淺議初中生英語聽力的培養(yǎng)

聽是人們進(jìn)行言語交際的重要手段，是理解和吸收口頭信息的交際能力。里弗斯（W.M.Rivers）的研究表明，聽占45%，比重很大，說占30%，讀占16%，寫占9%。由此可見，聽是語言交際的基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)中，聽力是聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能之一，提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且有利于為開展日常交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新教材的啟用，加上近年來各地市中考都含有聽力測(cè)試內(nèi)容，因而加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力已成為英語課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。但由于英語是一門外語，廣大學(xué)生在入門前極其缺乏“聽”的基礎(chǔ)，聽一旦成了問題，那么用英語來交際的目的就更難以達(dá)到了。因此，如何培養(yǎng)初中生英語聽的能力，并達(dá)到英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求已成為廣大英語教師急需共同探討的課題。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者就此略陳管見。

一、培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣，提高聽的效果

學(xué)生對(duì)聽不感興趣，通常有下列幾種原因：

1.由于不理解聽的目的，所以不能專注地聽。遇到這種情況，教師要對(duì)學(xué)生講清楚為什么要培養(yǎng)聽力，而且通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生看到聽力在英語課堂中的作用，這樣學(xué)生就會(huì)集中精力地聽了。

2.學(xué)生對(duì)所聽的內(nèi)容全然不知，這時(shí)教師就得介紹與聽力材料有關(guān)的歷史、地理、風(fēng)土人情、名人軼事等背景知識(shí)。這不僅可誘發(fā)學(xué)生聽的興趣，還可幫助學(xué)生正確理解聽的內(nèi)容，進(jìn)而提高聽的效果。當(dāng)然，教師還要注意選擇學(xué)生喜歡的聽力練習(xí)材料，使之符合學(xué)生的興趣和要求，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

另外，教師用英語組織課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言情景下理解英語的一種有效做法。當(dāng)學(xué)生聽懂教師所講的英語時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈來愈濃。隨著學(xué)生聽力水平的提高，教師要給學(xué)生聽一些課堂用語以外的材料，如小故事、謎語、笑話等，聽完后要求學(xué)生立即完成是非判斷練習(xí)、多項(xiàng)選擇練習(xí)或問答題等。教師公布答案并及時(shí)反饋信息后，要求學(xué)生記下自己的成績，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生看到自己取得進(jìn)步了，就可以大大調(diào)動(dòng)他們聽力理解的積極性了。

的情感教育，升華主題。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)，指導(dǎo)策略

練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平，要重視語言知識(shí)的運(yùn)用。在語篇復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Detective Lu的記者招待會(huì)，公布他最近遇到的一個(gè)案件——A murder in Valley Town的最新進(jìn)展情況。以聽力的形式，要求學(xué)生完成缺失的部分，達(dá)到幫助學(xué)生回顧分析案情的目的。接著我又設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)——Detective Lu向公眾展示了上周的一份Robbery Record，要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上提供的信息，快速完成一篇閱讀理解。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，是對(duì)語篇知識(shí)的梳理，在課堂上讓學(xué)生做聽力和閱讀訓(xùn)練，即做即講，幫助學(xué)生掌握快速閱讀法，鞏固和檢測(cè)了復(fù)習(xí)效果。

4.整合知識(shí)，鞏固提高

語法復(fù)習(xí)要和其他相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。在語法復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一封Detective Lu的回信，要求學(xué)生通過小組活動(dòng)，運(yùn)用本單元的語法Reported speech，完成以下問題：What did Detective Lu say in the letter？ He said that...以及What did Detective Lu ask in the letter？ He asked...這一環(huán)節(jié)要以學(xué)生自主歸納為主，讓學(xué)生通過自己的觀察和討論得出結(jié)論。根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，加強(qiáng)了語法復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5.聯(lián)系實(shí)際，語篇輸出

經(jīng)過一系列的操練和訓(xùn)練后，在語篇輸出環(huán)節(jié)，我告知學(xué)生下周學(xué)校將組織一場寫作比賽：Here is a detective story. Let’s try to write our own detective story...

以投影的方式，組織各小組派代表進(jìn)行寫作成果交流。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題予以探究、判斷及評(píng)價(jià)。語言知識(shí)得到了內(nèi)化，促進(jìn)了學(xué)生寫作技能的提高。

第四板塊：課后獨(dú)立練習(xí)

此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一些課后配套習(xí)題并布置學(xué)生思考：What can the public do to reduce crimes？ 要求教師挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容中具有探究價(jià)值的知識(shí)，使學(xué)生的潛能得以充分的發(fā)揮，也為學(xué)生留下了更為自由、廣闊的創(chuàng)新思維空間，將教學(xué)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外。

總之，基于導(dǎo)學(xué)案的英語復(fù)習(xí)課教學(xué)模式著眼點(diǎn)由“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，由“以知識(shí)為中心”向“以能力為中心”轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)過程，能有效提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（責(zé)任編輯周侯辰）