苗書梅：該來的總會來的

22年，滿腔熱忱盡拋三尺講臺，鞠躬盡瘁盡顯師者本色。為了學生成長成才，她始終盡心盡責，課堂上、校園里是她奔忙的身影，瘦小而偉岸。為了學院的全面發(fā)展，她不遺余力，公正無私，為青年教師的發(fā)展開拓了一片新天地。她就是河南大學歷史文化學院院長、博士生導師苗書梅。

從助教到博士生導師，從名不見經(jīng)傳的青年教師成長為享譽國內(nèi)的教授，一路上，坦途也好，逆境也罷，苗書梅始終真誠而坦然地面對。心沉此境，花開必然。

累卻快樂著

邀請知名專家到學院作學術報告，趕往外地參加學術交流活動，參與學院研究生培養(yǎng)計劃修訂和網(wǎng)上精品課程評定，加上一系列的會議，10月份以來，苗書梅為了學院工作忙得不可開交。但她沒忘例行的“必修課”：邀請老教師為青年教師作輔導報告，深入課堂聽青年教師講課，組織教學研討會，完善聽課評教制度。由于工作需要，經(jīng)常發(fā)言、講話使得苗書梅患上了慢性咽炎和聲帶小結，說話多了嗓子就很疼，現(xiàn)在的她都是啞著嗓子講課。有人勸她要保護好嗓子，能少說話就少說。但她卻絲毫不在意，“多喝點水就好了，不礙事”，隨后便是爽朗的大笑。

和藹可親、平易近人的苗書梅被學院青年教師親切地稱為“苗大姐”，而她也的確稱得上一聲“大姐”。如今50歲的她仍然很有活力，利索的短發(fā)、總是上揚的嘴角、笑起來微微瞇著的眼睛令她看起來神采飛揚，走起路來步子堅實而有力。

1991年，苗書梅從河北大學畢業(yè)，獲得歷史學博士學位，之后便回到河南大學任教。憑著不懈地努力，兩年后她被破格評為副教授，隨后三年又被破格評為教授。期間苗書梅被評為河南省第二批青年骨干教師、全國優(yōu)秀教師。她2003年被評為河南省學術技術帶頭人，2005年被列為河南省創(chuàng)新人才培養(yǎng)對象，2009年被評為河南省優(yōu)秀中青年社科專家。今年9月，苗書梅榮獲河南省五一勞動獎章和“河南省師德標兵”稱號。

在苗書梅曾經(jīng)的學生祁琛云看來，苗老師是一個難得的好人，一個最值得他尊敬的人。2002年，祁琛云考上河南大學歷史文化學院研究生，苗書梅是他的導師。剛上研究生時，祁琛云的目標很小，“研究生畢業(yè)回去當個中學老師就行了”。后來經(jīng)苗老師的鼓勵與勸誡，祁琛云鼓足干勁，考上了四川大學宋史方面的博士生。現(xiàn)在的他則是苗老師的同事，擔任河南大學中國古代史教研室副主任一職，平時除了給本科生上課，還帶著幾個研究生。“是苗老師教導我目光放長遠，努力發(fā)展自己。他讓我知道了我不僅能做一名老師，而且能做高校的老師，能做優(yōu)秀的高校老師。”祁琛云在談到恩師的教誨時，感動地說道。

成功來自一點一滴的積累

苗書梅自幼在農(nóng)村長大，孩童時期的她認為教師是“最有知識的人”，所以從小打定主意要當一名老師。苗書梅的父親是小學民辦教師，當時一個月工資才5塊錢，家里捉襟見肘。但是，苗書梅的擇業(yè)觀并沒有受到父親很大的影響。后來，在高中老師的影響下，她更是立志成為一名教師并在后來的歲月里從未動搖。

20世紀80年代的高中老師很多是“文化大革命”前的大學生，包括那些20年前被打成“右派”的人。苗書梅的高中老師就是這樣一批人，耿直、富有激情、工作認真得幾近苛刻。苗書梅回憶說，老師們教課非常認真、極度敬業(yè)，并且十分愛學生。“有個英語老師課教得非常好，經(jīng)常偷偷地給我們補課，很疼學生，她還偷偷地煮過雞蛋給我們吃。”說到這兒，苗書梅的眼睛里泛著幸福的光芒，似乎在回憶那些溫馨的時刻。“當時我就決定，不管咋樣都得當一名老師。直到今天，我從沒想過哪天不做老師了。”

如今的苗書梅備受學生的尊敬，教學、科研方面都取得了卓越的成績，已經(jīng)實現(xiàn)了當初的理想。然而，回首往事，來時的路并不容易。

1988年，苗書梅取得河南大學中國古代史專業(yè)碩士學位，一心向?qū)W的她打算繼續(xù)深造。為了支持她的學業(yè)，同專業(yè)的丈夫毅然決定不再攻讀博士學位。因為經(jīng)濟比較緊張，他們的“結婚典禮”非常簡單，只是去領了個結婚證，結婚證上的照片還是兩張一寸照片拼成的。當被問及沒有舉行婚禮是否覺得遺憾時，苗書梅淡然地笑了笑，“有點遺憾，但是家里沒有條件給我們支持，為了繼續(xù)深造不得不那樣做。內(nèi)心的真感情才是最珍貴的，況且我們倆在一起就沒有想過分開，何必在意那些外在的儀式”。

