關(guān)于新形勢(shì)下開展大學(xué)生黨支部組織生活的初步思考

[摘 要]在高校黨建工作步入較快發(fā)展階段，黨的組織生活面臨一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步創(chuàng)新推進(jìn)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格組織生活制度，樹立組織生活觀念，創(chuàng)新開展組織生活；基于組織行為學(xué)中群體心理理論，加強(qiáng)黨員身份認(rèn)同，建設(shè)組織生活文化；從功能團(tuán)隊(duì)走向交叉功能團(tuán)隊(duì)，從“關(guān)注政治上進(jìn)步”走上“同時(shí)關(guān)注政治上進(jìn)步和學(xué)習(xí)上進(jìn)步”， 建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)新開展組織生活。通過(guò)組織生活，把支部真正建設(shè)成人才培養(yǎng)的示范群體。

[關(guān)鍵詞]支部組織生活 大學(xué)生黨員 創(chuàng)新 高校黨建

[中圖分類號(hào)] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）11-0066-02

近年來(lái)，高校黨建工作進(jìn)入較快發(fā)展時(shí)期，高校學(xué)生黨員隊(duì)伍不斷壯大。新形勢(shì)下，作為黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，高校基層組織的建設(shè)面臨多樣任務(wù)，其中嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活制度，不斷提高基層黨組織工作規(guī)范化、活動(dòng)經(jīng)常化是一項(xiàng)基本任務(wù)。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生黨支部組織生活的不足

（一）組織生活制度執(zhí)行具有隨意性

針對(duì)學(xué)生黨員的調(diào)查中，所在支部的組織生活三個(gè)月以上一次的高達(dá)57.51%，半年以上一次的達(dá)22.54%。與“學(xué)生黨支部每月至少開展1次黨日活動(dòng)，每季度組織1次思想交流會(huì)，每半年召開1次組織生活會(huì)，每年進(jìn)行1次民主評(píng)議黨員，大學(xué)生黨員每季度向黨支部做1次書面思想?yún)R報(bào)”的要求有較大距離。

（二）組織生活缺乏針對(duì)性、吸引力

調(diào)查結(jié)果顯示，發(fā)展黨員、政治理論學(xué)習(xí)和黨日生活是目前我校學(xué)生黨支部組織生活的主要內(nèi)容，在內(nèi)容上缺乏針對(duì)性和吸引力，與日常學(xué)習(xí)工作結(jié)合不夠緊密，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃涉及少。

（三）組織生活形式缺乏多樣性、創(chuàng)新性

學(xué)校學(xué)生黨建工作調(diào)研報(bào)告分析認(rèn)為，挫傷學(xué)生黨員參加政治理論學(xué)習(xí)積極性的重要原因就是政治理論學(xué)習(xí)的形式過(guò)于單調(diào)，缺乏互動(dòng)。

二、學(xué)生黨支部組織生活不足的原因分析

（一）從基層組織建設(shè)本身帶來(lái)的不足

1.低年級(jí)黨支部人數(shù)增長(zhǎng)快，人數(shù)多，活動(dòng)開展難度增加，效果減低。本科生所屬四個(gè)年級(jí)，大一很少發(fā)展黨員，大二進(jìn)入集中發(fā)展期，第三學(xué)期一直到第五學(xué)期，各班一般發(fā)展6到9人，所在支部屬于年級(jí)或是系部，規(guī)模急劇膨脹，執(zhí)行支部生活制度難度明顯加大。

2.學(xué)生支部書記以及支委經(jīng)驗(yàn)不足。進(jìn)入高年級(jí)后，一般在第五學(xué)期或者六學(xué)期，入學(xué)后的新黨員經(jīng)過(guò)一年考察轉(zhuǎn)正，成立班黨支部的條件成熟后，才選拔學(xué)生黨支部書記和支委。而新支委一下從普通學(xué)生黨員走到黨務(wù)工作的前臺(tái)，需要更多的歷練。

