立德樹人

在現實生活中，我曾經很不愿意說夢想，因為我怕失敗；我也曾經對一些似乎脫離實際的想法發出嘲諷——做夢去吧！我愿意腳踏實地、低頭耕耘，在付出中緩慢地前行。我也曾經有過疑問，從教數載，雖然有所收獲，但做到最好的自己了嗎？我能前進得更快速一些，把自己歷練得更優秀嗎？我的潛能已經發揮充分了嗎？多年以后，當我回首自己的人生旅途，我會因為自己的目標足夠高遠、奮斗足夠充分、生命足夠精彩而無怨無悔嗎？

“中國夢”，這個打動人心、激勵人心、凝聚人心的名詞，讓我豁然開朗，讓我明白了生命中的缺憾——我的生活缺少夢想的裝點。我要腳踏實地，更要仰望星空。阻礙我前行的原因是我的眼睛只盯著腳下的一方土地，而沒有將目光投向高遠的天空。沒有夢想，我會缺少激情，容易被挫折打敗，缺少拼搏的力量；沒有夢想，我會疏于創新，不愿給自己定下更高更快更強的目標。因為，夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定；夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源，能夠發掘個體的無限潛能；有人類生活的地方，就需要有夢想飛翔，夢想決定著人們奮發努力的方向。

作為一名高校教師，我應該有什么夢想呢？我開始了認真的思索。黨的十八大報告指出：“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”中國夢是民族振興之夢、是人民幸福之夢，實現中國夢，就要把立德樹人作為根本任務。立德樹人，是教育的最高目標。

在當前這個大眾消費文化泛濫的時代，我的夢想就是以一個大學教師的高度責任心、使命感和感召力培養出具有高尚道德、完美人格的大學生。這個夢想說起來容易，實現起來其實很難。“90后”的大學生大多是獨生子女，又成長在這樣一個浮躁的年代，少數大學生對國家沒有奉獻之心，對長輩沒有敬畏之心，對同學沒有友愛之心；他們會享受，但不會給予；他們羨慕韓寒的逆道而行，渴望一夜成名；他們心智并沒有發育成熟，但自認為看透了成人世界的規則，是一種典型的“偽成熟”。當然，他們也有自己的優點，他們會獨立思考，堅守個性，信奉公平、互惠。

針對當代大學生的特點，怎樣在教學中有效提高大學生的道德素養，塑造博雅人格，這是高校教師必須面對的問題。為了實現立德樹人的夢想，我們在教學中要非常注重傳統文化的教育，因為這是涵養民族主體意識之根基，是維系民族精神命脈之源泉。但問題也出現了。我們面對的大多數是“90后”的大學生，他們對中華經典了解不夠，覺得自己不了解也無所謂。經典在“90后”的眼中已經被淡化了。他們認為經歷比經典更為重要。有學者在北京大學中文系作過一個調查，結果顯示，對“85后”，尤其是“90后”年輕人的人生觀、價值觀、審美觀、世界觀有較大影響的基本是日本動漫。這是他們心中認同的那個經典。這個調查表明，在年輕人成長過程中，中華文明的經典沒有通過一個有效的形式抵達他們的心靈，這是我們教育的疏忽。那么，怎樣在他們人生觀、價值觀、審美觀、世界觀形成的關鍵時期彌補這些空缺，讓他們擁有更加完善的人格？

對高校教師來說，非常重要的是要理解當代大學生。“90后”的成長伴隨著互聯網在中國的不斷壯大。這個從出生就被電視、音樂、網絡包圍著的年輕群體，對于畫面和聲音的感知能力非常強，但對文字的感知能力相對較弱。“90后”是讀圖的一代、網絡的一代，今天以網絡為中心的新媒體，他們是主人。“90后”有一套他們自己的話語系統。如果你說兩句他們覺得你懂他的話，他們會把你納入他的話語體系。如果你不會說，他們會非常溫和、客氣、禮貌地用你的語言說話，其實是把你擋在了心靈之門的外面。“90后”大學生有著強烈的個性追求，他們會帶著質疑去看待名人，對偶像也不是全盤接受。

作為教師，對當代大學生進行道德培養的時候，要講究教育與傳輸的方式和技巧，中華文明中那些優秀的道德文化才能更有效地抵達他們的心靈、被他們真心接受，為他們所吸納。這需要我們老師付出更多的心血去貼近時代、熟悉學生、理解學生、關愛學生，站在他們的角度去考慮問題，而不是“一棒子”打死他們“非主流”的所言所行所想；要幫助大學生分析問題糾正問題，幫助他們發揮潛能，最大限度地做好自己；鼓勵大學生確立自己的夢想，樹立高遠的追求。只有主動去親近學生的生活與心靈，消除與他們之間的代溝，“立德樹人”的中國夢才能早日實現。

有夢想的人是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的，有夢想的國家是有著無限光明前途的。為了實現夢想，我們既要腳踏實地，又要仰望星空；既要激情澎湃，又要沉著穩重。讓我們為實現美麗的中國夢而不懈努力吧！