回憶起第一次給本科生上課的情形，苗書梅用四個字來形容：忐忑不安。面對講臺下黑壓壓的人頭，她很緊張，不知道該怎樣處理，甚至都有點語無倫次。雖然得到了其他人的認可，苗書梅卻對自己的表現(xiàn)很不滿意。為此她下課經(jīng)常與學生交流，了解他們，也從中了解自己。她經(jīng)常讓學生寫匿名紙條來表達對課程的意見和建議，以便自己能更好地改進。在不斷地探索與努力中，苗書梅講起課來越來越得心應手，但她絲毫不懈怠：每年她都要重新備課，并且始終和學生保持著頻繁的溝通交流。此外，苗書梅還通過各種形式摸索教學模式：總結前輩經(jīng)驗、獨立編撰講義、啟發(fā)學生閱讀原始文獻以提升他們的解讀能力、搜集國內(nèi)外相關研究成果以保證教學的科學性和前沿性……一點一滴的努力鋪就了苗書梅未來的路。

在師生心目中，苗書梅始終是一個“實干家”。不計回報、任勞任怨的她為學院發(fā)展做出了重要貢獻。在歷史學三個一級學科調(diào)整申報過程中，苗書梅由于過度操勞而患上了帶狀皰疹，要強的她在打點滴的時候還堅持修改申報材料。

成功向來只青睞有準備的人，苗書梅對待工作的勤懇與務實很快得到了回報，一系列的光環(huán)接踵向她涌來。教授、博士生導師、院長，現(xiàn)在的苗書梅有著眾多的角色和榮譽。人前似乎是無盡的風光，實際上她卻有不為人知的遺憾。20世紀90年代，苗書梅的主要工作便是搞研究，平時有很多時間做自己喜歡的學術工作，間或指導學生。“那就是我的理想狀態(tài)，我沒想過要當院長。”她不無遺憾地說道。從2003年做副院長開始，苗書梅的這種生活便被“無情”剝奪了，院系行政工作擠滿了日程表，就連陪女兒的時間也少之又少。她用“不停轉動的陀螺”來形容自己，“現(xiàn)在我就希望趕快退休，退休了我好專心搞研究”。

然而，“在其位，謀其政”，有著強烈責任意識的苗書梅想通過自己的努力讓學院“更上一層樓”。近年，在她的帶領下，通過全院上下的共同努力，學院拿到了3個一級學科博士點、3個一級學科博士后流動站、3個省重點資助一級學科和國家級特色專業(yè)、河南省專業(yè)綜合改革試點等項目，學院各學科及教研室齊頭并進，取得了令人矚目的成績。

慢工出細活

“現(xiàn)在的很多青年教師經(jīng)常找我談心，跟我說一些工作和生活上的煩心事。我感覺他們整體上有些心急，總是嫌自己不夠優(yōu)秀，急于取得成績、得到認可。”在談到如今的青年教師時，苗書梅略顯憂心地說道，“要成為一名優(yōu)秀的教師就得有淵博的知識和研究專長，給學生一滴水，自己就得準備一桶水，講好一節(jié)課就相當于寫了幾篇論文。”她認為如今的青年教師首先應該以積極的態(tài)度做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n、講好課才能得到學生的認可，其次才是搞科研、出成果。“作為教師，給一屆學生上課上砸了，就再也‘立’不起來了。”談到教師的責任與本分，苗書梅表情立即變得嚴肅而認真。

“研究傳統(tǒng)學科要耐得住寂寞，坐得了冷板凳，要多打磨，急功近利可要不得。”苗書梅經(jīng)常以此勉勵學院的青年教師。她把青年教師的培養(yǎng)工作作為自己分內(nèi)的事：鼓勵老教師發(fā)揮好“以老帶新”的作用、幫助青年教師做好人生規(guī)劃、引導青年教師明確研究方向、以身作則敦促他們提高教學技能。

隨后，苗老師說到了高校青年教師的壓力問題。如今，青年教師職稱晉升、教學評估、學術成果、生活、家庭等各方面的壓力似乎已被大家公認。于是，無法安心教學、潛心學術等結果也隨之而來。

“壓力其實是一種感覺。”苗書梅意味深長地說。她認為青年教師量力而行就好，不要苛求自己，要知足常樂，以免被無形的壓力束縛住。

苗院長自己就是這樣做的，用兩個詞來形容就是“曠達”“無壓力”。這種樂觀積極的生活態(tài)度讓她避免了許多不必要的煩惱，隨意灑脫的個性讓她看淡了金錢、權力等“身外之物”，不苛求的做事原則讓她認定“只要真心付出了，該來的總會來的”。

對于青年教師的自我發(fā)展，苗書梅有著自己的見解。她認為發(fā)展是一個循序漸進的過程，“慢工出細活，老一輩人經(jīng)常這么說，可見它是一條真理啊。”同時她強調(diào)，青年教師一定要有自身的職業(yè)追求，否則社會的變化就會淘汰那些沒有追求的人。

對教學充滿熱情與耐心，對生活滿懷信心與希望，樂觀、質(zhì)樸的苗書梅有著一種超然的姿態(tài)，正是這樣的心態(tài)帶著她一路走來，風雨無阻。

責編：思 源