寓“中國夢”于中職政治課教學之中

摘要：中職生是我國未來產業大軍的重要力量源，他們的思想道德狀況如何將直接關系我國產業大軍的素質，關系國家和民族的未來，他們的理想影響到中國夢的實現；加強和改善中等職業學校學生思想道德教育和職業道德已刻不容緩。作為培養學生思想道德和職業道德的政治課，充分利用和發掘實現中國夢的教學資源能提升中職生的職業道德，能幫助他們樹立遠大的理想、正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：中國夢；中職政治課；教學；融入

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）09-0051-03

習近平總書記在十二屆全國人大一次會議上的講話中指出：中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長和進步的機會。[1]這三個“共同享有”闡明了民族的責任和價值對于個體的意義，表達了在新的歷史起點上實現個人夢與民族夢的一致性。習總書記系統論述的實現中國夢的中國道路、中國精神、中國力量有著豐富的內涵。這一重要思想，鮮明地表明了中國夢蘊涵的人民主體本質屬性，深刻揭示了實現中國夢的根本目的和價值歸宿，表明了中國夢的深厚底蘊。中國夢也應該是我們今天中職生追求的人生目標。新時期的中職生要認識自己擔負的使命和責任，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。作為中職政治課，把中國夢作為政治課教學的重要組成部分，有著重大深遠的意義。

一、中國夢的內涵

中國夢的本質內涵就是實現國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。主要體現在四個方面：一是綜合國力進一步躍升的“實力特征”。黨的十八大描繪了到2020年的宏偉目標，小康社會全面發展，經濟持續健康發展，國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番，科技進步對經濟增長的貢獻率大幅上升，進入創新型國家行列，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強。這一指標體系，構成了現階段中國夢的基本圖景。二是社會和諧進一步提升的“幸福特征”。黨領導全國各族人民共圓中國夢的根本目的，就是要實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，進而提升全社會的幸福指數。三是中華文明進一步演進的“文明特征”。黨的十八大將中國特色社會主義總布局從經濟、政治、文化、社會建設“四位一體”升華為包括生態文明建設的“五位一體”，標志著中華文明格局開啟了向物質文明、政治文明、精神文明、社會文明和生態文明全面發展的更高階段演進的新里程。四是促進人全面發展的“價值特征”。“中國夢”具有多個維度，而其價值維度就是要實現人的全面發展。黨的十八大明確把“促進人的全面發展”納入中國特色社會主義道路的內涵之中，并且強調：“不斷在實現發展成果由人民共享、促進人的全面發展上取得新成效。”這標志著中國特色社會主義把實現人的自由全面發展作為終極價值追求，必將極大提升中國夢的吸引力、凝聚力和感召力。中國夢的這些本質特征不僅與中職政治教學內容一脈相承，而且在更高的層面、更深的層次上統率了中職生政治教學的內容，寓中國夢的內容于中職政治課教學中，能使中職政治教學目標高遠、內容厚實，與中職生的未來人生緊密相連。

二、當代中職生理想教育的現狀

考入職業學校對大部分中職生來說是無可奈何的選擇，這和父母的期盼、個人的愿望都有很大的落差。進入職業學校后，這些學生心灰意冷，認為自己前途無望，因為他們在學習基礎、學習動力、生活習慣上都存在欠缺。主要表現有：第一，沒有明確的學習目的和態度，學習動力不足，學習自信心不強，得過且過；第二，沒有良好的行為習慣，以自我為中心，不注重塑造自身良好的形象，勞動觀念、紀律觀念、法律意識淡漠，頭腦容易發熱、感情用事，逆反心理極強，不易接受批評；第三，理想信念不堅定，沒有奮斗目標，思想上不求上進。但是，他們有成長成才的渴望，追求美好生活的愿景。要讓他們知道，沒有崇高的理想，明確的目標，也就失去了前行的動力。

2009年，教育部、中宣部等部委聯合下發的《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號）指出，中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源，他們的思想道德狀況如何將直接關系我國產業大軍的素質，關系國家和民族的未來，加強和改善中等職業學校學生思想道德教育和職業道德教育已刻不容緩。如何提升中職生的職業道德已成為中等職業學校的重要課題，作為培養學生思想道德和職業道德的政治課，就要充分發揮政治課課堂教學在中職生思想政治教育中的主渠道作用。要提升中職政治課堂教學的實效性，就要針對中職學生思想狀況，切實聯系社會政治，讓他們個人成長與社會發展同步。

三、利用政治課教學讓中國夢

融入學生的思想中去

中國夢給中職政治理論課教學提出了新要求，更提供了一個難得的提升教學質量的新機遇。對當代中職生進行有關中國夢的教育非常符合中職生渴望成長成才的實際，也是政治理論課教學當然的內容。當然，可通過政治課凸顯中國夢這一主題，開展多種活動，讓學生感悟“中國夢”與自己的關系。

