以“十指合力”教育模式發揮貧困生黨員先鋒作用的路徑探索

[摘 要]貧困生黨員是學生中具有雙重身份的特殊群體，一方面是家庭經濟困難無法完成學業的貧困生，另一方面是整個學生“雁群”中的“頭雁”，起著領航全體學生的重要作用。做好貧困生黨員的教育引導工作，充分發揮其模范帶頭作用對提升高校整體學生工作水平具有重要意義。

[關鍵詞]貧困生 黨員 資助 模范作用

[中圖分類號] G643.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）11-0068-02

貧困生黨員是學生中具有雙重身份的特殊群體，一方面是家庭經濟困難無法完成學業的貧困生，另一方面是整個學生“雁群”中的“頭雁”，起著領航全體學生的重要作用。做好貧困生黨員的教育引導工作，充分發揮其模范帶頭作用對提升高校整體學生工作水平具有重要意義。本文以X大學為例介紹了該校對貧困生黨員在保證“經濟資助”的基礎上著重進行“精神扶貧”，開展三大針對性強的思想教育活動，搭建三大特色鮮明的先鋒作用發揮平臺，形成了“十指合力”的貧困生黨員教育新模式。

一、當前貧困生黨員的現狀和存在的問題

為準確掌握學校貧困生黨員的情況，筆者對X大學進行了抽樣問卷調查，問卷內容涉及貧困生黨員的黨性修養、誠信意識、感恩意識、自強自立精神、綜合能力提升、對學校整體資助工作滿意度幾個方面。共發放問卷500份，其中男生356人，女生144人?；厥諉柧?95份，有效問卷491份，回收率99%，有效率98.2%。由于樣本量較大，覆蓋范圍廣，抽樣誤差較小，準確性較高，能夠反映出貧困生黨員普遍存在的問題。

（一）貧困生黨員的現狀

截止2012年3月，X大學貧困生人數4365人，占學生總人數20.78%；貧困生黨員人數511人，占貧困生總人數11.7%。

調查發現，X大學貧困生黨員在貧困生中占不小比例，他們在思想上要求上進，學習成績優異，綜合表現突出，有強烈的愿望提高個人素質和發揮模范帶頭作用。數據顯示，在全體貧困生中獲得各類獎學金或校內外榮譽的貧困生黨員比例為10.44%，擔任班干部比例6.21%，已經保研或有上研計劃的比例8.96%。有83.2%的貧困生黨員認為自己的綜合素質還有待提高，91.5%的貧困生黨員愿意主動幫助有困難的同學，89.3%的貧困生黨員認為黨員不但要有較強的綜合素質還應為其他同學樹立榜樣。

（二）部分貧困生黨員存在的問題

1.黨性修養不高。在對“你入黨的動機是”的回答中13.6%貧困生黨員選擇了“隨大流”和“評獎學金有加分”，在對“你是否愿意為共產主義事業奮斗終生”問題的回答中有11.9%選擇了“看情況而定”，反映出部分貧困生黨員入黨動機不正確，黨性意識還有待提高。

2.誠信意識不強。有14.2%的貧困生黨員對于考試作弊持無所謂態度，10.1%貧困生黨員在填寫困難補助申請表時存在夸大貧困程度現象，說明貧困生黨員中存在不誠信現象，對誠實守信的認識不夠深刻。

3.感恩意識有待提高。只有53.9%貧困生黨員認為學校開展“感恩教育”活動意義重大，有21.1%認為“國家及學校為貧困生提供各方面資助理所應當”，說明部分貧困生黨員，缺少應有的感恩意識。

4.自強自立意識較弱。僅有25.6%的貧困生黨員經常參加勤工儉學活動，75.6%貧困生黨員對“通過自己的努力改善自己貧困的現狀”想過但從未行動，說明部分貧困生黨員不重視對自己在自強自立方面的鍛煉，存在“等靠要”消極思想。

5.綜合能力有較大提升空間。有51.8%貧困生黨員認為學校針對性的培訓和學習比較少，難以通過參加學習培訓提高自己，62.1%的則認為學校設置的勤工儉學崗位對提升自身綜合能力幫助不大。反映出貧困生黨員在綜合素質方面還有待提高，學校目前開展工作不能滿足學生要求。

二、對貧困生黨員進行思想教育和作用發揮工作舉措

（一）在貧困生黨員思想上開展“三個教育”

