以意識教育為核心的大學生黨員素質提升路徑探析

摘 要：大學生黨員是當代青年的先進團體，是我黨事業的中堅力量。大學生黨員素質教育是一項系統工程。黨員意識是大學生黨員的關鍵品質與行動指引，對提升大學生黨員素質起到十分重要的作用。通過確定大學生黨員意識的內涵，探討大學生黨員意識教育的方式方法，促使大學生黨員素質的全面提升。

關鍵詞：大學生黨員 意識教育 素質提升

大學生黨員是我黨的生力軍。相關數據顯示，自2008年以來，高校每年發展大學生黨員數量均超當年全國發展黨員總數的1/3。大學生黨員素質的高低將對我黨的整體素質與事業發展產生重要影響。黨員素質內涵豐富，近年來的研究表明，目前大學生黨員素質參差不齊，其中黨員意識淡漠問題尤為突出。黨中央確定2012年為基層組織建設年，并指出在黨員隊伍生機活力提升方面，要提高發展黨員質量，進一步增強黨員意識和黨性觀念。針對當前變幻莫測的國內外形勢，增強大學生黨員的意識教育刻不容緩，是提升大學生黨員素質的核心內容。

一、大學生黨員意識的定義與內涵

黨員意識是立足于黨員這一角色而產生的。根據社會學中的角色理論，角色意識是個體或團隊根據自己的身份所折射出來的能夠感知的特征總和以及相關的感知處理活動[1]。由此可見，黨員意識包括其政治覺悟和組織歸屬，是黨的性質、綱領、宗旨和目標在每個黨員身上的集中表現，并直接作用于黨員的日常行為。大學生黨員意識是大學生黨員自覺形成并一以貫之的區別于一般大學生的意識，對黨章所規定的黨員標準高度認同并自覺踐行標準，在思想上時刻牢記作為共產黨員的理想信念與使命任務，在實踐中體現大學生黨員這一獨特的社會身份。具體而言，大學生黨員意識應當包涵以下五個方面的內容：

1、政治信念意識

政治信念意識反映出大學生黨員對黨的性質、宗旨和歷史使命的理解與擁護，在政治上、思想上、行動上堅定跟黨走中國特色社會主義道路。“沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。共產黨員永遠不要忘記自己姓‘共’，既要把黨的最終目的和現階段的任務統一起來，又要把共產主義理想同現行方針政策區別開來，通過實現不同時期的奮斗綱領，逐步向黨的最終目標逼近”[2]。鮮明的政治立場和明確的共產主義理想信念是構成大學生黨員意識的先決因素，是區別大學生黨員與一般大學生的首要條件。

2、組織紀律意識

組織紀律意識是任何時期我黨事業發展的根本保障。從我黨建立初期的“三大紀律八項注意”，到經過多年來的實踐所建立起來的黨內政治生活準則、規章制度等，是黨內各級組織和全體黨員必須共同遵守的行為規范。對于大學生黨員而言，要具有高度的組織紀律意識和民主參與意識，主動接受組織教育，執行黨的決議，完成黨組織交辦的任務，并不斷完善基層黨組織的生活制度，以對黨組織的認同感與歸屬感為出發點，發揮黨員的作用。

3、先鋒模范意識

黨章明確指出，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。先鋒模范意識，能夠幫助大學生黨員在政治思想、道德操守、學習實踐、人際關系等方面起到示范效應，在學習、生活中發揮骨干作用，得到群眾的認可，夯實我黨事業的基石。大學生黨員是當代社會的先進分子和優秀群體，時刻要以一名共產黨員的光榮感約束和鞭策自己。

4、權利義務意識

規定黨員的權利和義務是確保黨的戰斗力的重要保證，有利于調動黨員的積極性和創造性，更好地完成黨的歷史使命。黨員的行動宗旨，就是要對照黨員標準，正確行使權利，認真履行義務。馬克思在《國際工人協會成立宣言》一文中提道，“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”。大學生黨員作為青年人，絕大多數同志的黨齡并不長，在牢記黨章規定的同時，要正確理解權利與義務之間的辯證關系，以實際行動促進大學校園黨組織和黨員隊伍的建設。

5、責任宗旨意識

黨的根本立場和唯一宗旨是全心全意為人民服務，要求共產黨員要時刻牢記自己的職責與使命，樹立黨和群眾的利益高于一切的意識。針對大學生黨員而言，責任宗旨意識主要體現在擁有扎實群眾基礎，熱心為同學服務，積極主動地成為聯系普通同學與黨組織的橋梁，立場鮮明地同破壞黨組織團結等行為作斗爭。

