農(nóng)村初中數(shù)學教育問題研究與解決

摘 要：農(nóng)村教育是我國教育的一項重要工程，目前由于客觀條件的制約，農(nóng)村初中數(shù)學教育仍然存在一定的問題。因此，研究和探尋農(nóng)村數(shù)學教學中存在的問題并找出相應的解決策略，是農(nóng)村數(shù)學教育的一項重要工作。本文從三個方面對存在的教學問題和有效策略進行分析探討。

關鍵詞：初中數(shù)學 教學問題 有效策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0036-01

隨著我國教育課程改革的不斷深入和發(fā)展，中學數(shù)學教育已經(jīng)由應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育，數(shù)學教育的最終目的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。但在現(xiàn)階段，農(nóng)村數(shù)學教育的教學還比較落后，其中還存在著許多問題，與發(fā)達地區(qū)相比還有一定差距，新的教育形勢對農(nóng)村初中教師的水平提出了更高的要求，對農(nóng)村初中學校的管理提出了更高的規(guī)范。在此，本人根據(jù)自己多年在農(nóng)村初中數(shù)學教育中的經(jīng)驗，提出了農(nóng)村數(shù)學教育中存在的一些問題，并根據(jù)相應問題給出了有效的解決策略。

1 農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的主要問題

目前，農(nóng)村初級中學的數(shù)學教學中存在的問題主要有：

第一，農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學效率較低，學生自覺性、紀律性較差，遲到、曠課、上課分心講話的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。農(nóng)村初中的學生由于地域、環(huán)境等條件的限制，接受的閱讀量和知識覆蓋面均較窄，所學的知識主要來自書本，對于生活中常見的一些數(shù)學現(xiàn)象知之甚少，以致數(shù)學課堂教學效率低下。同時，在農(nóng)村中學中，由于經(jīng)濟方面的制約，大部分學生的家長均外出務工，造成很多學生跟父母之間長期分離，很多孩子缺乏管教由此而生，這在一定程度上降低了學生的自我約束性，從而造成學生紀律性較差。

第二，農(nóng)村初中學生數(shù)學基礎薄弱，多數(shù)學生從小學時就沒有掌握好學習數(shù)學的方法，對數(shù)學的學習提不起興趣。在目前的大部分農(nóng)村中，小學的教育還是比較落后，不管是師資方面還是圖書方面，資源都是比較有限，這導致從小就沒有形成良好的數(shù)學教育模式。雖然老師在課堂上講授了一大堆的知識，填鴨式的給學生灌輸了很多定理定律公式，但是很少有學生能真正理解其含義和靈活的去運用相關知識。久而久之，學生就只是一個接受知識的機器，而不知道怎么運用所學知識去解決問題，從而對數(shù)學的學習也就失去了興趣。

第三，農(nóng)村初中學生的學習生活環(huán)境較差，教師隊伍的專業(yè)化程度不高。由于教育資源配備的問題，與城市的中學生相比，農(nóng)村初中生的學習環(huán)境、社會經(jīng)歷、認知水平等方面相對較差。同時，在農(nóng)村初中數(shù)學教師中，優(yōu)質(zhì)教師相對較少，教師隊伍專業(yè)化程度不高，且日趨老齡化，教師教育觀傳統(tǒng)、封閉，追求功利，注重考試，而忽略能力的培養(yǎng)。

2 農(nóng)村初中數(shù)學教學的有效策略

針對以上存在的問題，下面給出相應的解決辦法：

第一，提高教師的授課效率，增強學生的時間觀念，規(guī)范學生在課堂上的管理。在課堂上，教師應該多向學生提問問題，引導學生啟發(fā)思維，注重在課堂上與學生的互動交流，啟發(fā)學生主動思考與提問的能力，在課堂教學即將結束時，引導學生對所學知識進行總結與梳理。幫助學生樹立正確的時間觀念，加強紀律的監(jiān)督和檢查，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。

第二，夯實學生的數(shù)學基礎知識，提高學生對數(shù)學的學習興趣。教師在課堂上進行授課時，除了講解書本上的知識外，還需拓寬學生的數(shù)學知識面，從數(shù)學視覺觀察我們自己的生活，增強學生的數(shù)學意識，提高學生的數(shù)學素質(zhì)，但同時也得強調(diào)對基礎知識的把握。學習數(shù)學這門課程的主要目的是培養(yǎng)學生的運算、邏輯思維以及運用所學知識解決實際問題的能力，因此，單靠死記硬背幾個公式是不行的，必須深入理解其來源，才能合理的去運用他們，從而達到融會貫通。教師在進行課堂教學時，只有聯(lián)系實際生活中存在的數(shù)學現(xiàn)象，讓學生參與其中探討，才能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力，激發(fā)學生學習數(shù)學的自信心，增強學生學習數(shù)學的興趣愛好。

第三，改善學校軟件設施建設，優(yōu)化學校師資隊伍建設。為了方便學生獲取數(shù)學相關知識，豐富數(shù)學閱讀經(jīng)歷，補強數(shù)學認知水平，就必須為學生提供一個舒適完善的學習環(huán)境，因此，學校應該充實圖書館在數(shù)學方面的藏書量，讓學生隨便查閱，同時為學生構建一個和諧的學習氣氛，讓學校里充滿著努力積極向上的學習氣息。在師資建設方面，教育行政部門和學校要強化調(diào)控職能，使教師認識到自己的地位和作用，樹立起歷史的責任感和緊迫感，提高教師的科學數(shù)學素養(yǎng)，另一方面，教育行政部門還需合理配置師資資源，協(xié)調(diào)發(fā)展城鄉(xiāng)間的數(shù)學教育，不斷壯大農(nóng)村初中數(shù)學教師隊伍。

3 結語

總之，農(nóng)村的初中數(shù)學教學是一項極具挑戰(zhàn)性的教學任務，即使目前仍然存在不少問題，但只要我們依據(jù)實際情況組織教學，尋找合理的教學方法，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，構建適合農(nóng)村學生身心發(fā)展的數(shù)學教學模式，發(fā)掘農(nóng)村特有的教育資源，引導和激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，農(nóng)村的初中數(shù)學教學質(zhì)量將會得到大幅度的改善。

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