珠三角地區高職院校模具專業建設的SWOT分析與對策

摘 要 SWOT分析法將企業的內外部條件進行梳理分析，常用于制定發展戰略。利用SWOT分析法對珠三角地區高職院校模具類專業建設的優勢、弱勢、機會和威脅四個方面進行分析，借鑒部分高職院校模具設計與制造專業建設的成功經驗，提出以人為本，以質量為核心，堅持校企合作對接區域產業的專業建設戰略。

關鍵詞 SWOT分析；模具專業；專業建設；珠三角地區；高職院校

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）32-0013-04

收稿日期：2013-10-06

作者簡介：劉曉（1982- ），女，山西朔州人，廣州工程技術職業學院講師；袁根華（1963- ），男，江西宜春人，廣州工程技術職業學院高級工程師。

基金項目：廣東省教育科研“十二五”規劃課題《基于信息技術與主流企業合作培養模具高端專門人才的研究實踐》（編號：2012JK179），主持人：袁根華。

SWOT分析模型最早由Learned等人于1965年在《企業政策：原理與案例》一書中提出，用于企業自身的內在和外在條件分析，針對企業所面臨的優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機遇（Opportunity）和挑戰（Threats），分析競爭對手，從而制定決策[1]。

對高職院校而言，專業建設主要包括制定專業培養目標、人才培養方案和師資隊伍建設等內容。如何進行專業定位，如何將教學資源、師資力量和社會資源進行有效整合，制定出符合區域經濟增長需求并能處于高位運行的常效發展機制是當前專業建設的重中之重。本文通過SWOT模型系統對高職模具專業建設的優勢、劣勢及面臨的機遇和挑戰進行分析評價，制定出適應珠三角地區經濟發展的模具專業建設對策。

一、珠三角地區高職院校模具類專業建設情況分析

（一）存在的優勢

1.人才培養模式相對成熟

珠三角地區高職院校模具類專業逐步建立了校企雙元制的培養模式，將集中長期頂崗實習與分散短期實訓實踐相結合，普遍實行“雙證書”制度，就業市場地位明確，將人才培養標準明確定位于培養高端技能型人才。同時，人才培養模式注重企業崗位工作實際，將崗位工作任務轉換到行動領域，設計學習情境，分解出工作領域為主題的學習單元或模塊，較好地滿足了企業的崗位要求。

2.具備較強的產業適應能力

相對于普通本科高校，以就業為導向的高職院校專業建設具備更強的產業針對性、方向性和適應性。而且相較中職學校學生來說，高職生的職業技能升級空間潛力大，能更快地適應產業升級轉型。

（二）存在的劣勢

1.專業建設呈現同質化

珠三角地區高職院校由于成立時間較短，且多數脫胎于中等職業教育體系，在模具專業建設中沒能及時調整專業定位、缺乏戰略規劃，專業特色不明顯，同質化現象嚴重。

2.專業特色不顯著

珠三角地區高職院校地處華南經濟圈的核心地區，當地考生和家長“重商”情節濃厚，金融、管理、外語等文科類的專業受到青睞。許多以工科為特色的高職院校走上了綜合高職院校的辦學之路。打造綜合性高職院校的傾向比較突出，院校內部在專業設置、招生計劃制定、資源配置等工作過程中強調平均主義，制約了重點專業建設。

3.校企合作不充分

珠三角地區的模具企業大多是中小民營企業和外資企業。中小民營企業成立時間短、規模小、科技含量較低、經營管理水平不高，因此參與高職教育的動力不足。而大型外資企業的研發創新環節大多由設立在境外的母公司負責，珠三角地區的模具企業主要以承擔生產經營鏈上勞動密集型的加工生產環節為主，用工層次不高，缺乏參與高職人才培養的熱情。目前珠三角地區高職院校的校企合作普遍處于企業接收學生頂崗實習的層次上，未能在人才培養模式、課程體系建設、師資隊伍建設等方面展開全面合作，校企合作還未能實現有效的穩定的雙贏局面。

（三）專業建設的機遇

1.產業升級發展對人才的需求

自金融危機以來，珠三角地區制造業經歷產業轉移和升級，企業的科技水平、自主創新能力和核心競爭力有很大提高。國家發改委頒布的《珠三角地區改革發展規劃綱要（2008-2020年）》明確提出要構建現代產業體系，加快發展先進制造業，建設世界先進制造業和現代服務業基地[2]，標志著珠三角地區產業升級上升到國家層面。區域內企業逐漸認識到高端技能型人才對企業的發展具有長遠意義，這為珠三角地區高職院校發展和模具專業建設提供了廣闊空間。

