構建快樂的英語課堂

【摘 要】構建快樂的英語課堂是課程改革的需要，教師要從游戲活動、情境創設、音樂活動等途徑營造快樂的氛圍，激發學習興趣，進行知識建構，參與交際活動，在輕松愉悅的環境中快樂學習。

【關鍵詞】快樂 英語課堂 興趣 知識建構

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0116-01

在學習的過程中體會快樂、體驗成功是新課程教學理念之一。在新課程改革過程中，如何構建快樂的英語課堂，讓學生樂學善學，已經成為一個值得深思的課題。

一 通過游戲，激發學生學習興趣

游戲能使學生們由無意注意轉變為有意注意，在輕松愉快的氣氛中學到新知。這樣，學生學習變得生動有趣，對知識掌握更深刻、更牢固，更能培養他們良好的思維習慣。

語音是培養聽、說、讀、寫的“四會”能力的基礎。小學生學習英語字母、單詞、句子時，首先要掌握它們的發音。發音的正確與否直接影響著詞意和句意。而寫的能力是表達能力的又一種表現形式，比說更難。教師要保證小學生在開始時對學寫英語的興趣。從學生實際出發，在教單詞時，學生反復訓練，單調乏味。于是我采用游戲和競賽的方式培養學生的學習興趣。在3 Bunit 1B單元，我開展游戲“一錘定音”。在展示環節，我事先把單詞卡貼在圖片下方。在練習環節，我把學生分成兩組，每組選一名代表。我輕聲說出英語單詞“school bag”，學生根據口型大聲說出英語單詞，派出的代表用手里的充氣捶砸中相應的單詞和圖片。我發現在這個環節中學生的學習熱情特別高，他們都歡呼雀躍，特別有成就感。在鞏固環節，我讓學生閉上眼睛，然后迅速揭掉一張圖片，說出口令“one two three”，學生得到命令后迅速說出缺少的單詞。這樣分組積分，效果非常顯著。對于獲勝的一組，只需獎勵一些小貼畫或者是糖果，他們就會很高興。

二 創設情境，建構知識

情景交際法扭轉了傳統結構法的重點，它著重讓語言學習者來“做”，來表達概念，進行不同的交際活動。要想上好一堂課，就不要怕麻煩，要營造真實的情境，讓學生在應用英語的同時體會到英語學習的成就感。培養學生活動的自覺性，讓學生在某種積極情感的驅動下順利地學習，對于小學生來說，最需要的就是這種教學方法。如學習購物、旅行、野炊、活動等句型時，就可以用這種方法進行練習。

在英語課堂中，教師可通過實物呈現、圖片展示、樂曲渲染、多媒體教學等方式，創設直觀、生動、形象的情境，激發學生的美好情感，引發學生對學習知識的關注，進行細致的情感體驗。生動的情景讓學生走進生活場景，經歷知識的建構，使學生在身臨其境中學習知識。

例如，我在教學牛津小學英語4B Unit 4 Buying Fruit時，我特意準備了小商販的衣服，并買了西瓜、蘋果、香蕉等水果，上課前在黑板上掛了些水果促銷的圖片，課堂上我換上了商販的服裝，手拿筐子，走進班級，同學們被我的打扮吸引了。此時我把筐子往講桌上一放，向學生推銷起來，這樣就拉近了學生與教材的距離，學生受到感染，猶如身臨其境。這時我開始非常有禮貌地用英語問學生需要什么，提出問句：“What would you like？”學生們興致盎然，都急忙來買水果。在練習部分，學生兩人一組，一人演顧客，一人演商販，模擬交易活動的對話。學生用句型“What would you like？”“I’d like some…”“How many kilos？”來相互討論。“能用英語買東西啦！”孩子們都特別興奮，我又評出了最佳顧客和最佳小商販，并給予鼓勵。這堂課的效果比以往讓學生死記硬背要好得多。學與做相輔相成，學生才能融會貫通。

三 運用英語歌曲，活躍課堂氣氛

運用歌曲和音樂學習是外語教學的有效方法之一，在小學階段用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發展規律的，他必定對孩子的學習產生穩定而深遠的影響。通過英語歌曲教學，能提高學生的口語能力、詞匯和句型的記憶能力、語言應用能力。利用英語歌曲來學習英語，既能激發學生的興趣，渲染課堂的氣氛，熏陶學生的心靈，又能讓學生很好地掌握知識。

歌曲聽說單詞對于三年級的學生來說難度很大，而在教學中又必須保持他們對英語學習的興趣，這時，歌謠就不失為一種很好的方法。如，課堂上我用歌謠的形式幫助學生記住幾種動物。dog、dog汪汪汪，cat、cat喵喵喵，bird、bird天上飛，monkey、monkey最頑皮，tiger、tiger真兇猛，zebra、zebra黑又白，panda、panda吃竹子，elephant、elephant鼻子長。

學生在說唱歌謠的時候還會配上自己的動作，更加形象地表現小動物的特色。為了方便學生鞏固知識，我還讓學生在唱歌謠的時候巧妙地說出小動物的中文名字。學生在唱歌謠的同時，就不知不覺地學會了單詞。

除了讓學生學習已有歌曲外，也可以讓他們自己進行英語兒歌創作。教師通過歌曲創編、聽懂歌曲大意、歌曲填空、英文歌曲比賽等形式，激發學生的積極性。

總之，作為一名小學英語教師，要不斷探討、研究教學方法，創新英語教學，構建快樂的英語課堂，使孩子們在快樂的氛圍中愛學、會學、主動學。

〔責任編輯：李爽〕