淺談高中英語課堂導入

導入是課堂教學的重要環節。蘇霍姆林斯基說過：“教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望?！蔽覈糯慕逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼饲∪缙浞?、自然流暢的課堂導入能夠直接吸引學生的注意力，使學生產生良好的學習動機，課堂教學將會收獲意想不到的效果。

那么怎樣選擇英語課堂導入？ 選擇什么樣的導入方式？這種方式有何重要意義？這是每位一線教師上課之前必須思考的問題。首先，在選擇恰當的課堂導入之前我們要明確學生的基礎、教材內容和周邊環境，這三者構成了我們上課的基礎。如果我們課堂基礎把握不得力，將嚴重影響課堂教學的整體效果。我們學校處于偏僻的農村地區，學生缺乏英語語言學習的優良環境。因此我們的英語教學需要認真考慮學生現實，適當整合教材內容，借助周圍微環境創設祥和、有趣的學習氛圍。其次，選擇恰當的導入方式。英語課堂導入形式各異，方法多樣，但是選擇恰當得體的導入方式也并非易事。下面是我在英語教學中經常采用的導入方法，在這略談一二以與大家共勉。

一、還原導入法

所謂還原導入法，是指在上新課之前再現上節課學習的內容。采用這種導入方法，我們不再要求學生直接復述上節課的學習內容，這樣會使基礎薄弱的學生無從下手。我們會根據教材內容的特點提出相應的問題來置換出上節課學習的內容。例如，在學習高一必修3 Unit 5時我們可以這樣來問學生：1.Where did Li Daiyu and her cousin go？（to visit their cousin across Canada） 2. How did they get there？（first by plane， then by train） 3.What did they see on their trip？（mountains， thousands of lakes and forests， wide rivers and large cities and so on）What do you think of their trip？（interesting， exciting， though tired）這些問題接二連三地蹦出，一方面靈活有效地復習了上節課的重點單詞、短語和句型，同時很自然地和盤托出本節課的學習內容：Where will they go next morning？ What will they see then？ 這種導入方式化難為易，營造出寬松的課堂氛圍，能夠引導更多的學生積極參與課堂活動。

二、微環境導入法

新課標高中英語教材是根據中學生的生理和心理特點編寫的，內容極其豐富，它涵蓋了古今中外文化的內涵和外延，包括天文、地理、風俗習慣等方方面面。限于同學們的閱讀面狹窄，我們要想方設法利用一些抽象難懂的內容通過搜集的圖片、查找的背景資料消除學生課前學習疑慮。例如，我們學習高一英語必修3 Unit 4 Astronomy： the science of the stars 時，高一的學生對于天體系統可能并不是太了解，所以讓他們回答天體系統中八大行星及其位置關系可能會讓他們感到有點為難，但是我們如果先出示關于八大行星的圖片，然后給出兩三分鐘時間讓同學們討論，這樣絕大多數同學就會對我們學習的內容產生極大的興趣，積極參與課堂活動。同時這樣的預設也為我們學習本節課的重點內容“生命的起源”做好了準備， 很多同學可能就會運用我們平時掌握的閱讀技巧興致勃勃地到課文中去尋找問題的答案。另外，我們課本中出現的有些內容雖然學生通過報刊和其他媒介了解頗多，但是其細節內容與我們的生活相距甚遠，我們應適當聯系學生生活實際。如在學習The Olympics時， 我們先讓學生根據我們學校的實際情況來描述學校召開運動會的情況和他們了解到的奧運會的情況，這樣學生很容易產生把自己的已學知識和課本內容進行對照的欲望。

三、輔助工具導入法

雖然教師并不是十全十美的“天才”，但是適當會“吹拉彈唱”也是十分必要的。例如上新課之前放一段相關視頻，或讓學生表演一段才藝（包括用英語來講故事和表演課文中學過的對話），營造輕松愉快的課堂氣氛，為學生在課堂上暢所欲言準備條件。另外，多媒體技術在英語課堂教學中的應用是現代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。高中學生活潑好動，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發學生對英語課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體圖文并茂的特點，播放一些學生喜歡的歌曲或影片，創設生動情景，充分調動學生的積極性，同時提出相關的思考問題。例如在上SEFC 1A Unit 7 Earthquakes，SEFC 2A Unit 11 Hurricane等單元時，由于地理位置的原因，學生都沒真正體驗過地震、颶風等天災，對其破壞性的了解也比較抽象，因此我就從網上下載有關地震和颶風來襲時的片斷，使學生對它們有一個直觀的了解，從而更好地理解課文。

總之，成功的課堂導入為我們收獲成功的課堂教學打下了良好基礎。人生如戲，講壇如舞臺，教師如導演。課堂導入猶如一幕戲劇的序幕一樣，它要在第一時間抓住學生的眼球，營造輕松愉快的課堂氣氛，啟發學生心智。為此，教師要用簡潔、優美的語言或其他的輔助工具拉開課堂教學的序幕，為順利開展課堂重難點教學做好充分準備。

（責任編輯周侯辰）