2.廣東省建立現代職業教育體系的需要

《廣東省“十二五”規劃綱要（2011-2015年）》提出，要在全國率先建立現代職業教育體系，打造南方重要的職業教育基地，到2015年，廣東省各級各類職業教育在校生達到300萬人以上[3]。“十二五”期間，珠三角地區高職院校教育改革發展事業將迎來又一個新的契機，預計至2020年，珠三角地區九市將拿出超過118億元發展職業教育。當前，珠三角地區高職院校教育改革事業的核心工作是內涵建設，而專業建設則是內涵建設的切入點和關鍵點。近年來，珠三角地區高職院校為優化教學資源、突出辦學特色，建立自成體系的專業集群優勢，紛紛打造具有自身特色的專業群。專業群的建立能夠從整體上提升辦學資源配置的水平和能力，實現資源共享，形成師資優勢，增強專業總體實力。這在很大程度上為專業建設提供了契機。

（四）專業建設的挑戰

1.生源數量下降

我國高考學生數量從2008年的1050萬人減少到2012年的900萬人，錄取率從2008年的57%升至2012年的75%。預計廣東省高考學生人數增長將在2015年出現拐點，并進入下降通道。高考錄取率不斷上升，出現生源素質不斷下降的問題。生源能力水平參差不齊，人才培養方案就要被動地作出相應調整，這將嚴重影響專業建設的穩定性。

2.辦學機制有待進一步創新

高職院校的辦學機制改革關系到人才培養模式改革的進一步深入，制約著專業建設的發展空間。珠三角地區很多高職院校設立校企合作處，并牽頭成立了行業職教集團，開展了大量有價值的探索。但由于受辦學機制的制約，未能形成面向市場、與行業企業緊密聯系的體制機制，不能從根本上改革傳統高職院校的辦學格局，專業建設發展空間被限制在傳統的模式內，束縛了專業建設進一步改革創新。

二、珠三角地區高職院校模具類專業建設的對策

通過運用SWOT模型分析，可以得出結論，當前珠三角地區高職院校模具專業建設情況劣勢大于優勢，機遇多于挑戰，正處于科學發展的關鍵時期。

（一）對接區域經濟與行業發展，深化人才培養模式改革

一是抓住機遇，爭取企業資源，完善專業建設[4]。當前正值珠三角地區制造業產業升級的大好時機，企業對制造業人才的需求達到了前所未有的高度，因此，高職院校應該抓住機遇，積極爭取主流模具企業資源，在人才培養方案制定、教材開發、師資互聘以及頂崗實習等方面完善專業建設。如廣州工程技術職業學院與南方模具聯盟展開全面合作，通過頂崗實習、訂單班、聘請企業能工巧匠等方式，實現專業建設與企業實際需求的高度融合，打開校企雙贏的局面。

二是順應模具行業發展需求，培育新的專業方向。以往大多數高職院校的模具專業所開設的課程都大同小異，沒有關注到不同類型、不同規模的模具企業對人才需求的不同側重點，因此培養出來的人才絕大多數仍需要模具企業長時間的打造。基于此，高職院校的人才培養要想形成絕對性優勢，就必須要培育新的專業方向。如為了順應珠三角地區大力發展汽車制造業的契機，加強與省內技術力量較先進的汽車部件類模具企業合作，廣東機電職業技術學院與深圳金三維模具公司針對家電、汽車等大型塑料模具設計與制造的特點進行模具人才培養模式改革，并開發對應的專業方向。

（二）運用信息管理引導專業建設科學發展，打造職業競賽氛圍，以賽促建

一是運用信息管理手段監控教學運行，引導專業建設科學發展。運用信息管理手段對教學管理、學生管理和實訓管理等工作進行質量監督，提高教學資源、企業資源的利用率，實現專業建設各項工作的科學發展。如廣州工程技術職業學院不僅在2004年通過ISO9001認證，而且自行研發了大量信息管理系統對教學運行進行全方位監控。在實訓基地建設和學生實習管理中，運用ERP實習管理系統對企業實習設備、實習崗位輪換和學生頂崗實習情況進行全方位跟蹤管理，確保學生高質量地完成頂崗實習，在校內教學運行過程運用CRP管理系統對教學內容、教學設備運行情況、教學手段以及學生表現等教學過程進行質量監督，全面保障人才培養方案實施的質量。