二、黨員意識教育與大學生黨員素質提升的關系

1、黨員意識是大學生黨員素質的核心因素

大學生黨員素質是內涵豐富的系統工程，以黨章為根本，按照黨員的權利和義務予以規范。黨員意識的基本同容既是高度穩定的，又是與時俱進的。作為具有共產主義覺悟的先鋒戰士，黨員必須比群眾具備更高的思想覺悟，黨員意識就是思想覺悟的集中體現，是大學生黨員所自覺認同的行動準則。大學生黨員是大學生群體中的先進分子，他們的認知和覺悟直接影響和帶動著全體學生的思想政治素質。

2、黨員意識是提升大學生黨員素質的內驅動力

從心理學角度來看，意識與意志、情感、信念等因素緊密聯系，能夠形成一種強大的內驅力。這種意識形態是自律的，而非他律的。大學生黨員正處于世界觀、人生觀發展的關鍵時期，具備了一定的價值判斷能力，卻尚未形成成熟的認知思維體系。當前社會多元化的思想潮流和開放的交流環境直接影響著大學生黨員價值取向，影響著大學生對黨的理想、宗旨和使命的理解，從而影響大學生黨員的行為選擇。因而，具備高度自覺的黨員意識，能夠使大學生黨員自動認識到提升的重要性和緊迫性，并時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。

3、強化黨員意識是提升大學生黨員素質的重要目標

當前，大學生的入黨積極性較高，但是入黨后的跟蹤培養尚不完善，大學生黨員素質存在著參差不齊的現象，直接影響了大學生黨員群體的形象。強化黨員意識，能夠有助于建立健全大學生黨員教育管理的長效機制，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，確保大學生黨員在數量上不斷增長的同時始終保持先進性，保持這一群體的高素質高水準，與我黨在先進性教育、基層組織建設年等黨建活動中所倡導的目標一致。

三、增強大學生黨員意識的重要性與緊迫性

大學生黨員意識整體良好，涌現出了一批能夠將黨員意識積極作用于實際行動的青年楷模，但是部分大學生黨員仍存在著黨員意識淡漠的情況，主要表現在以下幾個方面：

1、政治敏銳性不夠，理想信念模糊。理論修養是樹立黨員意識的基礎，然而，受學習條件和知識水平的限制，大學生黨員中的理論學習常常被忽視，對于社會主義、共產主義的理解和把握不夠深刻。面對變幻莫測的國內外形勢，一些大學生黨員沒有大學生群體中及時發揮應有的積極作用，引導同學們正確認識改革和發展中遇到的困難與問題，沒有很好地將個人目標與黨的宗旨任務相結合。

2、組織紀律性較差，黨性修養欠缺。有的黨員不積極行使黨章所規定的權利，也不認真履行黨章所規定的義務。對于基層黨組織安排的集體生活比較隨意，缺乏歸屬感，不遵守組織紀律的事情時有發生。有的大學生黨員認為自己還是學生，不注意黨性修養，具體行為與黨員應有的規范出入較大，甚至形成強烈的反差。

3、角色身份不明確，群眾意識淡薄。共產黨員是一個鮮明的不同于普通群眾的角色，在當前大學生黨員群體中，有一些同志沒有時刻牢記自己的身份，沒有發揮出“一個黨員一面旗幟”的影響和作用，甚至有黨員的表現還不如普通同學。還有個別黨員，將自己束之高閣，沒有深入群眾中去，忘記了黨員應當是連接群眾與黨組織的溝通紐帶，在一些重大問題和重要時刻沒有發揮出黨員應有的作用。

4、重發展輕教育，黨員意識教育體系不完善。高校基層黨組織基本已經形成了一套發展黨員的完整體系，自確立入黨積極分子，到考察、培養直至入黨，均有相對嚴格的控制流程。相較之下，黨員意識教育的體系十分不完善，松散的組織活動致使黨員接受不到充分的教育和熏陶。

國際形勢風云突變，西方國家從未放松過對我國的政治企圖，而我國當前又正處于社會、經濟高速發展的變革時期，人們的價值觀念和生活方式正發生著巨大變化。大學生黨員意識的淡漠正是在這樣的社會背景下產生的，長此以往，勢必將對黨的事業造成損失，增強大學生黨員意識刻不容緩。

四、大學生黨員意識教育的思考與舉措

作為我黨新鮮血液的重要來源，只有在黨員意識的驅使下，大學生黨員才能夠自覺將組織生活落到實處，發揚黨員的積極作用，始終保持我黨的先進性本色。新時期樹立黨員意識可以從理論教育、制度建設和實踐活動三方面入手。