（二）從組織生活要素上看，創(chuàng)新性不足帶來(lái)有效性不足

1.內(nèi)容上開放性不強(qiáng)。往往局限于支部?jī)?nèi)部開展的活動(dòng)，同校園其他教學(xué)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合不緊密，與新時(shí)期高等教育質(zhì)量新要求和人才培養(yǎng)工作新內(nèi)涵結(jié)合不緊密。

2.形式上創(chuàng)新性不強(qiáng)。在組織過(guò)程中，形式上多為發(fā)展黨員，組織學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，簡(jiǎn)單讀文件，讀報(bào)，實(shí)際內(nèi)容少，形式乏味，不夠豐富。還沒(méi)有與新媒體結(jié)合，較少人自覺(jué)從利用網(wǎng)絡(luò)陣地來(lái)思考組織生活范圍的拓展。

3.缺乏從大學(xué)生黨員主題角度去組織活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生黨員自認(rèn)為，是被組織者、被教育者；更沒(méi)有從大學(xué)生黨員的心理期望來(lái)設(shè)置組織生活，以及提高組織生活吸引力，提升大學(xué)生黨員參與度、投入度。很多大學(xué)生支部沒(méi)有將組織生活與大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。如：心理健康、生活發(fā)展等問(wèn)題。

（三）高校黨務(wù)工作自身因素帶來(lái)的黨支部工作缺乏指導(dǎo)監(jiān)督

一些高校黨務(wù)工作人員的配備和補(bǔ)充不足或不及時(shí)，在具體事務(wù)繁重的同時(shí)再具體開展指導(dǎo)工作難度不斷增大。學(xué)生黨務(wù)工作者在缺乏有力的支持下，“一般無(wú)法準(zhǔn)確把握黨組織生活的尺度……在短時(shí)間內(nèi)難以進(jìn)行創(chuàng)新”。

三、進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生黨支部組織生活的幾點(diǎn)建議

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格組織生活制度，樹立組織生活觀念，創(chuàng)新開展組織生活

高校學(xué)生黨支部組織生活是加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的有效載體，鞏固純潔隊(duì)伍的有力途徑。應(yīng)以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，構(gòu)筑大學(xué)生黨員真正精神歸宿和教育陣地，以便有力應(yīng)對(duì)黨員數(shù)量不斷攀升的形勢(shì)下對(duì)黨員隊(duì)伍優(yōu)化和高校黨建質(zhì)量的新要求。

在高等教育邁入內(nèi)涵建設(shè)的新階段，結(jié)合人才培養(yǎng)和高校思想政治工作新要求，需要進(jìn)一步思考基礎(chǔ)支部組織生活的實(shí)效觀，把握“小支部，大黨建；小生活，大教育”的重要內(nèi)涵。

（二）基于組織行為學(xué)中群體心理理論，加強(qiáng)黨員身份認(rèn)同，建設(shè)組織生活文化

在組織行為學(xué)理論看來(lái)，所謂群體是介于組織和個(gè)人間的人群結(jié)合，其作用在于承上啟下和橋梁作用，貫徹執(zhí)行組織的學(xué)習(xí)、發(fā)展的任務(wù)，組織成員參與生產(chǎn)、社會(huì)活動(dòng)、政治互動(dòng)，協(xié)調(diào)人與人的關(guān)系，滿足成員的合理需求。群體心理特征呈現(xiàn)為：各成員彼此意識(shí)到對(duì)方，相互依賴；成員在行為上相互作用，彼此影響；各成員皆有“我們同屬于一群”的感受，是彼此間擁有共同目標(biāo)或需求的聯(lián)合體。

高校的基層組織下的學(xué)生支部也應(yīng)當(dāng)具備這些特征。組織生活構(gòu)成了學(xué)生支部的群體建設(shè)的重要因素，在組織生活中產(chǎn)生相互作用，彼此影響，同時(shí)成為構(gòu)建組織情感的有力渠道。一方面，在組織生活制度下，完成黨員身份認(rèn)同，促進(jìn)黨員之間心理需求滿足。另一方面，成為組織成員共同努力完成組織發(fā)展和教育的任務(wù)。新形勢(shì)下，加大組織生活文化的建設(shè)，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。黨支部組織雖小，卻是學(xué)生黨員體驗(yàn)黨建、黨的組織管理和制度文化最直接的場(chǎng)所，是學(xué)生黨員體驗(yàn)黨章、黨的傳統(tǒng)甚至黨的靈魂的最直接的地方。