二是倡導職業技能競賽，以賽促建[5]。全國職業院校技能大賽以及其他省市級的職業技能大賽為各院校人才培養提供了展示平臺。在這個平臺之上能夠看到優勢也能發現不足，通過參加技能競賽，在很大程度上消除了課程設置相對企業實習生產需求的滯后性，促進教學模擬真實的企業生產情境，不斷提高專業教師業務技能水平，加強專業實訓基地和企業實習基地建設，發揮技能競賽對專業建設多方面的引導作用。

（三）發揮地緣優勢，深化專業改革，與企業進行優勢互補

一是發揮地緣優勢準確定位，形成具備絕對競爭力的專業特色。在珠三角產業升級的大環境下，相當一部分模具企業已經在國際市場占據、自主創新等方面邁出一大步，由此帶來的新的機遇與挑戰也要求模具專業建設必須適時調整，重新進行專業定位，以適應模具企業產業升級的需求。這就要求模具專業的課程體系適當增加必要的理論課程，通過強有力的教學手段厘清相關課程之間的聯系，形成適應企業發展需求的有競爭力的專業特色。

二是深化校企合作模式，形成優勢互補的氛圍[6]。學校與企業的紐帶是人，學校的目標是培養出企業喜歡的人，而企業想要喜歡學校培養的人就必須直接或間接地參與人的培養，校企合作如果只是停留在簡單的就業層面上就必然限制人的培養，進而限制企業的發展，影響學校的發展。因此，模具專業建設必須走工學結合、校企合作之路，而且只有在人才培養模式、課程體系與結構安排、教材編排、師資共享以及技能更新反饋等方面進行深入的全面的合作，形成校企優勢互補的氛圍才能真正打開雙贏的局面。

（四）順應現代職教體系建設的需要，探索專業開辦新機制

順應現代職教體系建設需要開展不同層次的專業建設。廣東省十二五規劃明確了建立覆蓋中職、高職的現代職教體系目標，要進一步改革考試招生制度。從2012年開始已有相當一部分高職院校的招生形式由原來單一的高考招生，轉變為高招、自主招生和中高職三二銜接招生等多種形式，生源有高中生、中職生和技校生。模具專業也應該順應這種變化，根據專業生源的基礎，分別制定差異化的人才培養方案。

借鑒成功案例，探索政校企三方共建模具學院。如借鑒廣州工程技術職業學院汽車維修與檢測專業與斯堪尼亞的合作形式等成功案例，探索以模具專業與“珠三角”或國外優質模具企業為主體，政府、行業參與指導創建，創立具備校企合作、標準制定、培訓認證、技術推廣、生產實訓、創業孵化等功能的模具學院，以解決傳統模式下“校中廠”或“廠中校”的校企合作模式的弊端，充分激發企業參與專業建設的積極性，打造產學研相結合的模具職教基地或高端模具人才培養機構。

參考文獻：

[1]Houben G，Lenie K，Vanhoof K.A knowledge Based SWOT-analysis as an Instrument for Strategic Planning in Small and Medium sized Enterprises [J].Decision support system，1999，26（2）：125-135.

[2][3]李銘輝.基于SWOT分析的“珠三角”高職院校發展戰略選擇[J].高教探索，2013（1）：121-124.

[4]王秀英.高職院校工程造價專業人才培養模式改革研究[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2013（3）：74-77.

[5]彭力明，丁立人，徐俊杰.高職模具專業畢業生跟蹤調查分析與思考——以寧波職業技術學院為例[J].職業技術教育，2012（5）：20-22.

[6]劉巽剛.把握市場 突出品牌 走“以特見強”發展之路[J].中國職業技術教育，2006（21）：50.

SWOT Analysis on the Mould Specialty Construction of Higher Vocational Colleges in Pearl River Delta Area and the Strategies

LIU Xiao， YUAN Gen-hua

（Guangzhou Vocational College of Engineering and Technology， Guangzhou Guangdong 510075， China）

Abstract SWOT analysis method teases and analyzes the internal and external conditions of enterprises， which are often used to formulate development strategies. By using SWOT analysis method to analyze the strength， weakness， opportunity and threat of mould specialty construction in higher vocational colleges in Pearl River Delta area， this article takes example by the successful experience in mould design and manufacturing specialty in some higher vocational colleges， and puts forward the people-oriented and quality-centered specialty construction strategy， which adheres to school-enterprise cooperation and linking with regional industries.

Key words SWOT analysis； mould specialty； specialty construction； Pearl River Delta area； higher vocational colleges