淺談初中化學教學的方法

摘 要：生活在一個科技高速發展的時代，人們的衣食住行都離不開化學，越來越多的人認識到化學的神奇，也有越來越多的教師愿意深入到教學一線，培養一代又一代的化學人才。作為一名初中化學教師，我時刻關注最新的教育理念，并注重社會實踐經驗在化學教學中的應用。本文主要從初中化學教師的視角分析了初中化學教學的方法，主要涉及到轉變學生的思想觀念、培養學生學習化學的興趣、教師課堂教學方式以及培養自學能力、沖刺高分化學等幾個方面，層層深入的分析了提高初中化學教學的方法，希望能夠改變以前的填鴨式教學方式，讓化學學習成為一種樂趣。

關鍵詞：初中 化學 教學 方法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0164-01

1 教導學生轉變觀念，使“化學有用論”深入人心

無論是在初中學生還是家長眼中，化學似乎一直是離生活比較遠的科學知識，其實化學離我們的生活并不遙遠，它滲透在我們生活中的各個方面，例如，我們出行所乘坐的汽車等交通工具就是利用化學反應來驅動的，另外生活中的一些小常識也是同樣利用了化學原理，例如醉酒的人喝點醋可以醒酒，用飽和鹽水可以洗掉茶漬等等[1]。所以在初中化學的教學之始，就是要改變學生的觀念，化學并不是一門無用的學科，而是可以幫助大家更好地了解各種物質、了解整個社會的一門有用的學科，只有這樣學生才會愿意學習，想要學習。

2 培養化學學習的興趣，使學生“愛”上化學

“興趣是最好的老師”，初中作為學生剛剛開始對化學的接觸的階段，作為教師一定要注意培養學生對化學的興趣，這對于他們未來的學習有著極其重要的影響。對于剛剛接觸初中化學的學生來說，化學是一門新奇的學科，尤其是仿佛可以解讀實際奧秘的各種化學元素和化學反應。

所以，對于初中化學老師而言，要做的就是深化他們的這種興趣，引領他們進入真正的化學世界，并且不斷地排除各種讓學生對于初中化學失去興趣的情況發生，例如對于學生對于化學老師的厭煩，對于各種化學元素的記憶，多而復雜的各種化學作業，這些都是學生對于化學興趣的無形殺手，化學老師尤其要注意。只有保持對于化學的興趣，學生才能真正主動的學習化學，樂于學習化學，這個就是初中生學習初中化學的最好的、最強的學習方法了。

3 課堂上多種教學形式相結合，讓學生簡單學習初中化學

作為一名初中化學教師，我深刻的了解到單純的教與學是很難將抽象的化學知識深入到學生的腦海中的，更難以激起學生學習化學的興趣。經過多年的實踐經驗，我總結出了幾點初中化學教學的有效方法。

3.1 理論聯系實際，變抽象為具體

書本上的化學概念、化學方程式離我們的實際生活還是比較遠的，所以初中學生學習起來還是比較困難的，這就需要初中化學老師用生活實際引出化學知識了。化學老師在教授化學知識時候，要結合所教內容，舉幾個生活中的事例，提出問題，讓學生主動尋找答案。這就將抽象的化學知識變為具體的生活實踐了。

例如，在對于氯化鈉的學習中，我們就可以舉例食鹽的事例。可以讓學生討論如何清洗有汗漬的衣服，為什么食鹽水可以清洗有汗漬的衣服。這樣的聯系生活實際的問題一定是學生最喜歡的，會讓他們有種有所收獲的感覺。課堂氛圍也會被調動起來。通過學生的相互討論也是完全有可能答出答案的，之后化學老師才來講解氯化鈉的特性，也是更加能夠讓學生記住的這些有趣的知識。為了提高初中化學的教學質量，初中化學教師一定要多觀察生活，結合化學課本，在授課過程中讓學生通過這些有趣的生活常識了解化學知識，誘導學生主動探索生活中的初中化學，增加學習興趣，也比較容易讓學生喜歡化學、學好化學。

3.2 實驗化學，提高學生動手能力

曾經有一名化學家說過，化學知識的學習和傳授只是片面的，要做到全面學習化學，還有通過動手實驗，這是化學學習的必要過程[2]。所以我國中學幾乎都有化學實驗室，里面的材料也是比較齊全的，作為化學老師就要充分利用學校的資源，提高學生的動手能力，多多通過實驗方式傳授化學知識。而且學生一般對于實驗都是比較感興趣的，因為書本知識常常是看得到、摸不著的東西，但是通過實驗表現出來，就會給人以生動的感覺，也是比較容易理解的，是培養學生對于化學的興趣的很重要的一步。有時候一些很難以理解的化學概念，用實驗來教學，就會容易很多，例如，催化劑的概念，這個初中學生認為比較難以理解的概念之一，可是如果我們在講解這個概念的時候，通過實驗方式，讓學生分別加熱KClO3、MnO2、KClO3和MnO2的混合物，就會讓學生通過觀察這幾個實驗的反應來了解催化劑的概念了。這樣也是比較符合認識的規律的，從感性認識到理性認識，初中化學學習起來也會更加容易。

化學實驗的有趣性是學生學習初中化學的吸引力，這項武器化學老師一定要利用好，對于化學的教學往往會起到事半功倍的作用。

3.3 現代教育手段與傳統方式相結合

現代技術的發展，使得教學形式可以多樣化，用更多的資料和圖片、視頻等讓學生了解更多的內容，認識更大的世界，但是有時候知識量過多，也會讓學生感覺煩躁，反而記不住，所以運用現代教育手段時候一定要把握好那個度[3]。多媒體等等教學工具僅僅只能是輔助教學，初中化學的教學過程中主要還是要依靠化學老師的講解、課本，而不能單純依靠多媒體教學。

4 培養學生的自學能力，沖刺高分化學

對于學生而言，對于學習最好的回報就是高分了，所以初中化學教師在課堂上也要多多教給學生一些化學解題、記憶的方法，并且注意培養學生的自學能力，提高學生學習的自覺性。

自學能力是非常重要的，化學老師要注意培養學生的自學能力，變“要他學”為“他要學”。化學雖然作為一門理科學科，但是需要記憶的內容仍然很多，那些化學名詞的定義、化學方程式等等如果沒有記住，是很難學好化學的，但是這卻是一個難點，所以在講課過程中教師要注意給學生一些有趣的記憶方法，如元素符號表前幾位的元素編成的順口溜，是很有效的記憶方法。

高分是對學習的肯定，是每位學生的追求，這就需要復習。復習對于任何一門學科來說都是特別重要的，人的記憶曲線就是記住之后開始時間會忘得快，注重復習之后就可以幾乎長久記住了，所以化學老師在每堂課要注意給學生做上一節課的復習，也要讓學生自己課下復習，通過檢查等形式看效果，這樣學生想要的高分就不是難事了。

5 結語

總之，初中化學是化學入門的基礎階段，初中化學教學的好壞直接影響到學生學習化學的興趣，怎樣將化學課上的有聲有色，提高化學教學的質量是每一位化學老師的奮斗目標。積極探索初中化學教學的有效方法是我不懈的追求！

參考文獻

[1] 李其榕.如何提高初中化學的教學質量[J].2011.

[2] 崔進倫.初中化學課堂教學有效性的幾點做法[J].課改前沿，2010（18）：18.

[3]賈錦延.淺析如何提高初中化學教學水平[J].2011.