淺談如何做好一名小學(xué)班主任

摘 要：教師肩負(fù)著傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命。教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到少年兒童的健康成長，直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和水平，更關(guān)系到民族和國家的未來。作為小學(xué)的班主任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康成長更是起著關(guān)鍵性的作用，是孩子世界觀、人生觀、價值觀形成的引導(dǎo)人。因此，如何公平公正的看待一個學(xué)生，無論是對一個班集體還是對學(xué)生本人的健康成長都是至關(guān)重要的。下面，作為一名從事27年小學(xué)教育的教師，切實的從一名班主任的角度簡單的談一下如何做一名優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 班主任 工作 重要性

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0190-01

班主任是特殊的教師，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有著重要的意義和作用。小學(xué)班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是一個班級的核心，對一個班級的發(fā)展與建設(shè)有著主導(dǎo)性的作用。下面我就主要圍繞一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該如何對待“差生”這一角度出發(fā)，去談一下自己的心得體會。

心理學(xué)界有著這樣的一個公論，大體的意思是說：如果學(xué)生把教師看成是家長的代理人，那么他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和以及親切、容易接近等特征；如果學(xué)生把教師看成是知識的傳授者，他們希望教師具有精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識淵博、語言明了等特征；如果學(xué)生把教師看成是一個團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律的維護(hù)人，那么他們希望老師表現(xiàn)出公正民主、合作、處事有伸縮性的特征；如果學(xué)生把教師看成是模范的公民，那么他們希望老師言行一致、幽默、開朗；如果學(xué)生把老師看成是朋友，那么他們希望老師表現(xiàn)出同情、理解、真誠、關(guān)心以及值得信賴的特征。因此，要成為一名收學(xué)生歡迎和喜愛的好教師、好班主任，那么老師本人不僅需要一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備教師職業(yè)所需的特殊品質(zhì)。

有一個非常著名的實驗，即所謂的學(xué)習(xí)潛力實驗（實際上只是普通的智力檢測）。在實驗中，隨機(jī)的在各個班級里抽取少數(shù)的學(xué)生，故意對教師說：“他們都是班級里最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生?！辈⒁罄蠋熥⒁忾L期的觀察，但不要告訴學(xué)生本人。8個月后發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力的確比其他的學(xué)生進(jìn)步的很快，有實驗者提供的假信息所引起的教師對學(xué)生的期望，產(chǎn)生了預(yù)言性的效應(yīng)，這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。在實驗中我們要清楚地看到，由于學(xué)生是隨機(jī)抽取的，不排除有差生的可能，但是我們看到的結(jié)果是：差生，在經(jīng)歷一個過程（如適當(dāng)?shù)募畹葹椋┤耘f會得到一個驚人的發(fā)展。但是，期望效應(yīng)的發(fā)生，還要取決于教師自身的素質(zhì)以及學(xué)生的人格特征、原有的認(rèn)知水平和自我意識等眾多的因素。因此，這時就需要一個優(yōu)秀的班主任，去充當(dāng)中間角色，這個班主任不僅要滿足要有熱心、理解的心、公平的心和同情心，而且還要富余激勵和想象的傾向性，要時刻意識到每一個學(xué)生，無論好與壞，都有著同樣的發(fā)展?jié)摿?。因此，如何去對待一個差生，如何調(diào)教好一個差生，這也就是對一個優(yōu)秀的小學(xué)班主任作基本的工作考驗。

1 學(xué)生永遠(yuǎn)是好奇的

作為一名小學(xué)班主任最重要的是用一顆寬容的心去理解一些錯誤和惡習(xí)的產(chǎn)生并及時的將這種錯誤和惡習(xí)遏制在萌芽階段。正如法國教育學(xué)家盧俊在《愛彌兒》一文中曾經(jīng)這樣寫道：“人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到12歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，會導(dǎo)致永遠(yuǎn)也無法拔掉它們了?！北热?，我曾經(jīng)教過的班上有這樣一名女生，家住布吉，可以說是班里出名的女皇。玩游戲、進(jìn)網(wǎng)吧，甚至還與社會上的飛仔有來往，在班里稱王稱霸，惹事生非，從來不聽課，不做作業(yè)，各科成績都是十幾分，每天把男女之間的事掛在嘴里，思想早熟，把整個班搞得烏煙瘴氣。后來每天中午我把她帶到我家里去，與她一邊吃飯，一邊交談，還與她一起睡午覺，經(jīng)過一段時間的努力，她終于變了，畢業(yè)考試時成績門門都考到九十多分，她的爸爸當(dāng)著我的面流下了感激的淚水。

2 每一個事物都是新奇的

作為一個小學(xué)班主任，要清醒的認(rèn)識到，在小學(xué)生眼里，每一個事物都是新奇的，都會有一個看似“荒謬”的想法，比如，對一個蘋果，成績好的學(xué)生會說他們是勞動人民的汗水，而差的學(xué)生可能會說他是一部手機(jī)，到這個時候，我們更要公平的對待，不要因為學(xué)習(xí)成績的好壞去給出不同的解決措施。比如，誰能想到整天“胡思亂想”，不守紀(jì)律，總想逃課，被老師評為無論做什么都將會一事無成的愛因斯坦會創(chuàng)立代表現(xiàn)代科學(xué)的相對論，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，會被公認(rèn)為自伽利略、牛頓以來最偉大的科學(xué)家、思想家。

3 作為班主任要注重關(guān)心感化學(xué)生

要充分利用好每個學(xué)生自身的優(yōu)勢，做到“不恥下問”，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。

2001年我接手的一個問題班里有一學(xué)生，真讓人頭痛。他的父母在東門賣菜，沒有時間管他，他自己又黑又臟，同學(xué)都歧視他，他自己也感到孤獨，總想惹事，每天上課就寫紙條，把班里的同學(xué)進(jìn)行拉郎配，誰愛誰，誰喜歡誰，誰要與誰結(jié)婚，同學(xué)們見了又氣又恨，弄得老師上不了課。我了解到他已經(jīng)15歲了，基礎(chǔ)太差，無心學(xué)習(xí)。在他身上真找不出一點優(yōu)點。有一天，我見他眼睛盯住樓下龍麗園游泳池里的人，便走過去問他會游泳嗎？他說他鄉(xiāng)下就在河邊，5歲就可以游過河對岸，我說我不會游泳，請他當(dāng)我的老師。他高興極了，下午放學(xué)后，我就與他去龍麗園游泳池里請他教我游泳，我倆一邊游一邊談，連續(xù)談了好幾天，我還請他去吃麥當(dāng)勞，使他體會到老師的關(guān)愛。有一天他情不自禁地對我說：“李老師你比我媽媽還親。”我們又作了一次長談，從那以后，這個學(xué)生徹底改變了，還主動為班里做好事，再不說臟話了，與同們的關(guān)系也處理好了，成績也直線上升。

4 結(jié)語

前蘇聯(lián)的教育家家里寧說過這樣的一句話：教師的品行以及他對每一現(xiàn)象這樣或者那樣的態(tài)度都是時刻影響著全體學(xué)生的。作為班主任，面對的是一些幼小的心靈，穩(wěn)定的情緒是十分必要的。要注重自身從點滴做起，自己不要忘記在受恩與他人時說一聲謝謝，這看似簡單的話題，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部人事司.教育學(xué)心理學(xué)考試大綱[M].北京師范大學(xué)出版社，2009.

[2]曹愛蓮.中小學(xué)班主任工作[M].杭州大學(xué)出版社，1993.