淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)早分化的原因及對(duì)策

眾所周知，英語(yǔ)是世界通用的一種重要的語(yǔ)言交際工具。進(jìn)行跨文化語(yǔ)言教學(xué)的英語(yǔ)課，只有把英語(yǔ)當(dāng)作交際工具來(lái)教學(xué)才能取得良好的效果。我校根據(jù)牛津版英語(yǔ)教材的編排，打破了以往以語(yǔ)法為綱的教學(xué)模式，吸收了功能法、交際法等新觀點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)工作取得了令人矚目的成就。但同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，由于多方面的影響，英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出分化過(guò)早，分化的年齡越來(lái)越小、比例越來(lái)越大的趨勢(shì)。究竟是什么原因?qū)е铝诉@種現(xiàn)狀的發(fā)生？我們課題小組成員于2011年11月和2012年3月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策和措施，從而達(dá)到縮小兩極分化，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

一、 調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容