如何提高英語有效教學

摘 要：有效課堂是指教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，教學方法的科學化。新的《英語課程標準》明確指出：“教師要充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛?！闭n堂教學既有“教”的活動，也有“學”的活動，因此，課堂教學的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學”的有效性。教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動學生在課堂上的學習積極性，提高課堂教學的有效性，使課堂教學達到更佳的效果。

關(guān)鍵詞：有效教學 教師 學生 課堂

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0070-01

1 做“有效”教師（effective teacher）

教師是課堂教學的實施者，有效教師是實施有效課堂的前提。有效教師應(yīng)具備以下特征：具有高尚的人格魅力；具有扎實的專業(yè)知識和教學水平；具有與時俱進的教學理念和教學能力；具有教學的激情和熱情。

1.1 塑造獨特的人格

成功的教師應(yīng)該具有獨特的人格魅力。（1）具有堪為人師的高尚品德—— 這是構(gòu)建教師人格魅力的根本?！皫熣?，人之模范也。”因此，在擔當培養(yǎng)、教育學生的任務(wù)之前，教師就必須使自己成為一個品質(zhì)高尚的人—— 正直、博愛、寬容。魅力崇尚高尚的操守。所以，身為教師應(yīng)“淡泊以明志，寧靜以致遠、朗如日月，清如水靜”。尤其是在紛繁復雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的職業(yè)，保持平和的心態(tài)尤為重要。（2）具有誠摯博大的無私愛心和鞠躬盡瘁的奉獻精神—— 這是構(gòu)建教師人格魅力的前提。一個要讓學生真正喜歡的教師，必須要愛每一個學生，愛學生的一切，如慈母般地用真心、愛心去感染、教育學生。作為教師，必須有一種為教育事業(yè)，為學生的成長和發(fā)展奉獻全部的精神。（3）具有天真無邪的不泯童心—— 這是教師人格魅力的保鮮劑。教師應(yīng)該具有一顆未泯的童心，能夠與學生一起學習，一起活動，一起游戲，一同歡笑，并了解他們的煩惱，成為學生真正的朋友。與學生平等和諧相處。

1.2 提高自身知識水平

（1）不斷充實自己的專業(yè)文化素質(zhì)—— 具備專業(yè)品行。教書者必先強己。教師首先要加強自身學習，從文化素質(zhì)上不斷充實自己：潛心學習、鉆研教材及新課程標準，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時代的發(fā)展。只有通曉專業(yè)知識，才能有計劃、有選擇地實施有效教學。（2）不斷豐富自己的文化底蘊—— 做善學的智者。語言教師對自己應(yīng)該有更豐富、全面的知識要求。除精通專業(yè)知識外，教師也應(yīng)該在不同的領(lǐng)域加強學習。這也有利于提高教師的人格魅力。

1.3 發(fā)揮教師語言魅力

語言是教師進行教學的工具，有藝術(shù)的教師語言能夠使課堂變得輕松愉快，并給學生留下深刻的印象。教師要以飽滿的熱情，標準優(yōu)美的口語和活潑的肢體語言，使講解抑揚頓挫、繪聲繪色，營造氛圍感染學生。此外，教師也要善于使用幽默的語言，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，幫助學生理解、接受和記憶新的知識。從而提高課堂效率。這也是教師職業(yè)技能的一個重要組成部分。

1.4 更新教學觀念，提高教學水平

教育是一門藝術(shù)。英語教學更需要教師全身心地投入。教師應(yīng)不斷地反思現(xiàn)狀，及時地調(diào)整教育理念、策略、方法。（1）轉(zhuǎn)變教學觀念，提高自身教育品味。英語教學應(yīng)該抓住課堂教學這一平臺，在聽說讀寫的氛圍中不斷豐富基礎(chǔ)知識，把書本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，培養(yǎng)、造就學生使用英語的習慣，培養(yǎng)集能力、情感、意志、文化意識、合作互助等寓一體全方位培育人才。（2）不斷更新課堂教學模式。教師要引導學生自主學習、自我構(gòu)建、自我創(chuàng)新，把學習的自主權(quán)還給學生。

2 創(chuàng)建“有效”課堂，培養(yǎng)“有效”學生（effective student）

“有效課堂是指在設(shè)定的時間范圍內(nèi)，運用一定的教學策略完成預定的教學目標，并獲得預期效益的最優(yōu)化，使學習者與傳授者雙方獲得最大的進步與發(fā)展。”課堂需要學生這一主體的參與，是學生的舞臺。教師要創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極主動地參與到課堂中來。

2.1 關(guān)注學生興趣

（1）利用現(xiàn)代先進的教育技術(shù)。

以往的英語教學一書一筆一黑板，教師單調(diào)的問答教學模式嚴重制約了學生學習英語的興趣，從而影響教學的效果。隨著社會科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)之一的多媒體在教學中的應(yīng)用更是越來越受到關(guān)注。多媒體技術(shù)在英語課堂中的使用，可以智能化地、直觀形象地處理各種圖像、動畫、聲音、情境，并靈活機動地對創(chuàng)造性地使用教材，從而刺激學生的多種感官，提高其學習興趣。使學生積極參與到課堂教學中來。

（2）根據(jù)需要創(chuàng)造性使用教材。

盡量避免按部就班式教學。教師在《標準》的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實，大膽創(chuàng)新，給學生增加實用、時尚的教學和訓練材料進行教學。對教材進行合理的符合實際的刪減和添加。利用學生熟悉的，身邊的事例，學生感興趣的話題創(chuàng)設(shè)貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的情境進行教學，讓學生在真實的語境中用英語進行表達練習。

（3）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍。

古人云：“知人心者，方能激心也”。教師在教學中對學生應(yīng)始終堅持多鼓勵、多表揚，特別是后進生。要主動接近他們，關(guān)心他們，堅持正面教育為主，指出努力的方向，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。給以表揚和肯定，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氣氛。這樣才能使學生興趣盎然的進行學習。

（4）精心設(shè)計實效性的教學任務(wù)。

提高課堂教學有效性關(guān)鍵是落在提高教學活動的實效性上。教師要精心備課，充當一名好導演，并把每個學生都看成演員。安排情境化、角色化的任務(wù)，使各個層面的學生能夠參與到實踐語言活動中來。任務(wù)的設(shè)計必須結(jié)合學生的實際知識水平和語言能力，難度適中；合理安排活動時間、任務(wù)分配；指令簡練、清晰，以保證活動的順利完成。

總之，有效教學作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。提高英語教學效益，教師需要不斷鉆研探索。相信只要教師不斷反思、總結(jié)，有效課堂教學一定能夠得以實現(xiàn)。

參考文獻

[1]吳效鋒.新課程怎樣教[M].沈陽出版社，2002.

[2]楊慶平.淺談提高初中英語教學的有效性[J].教學交流，2009（5）.

[3]孫晶晶.合作互動：讓師生激情燃燒在英語課堂[J].江蘇教育研究，2006（1）：43-45.