電視媒體節(jié)目上搜集，也能夠從《法制日報》等報紙雜志上搜集以及從法律圖書館、中國法律信息網(wǎng)等網(wǎng)站上搜集。如中央電視臺的《今日說法》欄目，制作十分成功，并有專家點評，有很強的說服力和影響力。其中有些案例十分典型，也有一定的理論深度，都是很好的案例素材。選擇案例時，一般應(yīng)注意新穎性、典型性、層次性，即盡可能選擇司法實踐中的最新案例、有代表性的案例、有深度和廣度的案例，這樣既能吸引學(xué)生，也便于開展提問和學(xué)習(xí)。案例選得好，案例教學(xué)法就成功了一半。在組織案例教學(xué)時，要注意教學(xué)設(shè)計，可以采取分組討論的方式，事先將案例公布，讓學(xué)生有充分思考的時間，讓每一個學(xué)生都有表達自己見解的機會。最后由教師總結(jié)分析案例，引出需要學(xué)生掌握的理論知識點。

在調(diào)動學(xué)生積極參與方面，必須注重參與式教學(xué)方法的改革。參與式教學(xué)，就是教師按照參與方式的要求和途徑，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生特點，以學(xué)生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學(xué)，使學(xué)生通過親身參與、親自操作掌握教學(xué)內(nèi)容的方法。可以采取的方法主要有討論、辯論、換位等。討論，是指根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生關(guān)心的問題，在上課過程中由學(xué)生圍繞布置的問題自由討論發(fā)言，鼓勵學(xué)生爭論和辯論。當(dāng)發(fā)言、爭論或辯論結(jié)束后，由教師進行總結(jié)陳述。辯論，是指根據(jù)課程要求和社會實踐進展，選擇若干有爭議的觀點，在教師和學(xué)生的綜合選擇后定下一個可辯論的題目，將學(xué)生分為正、反方和旁觀者點評三方。在正反雙方辯論后，先由學(xué)生旁觀者點評，最后由教師評講。換位，是指在教學(xué)過程中選擇1～2個學(xué)時，根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容，選取素質(zhì)較好的學(xué)生以教師身份開展教學(xué)，教師積極參與提問和總結(jié)，以提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力和學(xué)生的表達能力。這些教學(xué)方法都很容易引起互動。但是，參與式教學(xué)也需要充裕的實踐教學(xué)時間，如何把握還需要在實踐中不斷演練磨合。

三 經(jīng)濟法教學(xué)手段改革的現(xiàn)狀和具體方案

1.經(jīng)濟法教學(xué)手段改革的現(xiàn)狀

我院經(jīng)濟法課程較早就采用了多媒體教學(xué)等手段，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容上起到了重要的作用。實踐發(fā)現(xiàn)，目前的教學(xué)手段仍存在一定的不足之處：

第一，多媒體教學(xué)很容易成為“機灌”式教學(xué)。多媒體教學(xué)具有信息顯示速度快、信息量大等優(yōu)點，但非法學(xué)專業(yè)學(xué)生本身對陌生的法律名詞就很困惑，如果信息展示太快，學(xué)生的思維往往跟不上授課進度，疲于記筆記，需要學(xué)生理解的內(nèi)容反而沒有很好理解。有學(xué)生反映，上課時教師講的內(nèi)容，很認(rèn)真地記了，也懂了，但在案例分析或習(xí)題演練的時候卻不會做。這樣就削弱了多媒體教學(xué)應(yīng)達到的教學(xué)效果。

第二，沒有真正做到“多”媒體教學(xué)。目前，經(jīng)濟法教學(xué)已全部采用多媒體教學(xué)方式，但很多教師并沒有很好地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，有些只是單純地把板書的內(nèi)容制成課件。而除了課件以外，沒有其他媒體，甚至連黑板的板書也沒有了，“多媒體”教學(xué)實際上還是“單媒體”教學(xué)。同時，老師對多媒體課件也逐漸形成了依賴，課件制作也僅僅采用文字一種元素，課件變成了電子黑板，也容易造成學(xué)生視覺上的疲勞。

第三，其他輔助教學(xué)手段的利用率不夠。目前，經(jīng)濟法已經(jīng)建立了與教學(xué)相關(guān)的精品課程網(wǎng)站、Moodle教學(xué)平臺，并且已經(jīng)結(jié)合使用。學(xué)生們普遍反映信息量很大，很有用。但同時也反映有些資源特別是視頻教學(xué)錄像打開很慢甚至打不開，Moodle也常常進不去，這說明學(xué)院相關(guān)的維護人員投入不足。但是，從自身建設(shè)來看，學(xué)生的訪問量并不高，還沒有形成真正意義上的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、交流與共享。其原因主要是因為平臺的功能尚未完全開發(fā)利用，學(xué)生的其他課程負(fù)擔(dān)較重，這些都影響了輔助教學(xué)平臺的使用。

2.經(jīng)濟法教學(xué)手段改革的具體方案

多媒體教學(xué)設(shè)計的完善，要注意兩方面問題：一是課件制作必須體現(xiàn)多媒體教學(xué)應(yīng)有的互動式、交互式、現(xiàn)實模擬性優(yōu)勢特征，要注意文字、圖案、視頻等多種因素的組合，提高課件的美觀與簡潔。二是要防止走入多媒體教學(xué)的誤區(qū)，避免過分追求現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用，要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。必要的板書對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仍有不可替代的作用。同時，每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映和教學(xué)要求，對電子教案和多媒體課件進行修改和完善，使之不斷更新和升級，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性和針對性。

精品課程建設(shè)是聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到最好的教育，并可以在更大的范圍內(nèi)得到教學(xué)共享的一項教學(xué)創(chuàng)建活動。這是一項長期的工作，需要不斷更新各項信息資源。這需要教學(xué)團隊的集體努力，教師也需要不斷培訓(xùn)，不斷提高自身的技術(shù)能力。目前經(jīng)濟法精品課程網(wǎng)站上明顯缺乏教學(xué)視頻，經(jīng)濟法的Moodle平臺已經(jīng)開發(fā)使用了測驗、論壇模塊，但課堂管理中的互動評價、問卷調(diào)查、作業(yè)活動等仍需要繼續(xù)努力和開發(fā)。這不僅需要學(xué)院技術(shù)力量的投入，也需要教師的大力配合和努力。

綜上，經(jīng)濟法課程無論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)手段上，都需要進一步的改革努力。

〔責(zé)任編輯：王以富〕