關(guān)于中職語文教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)思考

【摘 要】語文是職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)課程，是提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要平臺(tái)，但是很多學(xué)校忽略了語文的重要性，對(duì)語文教學(xué)的要求很低，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握與運(yùn)用水平低，語文教學(xué)的現(xiàn)狀堪憂。這對(duì)學(xué)生將來走上工作崗位，應(yīng)對(duì)社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)非常不利，因此有必要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué) 中職生 教學(xué)方法 思考

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0174-02

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的主要渠道。中職作為培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)工人的重要場所，有其自身固有的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校的語文是一門主要的文化課程，語文課程作為一門重要的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用工具學(xué)科，更應(yīng)著重于實(shí)踐技能的發(fā)掘和培養(yǎng)，為后續(xù)的專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)。提高學(xué)生的語文素質(zhì)將會(huì)在政治思想教育中得到很好的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)時(shí)有助于提高其表現(xiàn)能力、語言的應(yīng)用能力、思維能力，審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、個(gè)性性格等語文素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，直接或間接影響著專業(yè)的發(fā)展并具有重要的作用。中職學(xué)校學(xué)生中多數(shù)為中考落榜者，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)活動(dòng)難以開展。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，突出實(shí)用性，在形成綜合職業(yè)能力上具備較好的寫作能力。

如何搞好中職專業(yè)的教學(xué)方法改革使學(xué)生畢業(yè)后能熟練掌握企業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和生產(chǎn)操作技能、所需的文字能力以便達(dá)到各類技術(shù)工人所具備的文化水平，是專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用新方法必須認(rèn)真思考并積極研討的一個(gè)重要問題。通過對(duì)專業(yè)教學(xué)方法的實(shí)踐，我認(rèn)為中職教學(xué)過程應(yīng)結(jié)合本專業(yè)及生產(chǎn)特點(diǎn)，以明確的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、手段及途徑為基礎(chǔ)，從思想素質(zhì)、文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、操作技能和安全知識(shí)等方面進(jìn)行以下的教學(xué)方法：

一 確定教學(xué)目標(biāo)，正視現(xiàn)狀，凸顯專業(yè)結(jié)合的作用

在中等職業(yè)學(xué)校，教育的核心內(nèi)涵是職業(yè)教育系統(tǒng)而不是基礎(chǔ)教育。學(xué)生能力的差異也決定了這一點(diǎn)：學(xué)生可能沒有對(duì)語文文化知識(shí)和專業(yè)技能方面進(jìn)行深入的思考，片面地認(rèn)為只有職業(yè)技能才是他們未來的合適選擇。然而，在未來的技能應(yīng)用生涯中，現(xiàn)階段的語文教學(xué)的基本過程，實(shí)用性和作用的潛力是巨大的而且能體現(xiàn)極大的使用價(jià)值。與學(xué)生專業(yè)的結(jié)合，與學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合，以發(fā)揮其真正的作用；與專業(yè)相結(jié)合，課堂教學(xué)應(yīng)該是力爭典范性、實(shí)踐性，與時(shí)代同步前進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容有極大的趣味性。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，考慮到就業(yè)的需要，中職學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，認(rèn)知和情感，所學(xué)語文知識(shí)和專業(yè)的態(tài)度、思想和專業(yè)的交互作用，口頭、書面表達(dá)將會(huì)對(duì)今后的職業(yè)產(chǎn)生相當(dāng)大的作用；與學(xué)生結(jié)合，教學(xué)應(yīng)該有輔助作用。在實(shí)際的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)學(xué)生的差異，揚(yáng)長避短，通過多種教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)他們的興趣，開發(fā)他們的潛能，發(fā)揮其自己的長處。

二 以教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合為準(zhǔn)則，突出專業(yè)實(shí)用性

學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入工作崗位，他們將面對(duì)不可預(yù)見的競爭。如果修理工人無法讀取設(shè)備規(guī)格，將如何進(jìn)行維修工作？如果不善于與同事溝通，將如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量？如果申請(qǐng)人持字跡潦草、錯(cuò)字連篇的求職信，如何獲得用人單位的青睞？因此，在中職語文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

