新的班級，從“新”開始

班主任是學校的核心力量，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。許多老師都認為在學校里班主任工作是最難做的，尤其是小學班主任，所帶的學生年齡小，瑣事多，特別是接任一個新班，更是讓人感到有壓力。筆者每接一個新班，都會在以往的經驗基礎上重新整理自己的思路。要想帶出出色的班級，必須不斷創新，而不能停留在原有基礎上，一切從“新”開始。

一 備好第一節課

在跟學生第一次見面之前，我都會備一節不同尋常的課：初次見我的學生，我要說什么，做什么。我會像備一節語文課一樣，在本子上寫出教學目標、教學重點、教具準備、教學過程，雖然這樣的課我也備過不止一次，但每一次都有所不同。充分的準備工作是做好一切事情的基礎，所以每接一個新班我都會用心地準備。

二 給學生留下美好的第一印象

第一印象永遠不可能有第二次機會。在社會心理學中，也同樣強調了第一印象的重要性，被稱作是首因效應。當第一次步入新教室，面對一群陌生的孩子時，首先我會面帶親切的微笑，然后去整理講桌和周圍的環境，此時此刻，有的孩子可能在認真地觀察著我的舉動，也有的孩子可能會在小聲地議論我，而我要給他們的最初感覺便是像春雨般“潤物細無聲”。接著，我會在講臺的正中間站定認真地把整個班的孩子打量一番，然后我便深情地對他們說：“孩子們，從今天開始，我們就是一家人了，老師看到你們每個小臉蛋兒都是那么美，那么親切，在老師的眼睛里，你們都是小天使，都是優秀的好孩子，你們以前怎樣我不知道，但是從今天開始我相信你們會成為老師心目中的好孩子……”在第一節課上，我還會讓孩子們簡單地進行自我介紹。每當一個孩子介紹完以后我都會送上一句贊美的話語，讓他們意識到自己的哪些地方是優秀的，是老師喜歡的，這也無形地給他們提出了約束自己行為的要求。

三 選好新班干部，制定新班規

一個朝氣蓬勃的班干部隊伍，是班級工作的核心力量，是班級穩定發展的基礎，是良好班風形成的決定性因素，只有建立良好的班干部隊伍，班級工作才能順利開展，班級才會有凝聚力。所以每次選班干部我都會認真思考，慎重決定。尤其是接觸一個新的班級，這個班的一切對我來說都是嶄新的，所以我會盡快去了解，并盡快選出班干部。在選班干部時：首先，在第一節課學生作自我介紹時仔細觀察學生的言行舉止，這一點很關鍵，這也是心理學中的“首因效應”。在這節課上我會根據第一印象初選一批班干部，這批班干部有一個“試用期”，“試用期”為三天或一周的時間，“試用期”內表現良好的孩子被錄用并重點培養。其次，我會在課下認真觀察孩子們的課間活動情況，一些愛與同學交往、舉止大方并善于跟老師交流的孩子一般也會很快引起我的注意。另外，我還會專門利用一節課的時間讓那些有意當班干部的學生進行競選。綜合這幾方面，我會對適合的孩子認真分析，最后決定班干部的人選。班主任必須在一周內盡快確定班干部，使整個班擰成一股繩。當然，對確定下來的班干部班主任要精心培養并觀察他們的工作能力，同時也要不斷從班級里去發現“人才”作為后備力量。

確定好班干部后，就要確立班級的各項規章制度。制度要本著以學生的全面發展，切實可行、具體細致的原則去制訂，這就要求班主任提前去考慮、整理。制度一旦確立，要張貼在教室并在平時嚴格按照制度去進行班級管理。

四 和學生一起扮“新家”

學生每天在校的時間幾乎和在家的時間一樣多，所以，教室是學生的第二個“家”，我們要給學生創造良好的環境，營造良好的氛圍，就像布置自己的家一樣去布置教室，以增強學生的主人翁意識。在教室的門上有我們班級個性的“班名”和“班徽”，在班牌的下方還有“歡迎您”三個字。教室門口的瓷磚上貼有一簇盛開的向日葵花，對面的講桌上和窗臺上擺放著整整齊齊的花。教室里除了前黑板上方的國旗和校訓，后黑板上方和側墻上的標語外，在前黑板的左側分別是班級口號、課程表和關于保持環境整潔的一條標語，前黑板的右側是班級公約，在班級公約的上方有一句話：“今天你收獲了嗎？”在后黑板的左側，有一個主題為“相親相愛的一家人”的版塊，里邊有我們班每個孩子的照片和優點介紹，昭示著這是一個團結友愛的班集體。在這個版塊的下方擺放著一個小書架，這個讀書角命名為“讀書吧”。在后黑板的右側，是一個主題為“我努力、我進取、我最棒”的版塊，在里面有十個小版塊，分別是“才藝之星”“進步之星”等。這個版塊不僅給學生帶來了學習的動力，還使學生樹立起了自信心。在教室的南側墻上，有一個主題為“感恩的心”的小版塊，通過這個版塊，我們可以教育我們的孩子要學會感恩。在一進門處的教室南側墻上有一大張“班級名片”，在這張“班級名片”上有我們的班名、班級成員、班主任姓名、電話、班級口號、班訓、班歌、班主任寄語?！鞍嗉壝钡南路?，分別掛著“好人好事記錄本”、“中隊活動記錄本”和“晨檢記錄本”。這就是我和孩子們裝扮的“新家”，一個環境優雅、學習氛圍濃厚的“新家”，相信孩子們在這樣的環境里學習一定會感到身心愉快的。

五 和學生建立“新”感情

古人云：“親其師而信其道，而信其道才能好其道乃至行其道?！闭f明只有和學生建立了較深的感情，教師才能取信于學生，享有較高的威信，使學生樂于接受他的教育。學生如果喜歡某位老師就會在他的課堂上表現得很積極，而且對這位老師所教的科目也會學得較好。而自己當了老師之后，也發現了凡是很喜歡我的孩子在課堂上的聽講狀態都很好。作為孩子們的新任班主任，我要盡快讓孩子們喜歡自己，就需學會去愛每一位孩子，愛是師生感情的紐帶。要想帶好一個新的班級，需要我們從“新”開始，用“心”去管理。

〔責任編輯：龐遠燕〕