1、重視并完善理論教育。思想是行動的指南，解決大學生黨員思想上入黨的問題應當擺在第一位。只有通過系統的理論學習和教育，才能夠真正形成并確立黨員意識。目前，高校對于大學生黨員的理論教育形式多以黨課培訓為主，集中學習氛圍濃厚，但也存在著無法個別指導和深入討論的缺點。黨課培訓的對象，又多以入黨積極分子為主，對入黨后的黨員沒有形成長效的教育體系。高校基層黨組織中，有許多是學生擔任黨支部書記，本身理論水平有限，在組織各類理論學習的時候難免力不從心。

要使理論教育長抓不懈，就要健全理論培訓體系。一方面，充分發揮黨校的教育培訓主陣地作用。在課程設置的時候注意豐富學習內容，可以聘請具有較高馬列主義理論水平的黨政領導和黨務工作者為授課教師，全面系統地講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等。另一方面，重視基層黨組織的理論學習組織工作，摒棄簡單的學習布置，結合大學生的特點，通過演講、辯論、影片觀看等學生群體喜聞樂見的方式，幫助大學生黨員掌握馬克思主義的基本原理，領會精髓和本質。

要使理論教育長抓不懈，就要積極占領新興媒體。信息時代下新興媒體以其迅捷的傳播速度時刻影響著人們的生活。黨中央十分重視新興媒體平臺的搭建，2009年起，中共中央組織部陸續開通了12371黨員咨詢服務電話、機短信平臺、共產黨員網、共產黨員電視欄目和共產黨員手機報等，著眼于占領多媒體、網絡、移動通信陣地，實現了各級黨組織與黨員之間快捷、及時、雙向、安全的聯系溝通。對于大學生而言，各類新興媒體更是他們最為主要的信息來源，也是他們表達觀點的主要渠道。因此，各基層黨組織更應當重視利用新興媒體為傳播渠道，長效深入地影響大學生學生黨員，使大學生黨員真學、真懂、真信、真用馬克思主義的立場、觀點和方法。

2、開展科學有效的過程管理。大學生黨員意識的淡漠，多發生在入黨之后，追根溯源，過程管理的缺失是主要原因。相較于黨政干部等群體，組織紀律、權利義務等黨章規定約束與規范大學生黨員的顯現度不夠。

進行科學有效的過程管理，要堅持目標為先，民主為本的原則。高校黨委、大學生黨支部應當結合黨員要求和大學生學習、生活的實際情況，堅持民主原則，組織廣大大學生黨員積極參與過程管理，提出自己的建議和意見，主動行使權利，自覺投身黨內建設。設定具有數量、質量、時限要求的具體目標，引導大學生黨員的行為。把組織的制約性和黨員的自覺性有機地結合起來，把遠大目標與本職工作結合起來[3]。

進行科學有效的過程管理，要努力發揮實踐育人的積極作用。黨員主題實踐活動是強化黨員意識的有效載體，能夠為黨員加強黨性鍛煉、發揮先鋒模范作用搭建平臺。近年來，在高校黨組織中也涌現出了一批優秀的黨日活動，大學生黨員通過開展“黨員先鋒崗”、“我為班級做實事”、“黨員義務活動日”等方式，從自身的實際特點出發，開展各種生動有效、黨員群眾都歡迎的主題活動，為班風校風建設、校園文化活動、社會公益活動等增光添彩。黨員身份在這些實踐活動中得以彰顯，黨員意識與行動緊密結合，取得實效。

3、建立切實有行的保障機制。制度是各項教育活動得以順利實施的基本保障，帶有根本性、穩定性和長期性。在開展大學生黨員意識教育的過程中，要建立和落實各項制度，使黨員意識內化為自覺行動。

對于大學生黨員而言，首先應當建立激勵示范機制。大學生黨員本身就是大學生群體中的先進分子，要激勵廣大同學創先爭優，比學趕超，相互示范、相互影響。通過科學民主的評選方式，堅持公平、公開、公正的評選過程，對先進個人與集體進行表彰，增強先進個人的感召力，推廣先進集體的優秀做法，從而帶動全體大學生黨員向標兵看齊。

其次，要完善各類監督約束機制。大學生黨員的學習成績、社會工作、評獎評優等情況要定期在黨內外公開，使其主動接受監督。通過座談會、群眾訪談、問卷調查、民主測評等方式，定期對大學生黨員進行評議，并及時把廣大師生對大學生黨員的意見和建議反饋到相應黨組織。在組織內部，認真開展批評與自我批評活動，尤其是對評議結果不理想的學生黨員，深入分析原因，提出改進措施。

注釋：

[1]王偉紅. 論增強共產黨員的黨員意識. 傳承[J].2011年第9期

[2]鄧小平文選（第3卷）[C].北京：人民出版社，1993，P190

[3]陳紅曼，構建增強黨員意識的長效機制的思考，玉林師范學院學報哲學社會科學[J].2007.年第4期

作者簡介：朱志梅（1968-），女，江蘇阜寧人，副教授，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。