在《哲學與人生》的教學中，要從中國夢的實現對人的世界觀、方法論的培養方面來介入，結合中職生的自身特點，從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路，培養他們自信自強、積極進取的精神；以積極的心態對待挫折和逆境，在知行統一中體驗成功，培養科學的思維方法和創新能力；正確確立自己的人生目標和崇高的人生理想，促進人的全面、自由發展。結合遠大理想、奮斗計劃、愛國主義等內容，組織學生開展“我的中國夢”“當代中國夢”“中國夢的歷史”“普通人的中國夢”等演講比賽和征文活動。

在《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》和《經濟政治與社會》課上，更多地從制度自信、道路自信、理論自信的視角來深化“中國夢”的教育。結合典型案例、歷史文獻、音像資料等，組織學生研究、討論、交流，讓“蛟龍”入海、“嫦娥”奔月、“神舟”飛天等一個個使中國人民激動不已的成就，激發學生的情感。教師可組織中職學生開展社會考察、社會調查，使學生了解改革開放30多年來的偉大實踐和新中國成立60多年來取得的偉大成就。教育學生盡管每個人都有理想和追求，都有自己的夢想，但每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連，只有國家、民族強盛，個人夢想才能得以實現。

同時，在課堂教學中向學生解釋不同時代中國夢的不同詮釋，但殊途同歸，最終它們都要落到中華民族的復興和富強這一根基上。鄧小平說過，帝國主義搞和平演變，把希望寄托在我們以后的幾代身上……我們這一輩人在，有分量，敵對勢力知道改變不了。但是，當我們這些老人“嗚呼哀哉”后，誰來保險？因此，他強調要把我們的軍隊教育好，把我們的專政機構教育好，把共產黨員教育好，把人民和青年教育好。提出了“有理想、有道德、有文化、有紀律”的要求。要特別教育我們的下一代、兩代，一定要樹立共產主義的遠大理想和信念。在那個時代，做“四有”青年成為當代青年理想價值的追求目標。

江澤民強調，要挑起振興中華的重擔，青年人應該有崇高的理想，還要有科學的世界觀和人生觀，為了時代的進步，有獻身精神，用豐富的知識武裝自己的頭腦，有腳踏實地的肯埋頭的工作作風，有高度的紀律性和道德風尚，還要有堅強的意識和健康的體魄。對于當代中職生來說，要有理想，有崇高的理想，這樣才會有堅定的信念和強大的前進動力。于是，在那個時期，孜孜不倦的學習、崇高精神境界的追求是時代對中國夢的詮釋。胡錦濤總書記專門下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，他要求青年堅持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想來武裝自己的頭腦，樹立正確的人生觀、價值觀。在那個時期，樹立遠大的理想、確定馬克思主義的堅定信念就是中國夢的體現。

今天，“中國夢”走過歷史，迎來了新的內涵，國家富強、民族復興、人民幸福，新時代的中職生是祖國建設事業的開拓者，是國家蓬勃發展的推動者。當代中職生正是這中國夢的傳承者和發揚者，必須用科學知識武裝自己的頭腦，為投入社會建設作積極的準備，熱愛祖國，熱愛黨，熱愛人民，深入理解鄧小平理論、“三個代表”思想與科學發展觀等，迎接實現中國夢的使命，堅持走中國特色的社會主義道路，為全面開展小康社會建設這個宏偉目標快速前行。

在《職業道德與法律》和《職業生涯規劃》課上，教師更多地要從中國夢的實現對個人自身條件要求的打造方面來切入，落實教育內容。中國的崛起、綜合國力的增強，離不開社會主義市場經濟的健康發展，這就要求中國市場上的每一個主體能夠培養自身良好的職業道德風尚，遵守職業道德規范，為中國的繁榮昌盛作出貢獻。中職生作為未來的建設者，教師必須培養他們具備良好的職業道德、強烈的競爭意識、終身學習的意識、團隊意識和創新意識等。要讓他們了解職業道德對社會、國家、個人所具有的重要意義：促使整個社會形成良好的道德風尚，推動我國社會主義市場經濟的健康發展，科學技術不斷進步；幫助個人自我完善，全面實現人生價值。

總之，在中職政治課課堂教學中要深入進行中國夢的基本內涵、重大意義的闡釋，科學解讀現階段中國夢的實現途徑；重點宣傳實現中國夢與當代中職生成才之間的關系，真正做到把中國夢融入中職思想政治理論課教學中，融入學生的知識頭腦，使他們認識到作為“夢之隊”一員所擔負的責任，自覺將中國夢與“我”的夢結合起來。

參考文獻：

[1]習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013-03-18（1）.

（責任編輯：沈彬）