舞蹈教學在校園文化建設中的意義

摘 要：怎樣將舞蹈教學引入校園文化建設中，舞蹈教學在校園文化建設中怎樣引起學生們的興趣是我們需要深思的問題。校園文化建設中的的舞蹈教學，應秉承勞逸結合的方法，遵循舞蹈教學因材施教、循序漸進的原則，要注重培養學生的自主創新能力，綜合挖掘學生的潛能，并綜合舞蹈基礎知識、鑒賞、表演、即興、創作等內容，根據不同的學習需求進行教學，全面發展學生的藝術文化素質。

關鍵詞：舞蹈 校園文化 學生

眾說周知，在校園文化建設中，藝術教育是必不可少的教育方法，音樂和舞蹈教育更是相輔相成、相互促進，成為校園文化構建中重要的組成部分。舞蹈教學不僅給人以美的享受和藝術的熏陶更是可以有效激發學生的想象能力和創造能力，在校園文化建設中具有著特殊的的構建意義。

一、舞蹈教學對校園文化構建的意義

舞蹈教學可以使得單一的校園文化更具有直觀性和感知性，舞蹈教學讓學生通過視覺、聽覺能夠準確地理解藝術的情緒，可以調動學生主體參與到校園文化中，在了解舞蹈藝術的同時通過舞蹈作品的特點了解更多藝術門類內容、各民族的風俗習慣和各國不同的藝術風格。這使得單一的學校教學更立體和生動，有效帶動學生學習主動性，激發學生的熱情。

1、舞蹈教學是校園文化建設中美育教育的第一步

校園文化建設的首要目的是讓學生感受“美”。舞蹈教學是直觀的感知藝術，是感受美感最直觀的藝術形式。當今舞蹈大體可分為：芭蕾舞、古典舞、當代舞、現代舞和民族民間舞等幾大類。由于我們所面對的受教育者是普通學生，他們沒有接受過專業舞蹈知識的學習，所以我們的教學內容要集中在我們可以耳熟能詳的集中舞蹈類別：民族民間舞、芭蕾舞、古典舞，我們校園文化建設最重要的目的就是對學生進行美育教育，訓練學生們的一些舞蹈所能給予的特殊訓練，如堅韌的性格、對形體美的認識等，并借此不斷提高學生們的審美能力和欣賞能力，實現美育教育的基本目標。

2、舞蹈教學是校園文化建設中學生獨特能力培養的重要手段

例如對學生審美能力的培養，創造能力的培養，美育的培養都是舞蹈教學在校園文化建設中獨特能力培養的教學手段。舞蹈教學內容主要靠美的形式、形象打動人、感染人，提高他們對藝術的感知能力，學生們從中得到了啟發，自然達到了校園文化建設的目的。學生在教學過程中感知、思考、并親手親腳去體驗每一個舞蹈動作，這也就產生了內心與肢體的呼應。在校園文化建設中加強對學生審美能力和創造能力的綜合培養，是我們校園文化構建的重點，如果在校園文化建設中合理應用舞蹈教學，幫助感知、了解藝術，則是我們不可多得的合理的校園文化構建手段，也必將得到意想不到的教學效果。

二、舞蹈教學對學生身心發展的意義

在校園文化建設中通過舞蹈對學生可以起到了特殊的美育功能，是當代學校教育中不可或缺的重要一步，也是當代德智體美全面發展的體現。舞蹈教學讓學生在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質，有效促進學生身心健康成長。

1、舞蹈教學對學生良好的性格和品質的培養

由于獨生子女的原因，很多學生性格孤傲，缺乏與人合作的精神。而舞蹈教學是群體性活動形式居多，正好彌補了獨生子女的性格特點。舞蹈教學在訓練中以整體和諧、相互協作的群舞居多，整齊的隊形、統一的動作是衡量整體美感的標準之一，排練和演出往往是以群舞的形式出現，這也正可以培養學生良好的團隊協作精神的性格和品質。通過群舞等多人的舞蹈練習，使得學生學會與人相處、交流。

2、舞蹈教學對學生良好形象與氣質的培養

舞蹈是一種身體語言，舞蹈中的每一個動作都是靠肢體動作來完成的，所以說，舞蹈的本體就是肢體運動，而這種肢體動作也正是學生培養良好形象與氣質的最佳方式。舞蹈能增強體質，改變不良姿態，使其動作協調優美。而科學系統的舞蹈訓練可使學生矯正不良的形體習慣、改善過胖過瘦的形體，從而達到軀干與肢體等各部位勻稱、協調地發展。在舞蹈教學中，一般都是身體的正反兩方向都需要練習，所以舞蹈教學可讓學生身體左右兩側發展均衡，提高身體協調能力。由于舞蹈是刻畫美、塑造美的藝術，也是一個感受美、創造美的過程，所以，舞蹈教學還能起到增強韻律感和陶冶情感以及提高人體活動能力等多方面的作用，因其訓練方式融健康美麗于一體所以舞蹈訓練會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進骨骼發育，所以舞蹈教學內容在塑造學生美感氣質這一教學任務上是其他任何藝術教育都無法替代的。

3、舞蹈教學內容可以開發智力

舞蹈是在特定的時間、空間中形成的藝術形式，因此，對舞蹈表演者而言舞蹈的節奏速度、動作幅度及力度強弱等都體現著較強的時間性與與空間性，堅持舞蹈教學內容，可有效提高對時間、節奏、速度的感知和對空間、形象、動靜狀態及方位、路線等的判斷觀察與想象能力。一個完整的舞蹈作品從動作的設計、排練到演出都需要大量創造性思維活動的腦力工作，需要身、心、腦全方位的配合，而我們的大腦思維在這種運動中可以發揮全面的運動功能，特別是右腦得到了充分的開發，從而達到了開啟思維的目的。

4、舞蹈教學內容有效培養創新能力

教師要引導學生充分發揮想象、打開創新創造思維的大門，校園文化建設中的舞蹈教學更重要的是對學生創造力的培養，使學生感受到更多的躍動的思維、靈感和動力、以及更大的想象空間。通過給學生講述舞蹈作品的題材和意義，讓學生想象思考，發揮主觀能動性自編、自導、自演舞蹈作品中的情節，這樣會有效培養創新思維和創新意識，深化了學生對藝術領域的認知，填補了過去對藝術知識的匱乏，并且訓練學生在學習生活中用藝術的創新型思維方式思考，這樣也有利于促進學生文化課的學習和創新能力的培養。

參考文獻：

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[4]王鐵軍、鄧若蕾.藝術概論[M].吉林人民出版社.1998

作者簡介：李曉程（1986.06-），女，吉林工程技術師范學院團委，助教，從事校園文化建設和大學生思想教育工作；王振坤，吉林市昌邑區第三實驗小學音樂教研室。