多媒體制作技術課堂教學改革的探討

多媒體制作技術是我校計算機專業的必修課程，通過相關多媒體軟件的學習，對培養學生多媒體制作能力和提高信息化水平有很大的促進作用。該課程注重應用性和實踐性，提出了如何把握課堂教學的新問題。本文根據筆者親身授課體驗，對多媒體制作技術課程的課堂教學改革提出了幾點設想。

一 準備充分，做好教學設計

要上好一堂課，備好課是最基本的環節。備好課首先要做到對教學內容熟悉，根據課程教學實施計劃，如何把已經確定的知識傳授給學生。如何在教學內容上抓住學生上課的注意力，提高學生上課的興趣和熱情，以達到較好的課堂效果，筆者認為可以從以下幾個方面做準備：

第一，精心設計教學思路。多媒體制作技術課程具有實踐性強的特點，傳統的教學過程為：“概念講解——例題講解——實習提高”，對學生來說已經略顯厭煩。可以嘗試采用“實例欣賞——過程分析——實踐提高”的教學思路。實例欣賞就是通過成型的實例，讓學生知道自己學習知識的目的。過程分析就是對實例進行分析，實例效果是如何做出來的。實踐提高就是讓學生自己動手，做出滿意的作品。

新的教學思路要求教師嚴格把握各個教學細節，知道授課過程中什么時候進行提問，什么地方進行分析，什么時候需要什么素材，都要在教學思路的設計中體現出來。

第二，精心挑選教學例題。教師要精選教材例題或者自己設計例題。比較好的例題應該有以下兩個特點：（1）基礎性。好的例題不僅要融入學生應該掌握的基礎知識，還要符合學生的生活實際和時代發展，適應他們的知識經驗水平和智力發展水平，避免繁、難、偏、舊的做法，關注學生的學習興趣和經驗。（2）典型性。好的例題所包含的教學內容應是特點鮮明、富有啟發性的，能引起學習興趣、激發學習動機的，能使學生認識知識的內在邏輯結構，能發展學生解決問題的能力。

第三，精心組織實習計劃。多媒體制作技術課程的上機實踐非常重要，為了提高實習效果，教師要做到以下三點：（1）要有預見性，要對學生在上機過程中可能出現的問題有所預見，并找出解決方法。多媒體課程上機過程中出現的問題各種各樣，這要求教師提前思考最容易出錯的步驟，在上機實踐的講解中進行重點提醒。（2）要有連續性，上機實踐題在知識結構上前后要有聯系，讓學生能對所學知識進行前后對比。有知識的層次感和遞進感，這能讓學生體會到掌握一種技能的滿足感。（3）要有挑戰性，上機實踐題不能完全簡單照搬課本例題，在對課堂知識進行驗證的同時，還要有一定的難度。學生自己思考做題的方法，做出好的作品能讓他們體會到征服難題的成就感。

二 制作精良，重視課件效果

多媒體課堂的三要素為：教師、學生、課件。這三個因素構成教師與學生、教師與課件、學生與課件這三對矛盾。課堂教學效果是三者共同作用的結果。

多媒體教學課件是教師和學生之間交流最直接、最具體的手段。利用多媒體課件進行教學要注意以下幾點：

第一，講清課件。首先要把內容講清楚，注意講清課件中的各個知識點，使學生弄懂、弄明白；其次要把知識結構講清楚，注意知識內容的系統性和完整性；再次把層次講清楚，按照內容的內在規律來安排，使之層次分明，條理清楚，引導學生由淺入深地掌握新知識。

第二，講透課件。講透比講清要求更高，它要求教師抓住本質，精講妙用，使學生真正領悟課件的精髓。首先要講透主題和知識點，使學生掌握基本觀點和原理；其次講透重點和難點，重、難點是一堂課的關鍵，突出了重、難點，就有利于掌握整個知識體系。

第三，講活課件。講活比講透要求更高，第一，要依據課件又要高于課件。教師既不能脫離課件，也不能照本宣科、平鋪直敘，而是要源于課件、高于課件、充實課件。第二，要聯系實踐把課件講活，要讓學生能夠在實際生活和工作中靈活運用所學知識，作為教師就要善于引導和啟發。

三 靈活運用，豐富教學語言

現代的教學手段不管多么復雜、先進，都無法取代教師的語言。教師要掌握好教學語言，把課講得生動有趣，富有吸引力和感染力。好的教學語言應具備以下幾個特點：

第一，傳授性。就是教師要把自己的知識用簡潔明了、生動形象的語言，完整系統地傳授給學生。

第二，專業性。教師對專業課程中的專業術語要用通俗的語言加以解釋，使學生先理解其含義，待熟練了再頻繁使用。比如多媒體制作技術課程中的“知識對象”、“庫”、“模塊”等，都需要教師用通俗的詞匯加以解釋和說明。

第三，情感性。教學既有知識與能力的傳授與培養，又有道德品質的教育與感知，這就需要情感的交流。教師要善于利用自己的情感去熏陶學生，達到知識和情感的共同交流。

第四，表演性。即教師講課要類似于演員的表演，要有藝術的情趣和魅力，另外，還要注重運用眼神、表情和手勢等肢體語言。要善于用傳神的眼神來增強語言表達效果，善于用多變的表情來表現喜怒哀樂，善于用形象的手勢來強化情感表達。

四 畫龍點睛，提煉引入和小結

俗話說：“萬事開頭難”，講課的開頭并非信口開河、隨手拈來，設計好一堂課的開頭，往往有相當的難度。好的開頭要能吸引學生的注意力，要達到此目的應做到下面幾點：

第一，要有鮮明的目的性，并與學生學習的價值緊密聯系起來，在學生的腦海里產生強刺激，留下深刻的印象。

第二，要與學生已有的知識建立起聯系，比如模仿章回小說的“賣關子”，在上次課結束的時候有意留下問題，制造懸念，引導學生進入下一堂課。下一節課順著上節課留下的“關子”，很快進入正題。也可以用提問的方法回顧所學的知識，概括說明兩次課之間的聯系，學生的注意力就能隨著教師的思路逐步轉移過來。還可以用旁敲側擊的方法，讓學生聯想所學的知識，找到問題的切入點。

第三，講課要注重結尾。好的小結應該具備下面幾個要素：（1）要提煉升華，要對所講課程內容進行凝聚，使之關系清楚、脈絡明晰、目的明確；（2）要銜接過渡，要搭建本次課和下次課之間的橋梁，為學生學習新知識創造條件，做預先的準備；（3）要余韻繚繞，就是讓學生自己用學過的知識去分析判斷、理解提高，有效激發學生學習的積極性和主動性。

總之，教師要把握多媒體制作技術課程的特點，在汲取傳統教學方法和手段優點的基礎上，精心構思教學設計、制作教學課件、提高教學藝術，把握好引入和小結，把多媒體制作技術的課堂教學質量提升到一個新的高度。

〔責任編輯：龐遠燕〕