（三）從功能團(tuán)隊(duì)走向交叉功能團(tuán)隊(duì)，從“關(guān)注政治上進(jìn)步”走上“同時(shí)關(guān)注政治上進(jìn)步和學(xué)習(xí)上進(jìn)步”，建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)新開展組織生活

在新形勢(shì)下，黨支部工作要積極適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，不斷創(chuàng)新組織工作方式和內(nèi)容，擴(kuò)大黨員參與面，增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，因此需要進(jìn)一步發(fā)揮黨支部功能建設(shè)。從組織行為學(xué)上理解，將各種工作領(lǐng)域具備不同知識(shí)技能的人聚在一起共同識(shí)別問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終達(dá)到目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，即是“交叉功能團(tuán)隊(duì)”，這樣的團(tuán)隊(duì)適應(yīng)性強(qiáng)，反應(yīng)速度快，問(wèn)題解決徹底。在這種團(tuán)隊(duì)建設(shè)的啟示下，組織生活要從“關(guān)注政治上進(jìn)步”走上“同時(shí)關(guān)注政治上進(jìn)步和學(xué)習(xí)上進(jìn)步”，建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)新開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生黨支部開展各項(xiàng)組織活動(dòng)時(shí)要能夠幫助回答組織和黨員個(gè)體“為什么發(fā)展，怎樣發(fā)展”這個(gè)主要問(wèn)題，并把自身的解答應(yīng)用到工作實(shí)踐中來(lái)。

通過(guò)組織生活，把支部建設(shè)成當(dāng)代大學(xué)生的精神家園。支部的組織生活應(yīng)積極面對(duì)多元化思潮的沖擊以及社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，加強(qiáng)社會(huì)主義主流價(jià)值觀念教育，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)黨組織的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感，引導(dǎo)學(xué)生黨員形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

通過(guò)組織生活，把支部建設(shè)成為當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)陣地。黨支部工作秉持以人為本的原則，把大學(xué)生群體作為支部建設(shè)和工作的本體。支部組織生活根據(jù)大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置議題，尊重學(xué)生個(gè)性，從學(xué)生的需要出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，服務(wù)大學(xué)生，服務(wù)高校人才培養(yǎng)。

通過(guò)組織生活，把支部真正建設(shè)成人才培養(yǎng)的示范群體。黨支部的工作以及其組織生活圍繞大學(xué)生全面發(fā)展這個(gè)中心目標(biāo)，努力構(gòu)建全體黨員人人成才的氛圍，使得學(xué)生黨員成為整體社會(huì)中最為渴望成才的優(yōu)秀青年群體，努力成為做人做事的典范。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2] 關(guān)于實(shí)施大學(xué)生黨員素質(zhì)工程的意見[OL].http：//sme.ujs.edu.cn/uploads/soft/120511/1_1833543111.pdf.

[3] 強(qiáng)化學(xué)生黨員素質(zhì)，推進(jìn)基層組織建設(shè)——江南大學(xué)學(xué)生黨建工作調(diào)研報(bào)告[D].黨委報(bào)告員工作小組，2012，6.

[4] 俞文釗.管理心理學(xué)[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008.

[5] 周東斌，張良浩，彭國(guó)存.試析新形勢(shì)下高校學(xué)生黨支部組織生活模式創(chuàng)新[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)，2008，（3）：39-40.

[6] 武會(huì)忠.高校研究生黨支部組織生活的反思與創(chuàng)新[J].西安社會(huì)科學(xué)，2009，（2）：26-27.

[7] 簡(jiǎn)峰，楊紹輝，趙芬.以改革創(chuàng)新精神提高高校學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量[J].中國(guó)校外教育（理論），2008，（S1）：1526.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]