1.在中職語文教學(xué)中，應(yīng)把口語交際訓(xùn)練放在重要的、突出的位置

大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力是必要的。但現(xiàn)實(shí)是本地區(qū)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的能力差，其原因，一方面是他們大多數(shù)來自農(nóng)村，見識(shí)不廣、膽小；另一方面是中職語文教學(xué)忽視了對(duì)這方面能力的培訓(xùn)。口語訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生樹立自信，使學(xué)生建立一種樂觀、愿意學(xué)習(xí)、積極的人生態(tài)度，能克服精神不集中、不愛思考、拒絕回答老師的問題的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就會(huì)暢通。其次，分析應(yīng)遵循由易到難的原則，從朗讀入手，逐步取得進(jìn)步，讓學(xué)生說，然后通過自我介紹、講故事、朗誦詩歌的活動(dòng)，讓學(xué)生使用流利、準(zhǔn)確的、完整的普通話，聲音洪亮、清晰自然、流暢。然后讓學(xué)生復(fù)述課文，在交流中提問，逐漸做到出口成章，意思明確。

2.要強(qiáng)化應(yīng)用文寫作訓(xùn)練

在寫作中遵循實(shí)用性原則，會(huì)寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會(huì)所必需的基本技能。請(qǐng)假條、計(jì)劃書、總結(jié)、合同、通知、通告、廣告、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為中職生走向社會(huì)后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問題提供直接服務(wù)。除了開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成能力外，還要勤于思考、溝通、學(xué)習(xí)，這樣才能在復(fù)雜多變的激烈競爭中立于不敗之地。

三 教學(xué)方法應(yīng)講、練相互結(jié)合，以練為主，突出學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)

語文課堂教學(xué)方法是能夠正確處理兩者之間的關(guān)系，“指南”和“學(xué)習(xí)”，能加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的主體地位和作用，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，我們必須選擇能突出學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)等的靈活多樣的教學(xué)方法，應(yīng)該講練結(jié)合，以練為主。

1.讓學(xué)生的手動(dòng)起來

在課堂上，要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、獲取知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法，還有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

2.讓學(xué)生的口動(dòng)起來

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生不愿意主動(dòng)演講的現(xiàn)狀，可以使用小組討論，在課堂上應(yīng)用交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在討論中得到鍛煉。一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是語文閱讀教學(xué)的研究。但在短短的45分鐘內(nèi)，不可能讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。所以盡量要讓學(xué)生自己讀、齊讀、采用小組分工誦讀等多種方式相結(jié)合的方法讓學(xué)生的口動(dòng)起來，從而，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。根據(jù)教學(xué)和專業(yè)需要，可以在老師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀、背誦、對(duì)話、表演和其他語言能力培訓(xùn)，促使學(xué)生形成較強(qiáng)的口語能力。

3.讓學(xué)生的腦動(dòng)起來

在語言教室，必須先讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極、認(rèn)真思考、討論問題，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展分析、判斷、推理、演繹能力，為學(xué)生走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。

四 強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法在職業(yè)綜合能力培養(yǎng)中的作用和突出貢獻(xiàn)

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)诩訌?qiáng)語文職業(yè)能力應(yīng)用的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的實(shí)際運(yùn)用能力，應(yīng)以理論知識(shí)考試與教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)過程中的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)方法作為對(duì)職業(yè)綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要措施。例如，可以測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也可以測試他們的口語和寫作能力等。

總之，我認(rèn)為，中職語文教學(xué)應(yīng)以教學(xué)方法為前提制訂教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，直面職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，分析教學(xué)方法在語文教學(xué)過程中的獨(dú)特作用，在增強(qiáng)實(shí)用性、綜合性，提高職業(yè)能力方面下工夫，只有這樣學(xué)生才能接受適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能成長為社會(huì)主義接班人。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