注重誦讀實踐提高語文素養(yǎng)

一、注重誦讀，明確誦讀內(nèi)涵

說到“誦讀”一詞，那就不得不提古人讀文章的情形，我們看到電視里的情形都是古人手拿一本書，然后開始搖頭晃腦地讀，而且要有情感，吐字要有力度。讀書似乎就要像古人那樣用肢體語言來表達對文章的喜愛。從他們讀書的形式、神態(tài)，我們可以知道什么是誦讀，就是要聲音洪亮，富有感情，抑揚頓挫地讀一篇文章，往往在無形中將那些美麗的文字印于心上，存于腦海。

其實無論是在古代還是在現(xiàn)代，對于誦讀始終都沒有一個明確的概念，時至今日，也是自己摸索著去理解它。新課標對于誦讀的定義，其實與古人的想法相差無幾。如黎錦熙，他對誦讀的理解與古人是一致的。可見，無論是古代還是現(xiàn)代，誦讀的重點還是不變的。

二、注重誦讀，了解誦讀意義

1.反復誦讀，有助于學生增強語感

學習語文時，有準確的語感對解決一些語文問題是有很大幫助的。其實我們所說的語感，通常是指對文字的感悟能力。有些人有天生的語感，對文字確實比一般人要敏感些，有些人甚至連詞語的意思都分不清，這就是差別。然而語感的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這需要大量的閱讀經(jīng)驗。反復誦讀，對于培養(yǎng)一個人的語感有很大的幫助。經(jīng)驗多了，語感就自然而然地出來了。擁有這種對文章字詞的敏感能力，會讓你在以后的學習生活中受益無窮。

2.反復誦讀，有助于學生積累詞匯

不得不承認學生在中學所有的學習都是為將來更好地學習打基礎(chǔ)的，中學接觸的都是一些比較基礎(chǔ)的東西，都是各個科目入門的東西。就語文而言，它的基礎(chǔ)便是詞匯，當你擁有大量的詞匯量時，那么對于閱讀、寫作，就都是手到擒來、小菜一碟了。因此，反復的誦讀有助于學生積累豐富的詞匯，讀得多了，就自然而然地記于心上，就不必刻意去背去記了。

3.反復誦讀，有助于學生深入理解文章

俗話說熟能生巧。反復誦讀，不僅可以讓學生發(fā)音更標準，還能讓學生對文章有更準確的把握和更到位的理解。如讀朱自清的《背影》，初讀覺得平平淡淡，只是記錄了作者與父親生活的瑣事，但是在反復的誦讀之后，你會體會到在作者淡淡的筆墨中流露出一股深情，文章毫不矯揉造作，卻又有動人心弦的力量。

三、注重誦讀，合理安排學習任務(wù)

現(xiàn)在的學生習慣了被動的接受，很少主動去思考、研究，好像教師和學生的角色互換了，一堂課下來教師成了主角，而求學的學生卻成了旁觀者。教師必須讓學生知道他們才是堂課的主體，教師只起引導的作用，那么教師就要拿出“師道尊嚴”的精神去調(diào)動學生開口說話、動腦思考。

另外，要有計劃、有目的地給學生安排誦讀的任務(wù)，讓他們之間相互監(jiān)督、鼓勵。比如要多多誦讀古詩文，現(xiàn)代文中精彩的片段也不能放過，這樣對學生詞匯的積累、語感的培養(yǎng)都是有百利而無一害的。把語文基礎(chǔ)知識學扎實，學生的語文素養(yǎng)也就自然而然地提升了。

四、注重誦讀，提高語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)其實是一些品質(zhì)的有機整合，如語感、語言積累、品德修養(yǎng)等方面的有機整合。我們可以得出誦讀與語文素養(yǎng)之間的一些關(guān)系，注重誦讀方面的實踐，可有效培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。誦讀也有助于提高學生各個方面的素質(zhì)，特別是在學習習慣方面，人說七天會形成一個新的習慣，如果堅持每天的誦讀計劃，那么語文成績就會得到有效的提高。

語文素養(yǎng)是學生學習語文的關(guān)鍵因素。誦讀是語文學習的基礎(chǔ)，注重誦讀就是為提升語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)，為以后更好地學習語文打基礎(chǔ)。

我們經(jīng)常看到那些博覽群書的先生總會給人一種溫文爾雅、溫潤如玉的感覺，其實那就是讀書帶給他們的一種氣質(zhì)，總會有一種讓人想親近、想探尋的感覺。“腹有詩書氣自華。”因此要注重誦讀，提高語文素養(yǎng)，提升自身的氣質(zhì)。俗語說：“讀書百遍，其義自見。”對于一些懶得讀的學生是一個很好的警醒，要知道誦讀方法要比死記硬背優(yōu)異得多，死記硬背只是暫時的記憶，而誦讀會“自然而然，永久于心”，這對于提高學生的語文水平是一件錦上添花的事情。學生要注重誦讀，在教師正確的引導下有效提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的文化修養(yǎng)。

（責任編輯陳劍平）