1.以樹立基本道德素質為目標的誠信教育

學校建立了以電子版和紙質版相結合的貧困生動態檔案庫，詳細記錄了學生的基本信息、家庭經濟狀況、每學期的獎罰借貸情況、誠信記錄和信用評級制度，如在誠信方面有作假問題，將降低信用等級，嚴重時可對檔案進行凍結。

2.以弘揚民族傳統美德為目標的感恩教育

學校每年請部分大學期間得到資助，已經畢業的優秀畢業生進行巡回報告，講述每個學生的成長故事，表達其對母校養育之恩的感激，通過朋輩激勵的作用教育貧困生黨員知恩、識恩，要知恩圖報。

在全校舉行“珍愛生命、關愛父母、奉獻社會”主題教育活動，各班、黨支部以演講、主題班會、文體活動的形式進行，通過活動讓貧困生黨員懂得應重視對父母的關愛，明晰對國家、家庭和個人的責任，要學會感恩，做一個有心的人。

3.以勤工助學為依托的能力提升教育

學校為加強貧困生黨員的能力培養，提高其就業競爭力，應在提供勤工儉學崗位時重點突出，有的放矢。學?？蓪⑺星诠ぶ鷮W崗位分為事務型、服務型、科研型、管理型四大類，根據貧困生黨員的年級、專業、興趣進行崗位安排。

（二）在貧困生黨員行動上搭建“三大先鋒作用”

1.搭建基本道德規范的展示平臺

學校要求貧困生黨員帶頭踐行社會主義榮辱觀，從學習、生活的點滴做起，遵守基本道德規范，引導全體學生知榮辱，辨是非，明美丑，做到知行統一。在宿舍中，養成良好的學習生活工作習慣，帶頭打掃宿舍衛生，營造團結、遵紀、積極、進取的良好宿舍文化。在教室里，做到按時到課，杜絕與教學場所不協調的行為。在校園內，行為舉止要得體，遵守社會公德，并主動監督、糾正不文明行為。

2.搭建科技活動引領平臺

學校要求貧困生黨員要根據興趣、年級和專業，牽頭組建科技創新團隊，與專業教師一對一結對，積極參與校級、省級、國家級各類科技活動，開展研究式學習，爭當科技創新先鋒。其中，低年級黨員要做到積極參與，高年級黨員應積極組隊，引領同學參與較高層次科技活動。

3.搭建社會實踐和志愿服務提升平臺。

學校以“在志愿中感悟黨性，在服務中培養能力，在實踐中展現先進”為口號組建貧困生黨員社會實踐示范隊和志愿服務示范隊，建立示范隊檔案，對隊員的服務情況進行記錄并作為黨員考核的重要指標。開展赴“北雷村小學支教”、“西安工友之家”、“海星之家”、“世園會”等形式多樣的志愿服務實踐活動。

三、對更好發揮貧困生黨員先鋒模范作用的若干建議

（一）建立健全貧困生黨員先鋒模范作用發揮的組織體系

貧困生黨員先鋒模范作用發揮體系是推動全校學生工作科學化水平的一項系統工程，需要協調全校學生工作處（部）、資助中心、學生黨建部門、教學科研部門、后勤部門、各學院黨總支等多個部門共同參與，實現整個體系成功運作需要組織保障，明確整個體系中各個部門的職責。

（二）對貧困生黨員進行統一教育培訓和考核

學校應成立貧困生黨員黨支部，準確掌握貧困生黨員信息，在組織各種培訓和主題教育活動時要求全員參與。建立一套針對貧困生黨員的可操作的量化考核指標體系，對貧困生黨員參加培訓、活動情況做好考勤記錄，定期進行考核打分，制訂獎懲措施，保證對貧困生黨員的教育培訓質量。

（三）學生資助工作隊伍應從事務化向專業化轉變

貧困生黨員作用發揮并非簡單的事務性工作，它的核心是思想教育，重點是發揮資助、育人功效，這就要求資助工作從業人員在做好日常事務性工作同時最好具備統計學、教育學、心理學等相關專業知識，運用統計學知識對學生資助各項數據進行分析，準確把握存在的問題以便對癥下藥；運用教育學知識對學生進行教育引導，加強教育的效果；運用心理學知識對學生可能產生的心理問題提前預判，及時做好思想教育工作。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 金昕.社會主義核心價值體系融入高校家庭經濟困難學生資助工作探析[J].思想政治工作研究，2011，（3）：88-91.

[2] 史凌芳.高校學生資助工作中開展思想政治教育新析[J].學校黨建與思想教育，2011，（7）：62-63.

[責任編輯：鐘 嵐]